七年級歷史上冊期末試卷分析 雙溪中學 羅杰平一、試卷基本情況分析： 1、本套試卷選擇40分，填空題20分，材料問答題40分。從題型、題量、與內容要求上符合課程標準要求，緊扣教材，把歷史知識和歷史能力有機地結合起來加以考查，充分體現歷史課程的綜合性特點和情感教育功能，同時注意貼近學生的認知水平和生活實際。無偏題怪題，難易程度恰當。 2、從試卷內容上看，符合新課標規(guī)定的知識點及能力層次要求，立足課本，注意考察學科的基礎知識，尤其是重點知識與主干知識。如秦的統一，商鞅變法，漢武帝的大一統，張騫出使西域，北魏孝文帝改革等。 3、本份試題難易適中，注重基礎知識的考查。選擇題大都是考查較簡單的單一知識點，但題干設計巧妙，學生需認真審題才可以作出答案，非選擇題的小題設計也是。 4、 注重對所學知識的理解與運用能力的考查。如選擇題中的5、6、7、11小題，材料分析題的第25題，學生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學生能夠對所學知識進行理解與運用。二、試卷的得分情況和主要失分情況分析 七年級參考人數138人，平均分56分，及格人數60人、及格率43.5%，優(yōu)生人數11人、優(yōu)生率8%，學困人數22人、學困率15.9%。本次分析抽查了3個班級中的40份試卷進行分析，下表是得分情況統計：題號一二三得分率85%92%56%材料題失分較為嚴重，反映出來的主要問題有：1、閱讀材料不仔細，丟三落四。如：第24題關于秦長城修筑的背景和意義的問題，實際上在材料中就已經給出了答案，但學生可能根本沒有認真閱讀材料，以至于亂答一氣。2、在審題上還存在一定的問題。如第24題第2問：材料二所講的是哪一領域里的藝術？請寫出這一藝術作品所占的地位。很多學生不能理解什么是領域，答題時往往答非所問。 3、閱讀面狹窄，相關知識太少。如對秦始皇和漢武帝對儒家學說的態(tài)度這道題，學生在閱讀教材時一帶而過，加上又缺乏相關的課外知識，可能連體例這一概念都還不明確，連亂答都不知道怎樣下筆，所以這道題回答比較好的較少。 4、材料題與問答題反映出的共同問題是：語言運用、組織不過關，書寫潦草，語文素養(yǎng)較差。從卷面上看，東拉西扯、用詞不當、邏輯混亂、字跡潦草、文不對題、前言不搭后語、錯別字連篇等問題十分突出，張騫的“騫”寫成“遷”、小篆的“篆”不會寫，等等不一而足。這些非歷史素養(yǎng)問題所反映出的是學生整體綜合素質差，基本素養(yǎng)欠缺。四、關于對今后教學的改進措施： 1、面向全體學生，因材施教。我校現在的學生大多數綜合素質相當差，有的孩子的智力還在混沌狀態(tài)，由于缺乏一個良好的成長環(huán)境，這些孩子普遍基礎知識差，還不具備相應的學科能力。不談生源是不可能的。面對這樣的生源，我們只能放平心態(tài)，降低教學難度，重視基礎知識的過手。 2、重視對課本基礎知識的落實。在歷史學習中，基礎知識部分是占主體的，掌握基礎知識是學生綜合運用，靈活掌握知識的前提，因此一定要重視基礎知識的落實。對于課本一些重點知識一定要反復落實，要使學生能正確書寫下來，避免書寫錯別字，要使課標要求的重點知識、主干知識學生掌握準確無誤。3、復習時要對知識進行系統歸納，形成知識網絡。重視單元小結、同類知識的總結及比較，構建知識網絡，使學生有明確的歷史知識體系。同時對于單元學習主題也要重視講解，要讓學生掌握單元主題。 4、復習時要對學生進行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓練。初一