2011年東北三省四市統一考試暨沈陽市高三教學質量監測（二）語 文命題：東北三省四市聯合命制本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分，共18題，滿分150分。考試時間150分鐘。考試結束后，將答題紙和答題卡一并交回。 注意事項： 1答題前，考生將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚。2選擇題（單項選擇和多項選擇題）必須使用2B鉛筆填涂在答題卡上；非選擇題用黑色筆工整書寫在答題紙上，在草稿紙、試題卷上答題無效。 第卷 閱讀題甲 必考題1、 現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。在文藝低俗化現象背后，既有社會大潮的裹挾，更有文藝自身的原因，其中包括文藝觀念上的根本誤區，亟需我們反思。反映生活不等于放棄精神堅守。文藝是社會生活的反映，往往被曲解演繹為生活是怎樣的，文藝也就是怎樣的。問題在于，文藝畢竟不能照搬生活，這里有文藝家的主體性以及價值立場和審美態度問題，他的價值選擇和審美判斷問題，還有他的藝術良心和責任感問題。藝術家要用自己的眼光去發現和選擇反映對象，在創作中要表現自己的情感評價和審美理想，即便是反映生活中那些庸俗、低俗、丑陋現象，也不能沒有審美批判和價值導向，以往的批判現實主義藝術已經給了我們足夠多的啟示。然而有些人故意回避這些問題，要么不承認低俗，要么將這種低俗歸為社會問題而不是自己的責任。將文藝審美簡化為娛樂，再偷換為游戲，淪為搞笑。這樣一來，文藝審美應有的人文精神內涵就被悄然抽空了，變成了專給人提供即時快感的玩樂。為了逗你玩、逗你樂，將娛樂變成“愚樂”和“傻樂”，如此“審美”，文藝豈能不滑向庸俗和低俗的泥潭！文藝大眾化是“五四”新文化運動以來我國文藝的發展方向，它的積極意義不言而喻。問題是，“通俗化”很容易變成庸俗化、低俗化。正如魯迅在文藝的大眾化一文中所說：“若文藝設法俯就，就很容易流為迎合大眾，媚悅大眾。迎合和媚悅，是不會于大眾有益的。”滿足群眾需要，并不意味著就要“俯就、迎合、媚悅”。大眾的精神文化需求既需要滿足也需要引導。健康的文藝有助于培養人的健康情趣，而低俗的文藝必然誘發人的低級趣味。真正的文藝大眾化，大眾本來應擁有主體性和自主性，是能夠主動參與的，然而在當下的文化市場里，大眾并沒有獲得這樣的自主權，他們只是被動的消費者。文化產業的發展是當今社會文化發展趨勢，這意味著要更多面向消費市場和大眾需求，更多考慮生產成本和經濟效益，這本無可厚非，問題在于，文化產業化是否意味著不需要承擔社會責任和不顧社會效益？按某些人的邏輯，似乎“文化事業”才有承擔社會責任和考慮社會效益的義務，而“文化產業”則只需追求經濟效益，所謂社會責任和社會效益可以完全撇開。這也許正是當今一些文藝不斷走向低俗化的重要原因。精神文化市場不能一刀切地全盤“消費主導”，它既要考慮大眾的消費需求，也要考慮文藝產品的健康有益，力求以此引導和培育健康有益的文藝消費。馬克思說過：“藝術對象創造出懂得藝術和具有審美能力的大眾。”消費主體及其趣味是可以而且能夠由產品來培育和創造的，既然如此，文藝生產就不能以“產業化”為理由推卸責任，更不能以此作為低俗化的借口，這無論在觀念上還是實踐上都是不能含糊的。文藝觀念上的種種誤區，無疑會影響文藝實踐，導致文藝低俗化現象滋生蔓延。因此，對這些容易讓人陷入迷誤的文藝觀念加以反思和剖析，讓人們自覺跳出這種文藝觀念誤區，對于扭轉文藝低俗化之風十分必要。（選自2010年10月28日人民日報，有刪節）1下列表述的內容，不屬于“文藝大眾化”的一項是A文藝大眾化是“五四”新文化運動以來我國文藝的發展方向，它在文藝的發展中具有十分積極的意義。B文藝大眾化并不是要求文藝設法俯就大眾，因為這樣就容易流為迎合、媚悅大眾的文藝，對大眾無益。C大眾的精神文化需求需要滿足與引導，因為健康的文藝有助于培養健康的情趣，而低俗的文藝則不然。 D真正的文藝大眾化，大眾不應是沒有自主權的被動的消費者，而應是擁有主體性和自主性的主動參與者。2下列理解，不符合原文意思的一項是A雖然文藝是社會生活的反映，但不能理解為生活是怎樣的，文藝也就是怎樣的，因為在反映生活時，藝術家有著自己的精神堅守。B文藝審美在簡化與偷換概念中，淪為搞笑，變成了專給人提供即時快感的玩樂，而文藝審美應有的人文精神內涵就被悄然抽空了。C馬克思說的“藝術對象創造出懂得藝術和具有審美能力的大眾”，闡明了藝術作品對“藝術對象”，即文藝大眾這一消費主體的影響力。D要扭轉當今社會中文藝低俗化之風，就要對那些容易讓人陷入迷誤的文藝觀念加以反思和剖析，讓人們自覺跳出這種文藝觀念誤區。3下列理解和分析，不符合原文內容的一項是A文藝觀念上的根本誤區就是，文藝在反映社會生活時沒有承擔起生活所應有的社會責任和義務，背離了文藝自身的人文精神內涵。B文藝之所以不能照搬生活，是因為文藝創作體現著文藝家的主體性、價值立場和審美態度，體現著藝術家對反映對象的發現和選擇。C文化產業在發展過程中既要考慮生產成本和經濟效益，也要承擔社會責任，顧及社會效益，這樣才有可能改變文藝低俗化的狀況。D消費主體及其趣味是可以而且能夠由產品來培育和創造的，所以健康或不健康的文藝作品都會直接或間接影響文藝大眾。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。 楊廷和，字介夫，新都人。父春，湖廣提學僉事。廷和年十二舉于鄉。成化十四年，年十九，先其父成進士。改庶吉士。廷和為人美風姿，性沉靜詳審，為文簡暢有法。好考究掌故、民瘼、邊事及一切法家言，郁然負公輔望。乾清宮災，廷和請帝避殿，下詔罪己，求直言。因與其僚上疏，勸帝早朝晏罷，躬九廟祭祀，崇兩宮孝養，勤日講。復面奏開言路，達下情，還邊兵，革宮市，省工作，減織造，凡十余條，皆切至。帝不省。尋以父卒乞奔喪，不許。三請乃許。閣臣之得終父母喪者，自廷和始也。服甫闋，即召至。帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝，因請回鑾，不報。復與大學士蔣冕馳至居庸，欲身出塞請。帝令谷大用扼關門，乃歸。帝命回鑾日群臣各制旗帳迎，廷和曰：“此里俗以施之親舊耳。天子至尊，不敢瀆獻。”帝再使使諭意，執不從，乃已。江左比歲不登，中官請遣官督織造。工部及給事、御史言之，皆不聽，趣內閣撰敕。廷和等不奉命，因極言民困財竭，請毋遣。帝趣愈急，且戒毋瀆擾執拗。廷和力爭，言：“臣等與舉朝大臣、言官言之不聽，顧二三邪佞之言是聽，陛下能獨與二三邪佞共治祖宗天下哉？憲宗、孝宗愛民節財美政非一，陛下不取法，獨法其不美者，何也？”因請究擬旨者何人，疑有假御批以行其私者。帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也。廷和先累疏乞休，其后請益力。三年正月，帝聽之去。明年六月卒，年七十一。居久之，帝問大學士李時太倉所積幾何，時對曰：“可支數年。”帝慨然曰：“此楊廷和功，不可沒也。”（節選自明史楊廷和傳）4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A性沉靜詳審 審：慎重 B為文簡暢有法 為：寫作 C郁然負公輔望 負：懷有 D還邊兵，革宮市 革：改變 5.以下各組句子中，全都表明楊廷和直言勸諫的一組是（3分）下詔罪己，求直言 凡十余條，皆切至馳至居庸，欲身出塞請 天子至尊，不敢瀆獻因極言民困財竭，請毋遣 疑有假御批以行其私者 A B C D6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A楊廷和少年成名志向遠大。他十二歲中舉，十九歲時比父親先考中進士，喜歡考察研究國家的舊制舊例、民情、邊防事務及一切法家理論，志向高遠。B楊廷和講究孝道。父親去世時，他請求允許奔喪，但皇上不答應，楊廷和再三請求，皇上才答應了。楊廷和的做法也開了內閣大臣得以守滿喪期的先例。 C楊廷和敢于制止皇帝的不合理要求。皇上在宣府打獵，命令群臣在他回京之日制旗到帳前來迎接，楊廷和認為這些要求不妥，執意不從，皇上只好作罷。D楊廷和愛惜民力。江東一帶連年歉收，宦官請求派官員督促織造，楊廷和等不奉命，趁機極力說明人民困頓、財物枯竭，請求不要派遣，終于阻止了此事。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝，因請回鑾，不報。（5分）（2）憲宗、孝宗愛民節財美政非一，陛下不取法，獨法其不美者，何也？（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成89題。滿 江 紅柳永暮雨初收，長川靜，征帆夜落。臨島嶼，蓼煙疏淡，葦風蕭索。幾許漁人飛短艇，盡載燈火歸村落。遣行客、當此念回程，傷漂泊。桐江好，煙漠漠。波似染，山如削。繞嚴陵灘畔，鷺飛魚躍。游宦區區成底事？平生況有云泉約。歸去來，一曲仲宣吟，從軍樂。 注詞人中進士后，被授予睦州團練推官，此詞為赴任途中所作。長川，即下片詞中的桐江。成底事：一事無成。云泉約：指退隱山水之間的約定。仲宣：王粲，建安七子之一，有從軍行五首。樂府解題曰：“從軍行皆軍旅苦辛之辭。”8這首詞的上片寫景很有特色，請簡要賞析。（5分） 9這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？請結合上下片加以分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）若夫日出而林霏開， ， ，山間之朝暮也。（歐陽修醉翁亭記）（2）巴山楚水凄涼地， 。懷舊空吟聞笛賦， 。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）（3）諧之言曰：“ ，水擊三千里， ，去以六月息者也。” （莊子逍遙游） 乙 選考題請考生在第三、四兩道大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。 三、文學類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）陸 地 上 的 船謝志強 早晨，太陽剛剛升起，他便站在曬谷場上，一只手叉在腰間，一只手一揮，像一個指揮千軍萬馬的將軍，他喊：起錨，出航！ 爹嘆了一口氣說，瘋子的船又出海了。 我好奇地望著他。我沒見過海，沒見過航船。他迎著照進山岙里的陽光，穿著整齊的制服，很威武，很氣派。陽光勾勒出他的剪影。 曬谷場周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺。接著，他開始踱步。我觀察了好些天，他從曬谷場的東頭慢慢地走向西頭，沉思的樣子。曬谷場鋪著水泥。 我發現，他絕不多走一步，接近曬谷場的邊緣，他又折回身，繼續走。他的皮膚黝黑，不是山民那種黑。是海風吹出的黑，父親告訴我。我想象大海無遮無攔的陽光。 他走得那么準確。爹說他那條船跟曬谷場差不多大。那么大一條船，我想，一個移動的曬谷場，周圍的綠田不是像平靜的海水嗎？ 爹說，別去打擾他，可憐的船長。一個失去了船的船長。我對他生出敬意，他的身材魁偉，把那一身制服撐得板板直直，好像掛在衣架上邊那樣。 太陽在不知不覺升起，有一竿子高了，他仍重復著踱步那是他在甲板上散步。我希望他腳下的曬谷場能夠航行。他踱步的時候，曬谷場仿佛在飄移。他的制服衣襟在山風里獵獵抖動。 可是，天陰下來了，不知哪里鉆出來了烏云，發酵似地膨脹，遮住了太陽。他停下腳步，四處張望，甚至，雙手圈成兩個圓，罩在眼眉前。父親說那是他的望遠鏡。 爹示意我們村里的幾個小伙伴都來了，他們想嚷嚷不要出聲，其實，我真想趕過去，登上他的船。 他舉起雙臂，說，全體注意，風暴來啦，各就各位，保持航速！ 我們樂了。他焦慮不安地跑起來，跑到船頭曬谷場的東首，他用腳踢踢攤在地上的稻谷，說趕快采取措施，海水漫進艙里了。 他開始尋找什么，大概是桶之類的東西，舀海水。他忙乎著踢稻谷，金色的稻谷飛起，我的娘撩起圍裙揉在手里，對我的爹說，你去勸勸他，這樣糟蹋糧食。 他喊：快，水泵，都躲起來干嘛！他四顧著，像是尋找想象中的船員。我們沉不住氣了，真想趕過去幫他一把。 他沖著我們喊：膽小鬼，你們丟下船逃走呀！你們過來！我命令你們過來。大海可饒不了你們！ 我瞧了一眼爹。爹低聲說：別過去，他瘋病發了，發過一陣就會好轉呢。 我真想過去支援他，他需要幫手。我見他像熱鍋上的螞蟻那樣，在曬谷場上瘋狂地奔跑，我真不忍他那么孤獨，可能我們過去，能夠安慰他他是我們家族中惟一見過大世面的人物了，我曾替我這個二叔自豪，可是，他回來的時候，人家指著腦袋說他受了刺激。 他終于停下來，哭腔哭調地說：沉了，沉了，我們的航船，沉了，你們都逃吧，鯊魚不會放過你們。 據爹說，他那條船，在一場海上風暴里航行了一天一夜，最后，接近了一個無名小島，觸了礁。 太陽鉆出烏云。他的聲音低下來，說沉了。沉了。似乎在念咒語。我看著環繞著小山村的山嶺，好似曬谷場在下沉、下沉。 他走出曬谷場，朝我們走來登上小島。他的神色又恢復了正常，像經歷了場海上風暴，現在，他的表情呆滯、淡漠。他根本沒看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們中間，徑直地走進他的屋子。 我們踏上了他的航船曬谷場，整平了踢亂的稻谷。我學著他的樣子，在場上走，想體驗當船長的感受。還是我出生以來看慣了的小山村曬谷場，可是，剛才（每天他都要演繹一場出航的儀式，只是今天意外，出現了陰天）那場“沉船”的風暴就發生在這兒。大海無情，我想著遙遠的大海，我長大了一定要去見識大海！ （1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A這篇小說的標題耐人尋味，“陸地上的船”既指曬谷場，也指瘋子船長意識中指揮過的船，同時這個標題又充滿懸念，有吸引讀者的作用。B“他絕不多走一步，接近曬谷場的邊緣，他又折回身，繼續走”，是通過“我”的發現來表現瘋子船長的執著并預示著瘋子船長即將發病。C起先“我”并不十分了解二叔這個瘋子船長，爹在“我”與瘋子船長之間起到了橋梁的作用，是“我”了解瘋子船長這一人物的關鍵。 D“曬谷場周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺”，“周圍的綠田”“像平靜的海水”，這些環境描寫，有展現美麗的山村田園風光的作用。E這篇小說不僅以它所敘述的一波三折的故事情節吸引人，而且以它所描述的因一次海上風暴遭受沉船打擊致瘋的船長的瘋癲表現發人深思。（2）小說的主人公瘋子船長是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分） （3）小說中的“我”有哪些作用？請概括說明。（6分） （4）對于這篇小說的創作意圖，有人認為應該從悲劇的意義上去認識，有人認為應該從“我長大了一定要去見識大海”上去認識，請結合全文，談談你的看法。（8分） 四、實用類文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）攀 登 物 理 高 峰尋找J粒子的丁肇中 20世紀50年代，丁肇中就對探索新的基本粒子發生了興趣。前輩科學家們的著作和思想，對丁肇中有巨大的吸引力，他在前人理論的基礎上，進一步探索基本粒子的新世界。但是，正在這時，誹議和疾病向他襲來。l966年至l970年的粒子研究是他科學道路上最為艱苦的5年。他和研究小組的科學家們制定攻克新粒子的實驗計劃，忙著設計制造儀器設備，進行一次又一次的實驗，但所得到的結果卻是一次又一次的失敗，始終找不到使人欣慰的新粒子。丁肇中陷入困境之中，然而科學研究的責任心鞭策著他不能停步。他和同事們不斷地修改實驗方案，反復進行實驗，經常日夜奮戰在儀器旁，實驗室成了他們的臥室。就這樣，他們艱苦奮戰5個春秋，科學實驗數據仍然不能令人滿意。正當他們的實驗處于困境的時刻，學術界對他們發出了種種議論。有的說，丁肇中所設想的尋找新粒子的實驗是異想天開，已走到了死胡同啦! 1966年至l970年，丁肇中為了在高能物理最厚的地方鉆孔，尋找新的基本粒子，弄得精疲力盡，全身無力，他虛脫了，不得不去醫院治療。醫生在他的病歷表上寫著：“因經常勞累患神經衰弱癥。”醫生看看病歷表，按一按他的脈搏，又看看丁肇中無力支撐自己身子的樣子，耐心地說：“我勸你最好休息一年。”醫生的話晴空霹靂似的向他擊來，他頓時感到束手無策。丁肇中嘆了一口氣，用祈求的口吻說：“大夫，難道沒有別的方法嗎?”醫生斬釘截鐵地說：“這是唯一的辦法!” 醫生的決斷，無疑對丁肇中是一個沉重的打擊。5年的汗水將毀于旦夕，他只好在醫院中痛苦地回憶過去，思索著未來。5年來，他領導美國和西德兩個實驗研究小組，夜以繼日的埋頭在實驗室之中，希望能揭開高能物理的新天地。在這5年里，他受到不少同行的指責，他拋開家庭的天倫之樂，難道這條路走錯了嗎？他依然有一個信念：“在某一個能量階層內，一定存在著未被發現的基本粒子。” 丁肇中回顧了5年來的物理實驗工作，更加堅定地認為，5年的道路方向是正確的，在這條道路上，還需要掃除許多障礙。他下定決心，進一步總結過去5年來的得失，著手修改實驗計劃。一年來的休假，經過醫生的治療，妻子細心的照顧，丁肇中的體質逐漸恢復過來了。經過冬去春來的考驗，他現在精力更加充沛。隨著春天的到來，他對未來的事業充滿了信心，比以往更加堅定不移，像一顆永恒的星在宇宙中閃光。他說：“我要尋找到宇宙的真相!”丁肇中的研究是從揭示基本粒子的內部結構開始的。盡管在這以前，科學界曾對基本粒子結構提出種種設想，他們都堅持基本粒子是由3個更基本的粒子所組成的。但丁肇中并沒有邯鄲學步，而是另辟蹊徑。他這樣提出問題：難道基本粒子只有3個更基本的粒子組成嗎?它為什么不會有更多的基本粒子組成呢? 研究小組經過長期的觀測，l974年8月把能量控制在3040億電子伏特時，計數器開始顯示出結果了。丁肇中的研究小組對所觀測得到的數據進行分析。他們發現一個重大的事實：那就是，在31億電子伏特附近反應數目急劇增加而形成了一個極端顯著的尖鋒。丁肇中對這一奇跡般的現象進行分析研究，認定在這個尖鋒處有一個新粒子存在。為了慎重起見，丁肇中遲遲不向外公開他們的實驗結果，而丁肇中的研究小組的同事一直堅持要盡快地發表他們的實驗結果。研究組的陳先生曾對丁肇中博士說：“有一只鳥在手中總比在森林中的兩只鳥好。”在種種壓力下，丁肇中終于同意發表他們發現J粒子的結果。 經過l0年的艱苦奮戰，丁肇中領導的研究小組終于在物理學這個皇冠上添加了一顆珍珠。在丁肇中發現新粒子的同時，美國西海岸的伯頓里希特博士領導的研究組也發現了性能相同的新粒子。二人一同獲得1976年諾貝爾物理獎。（節選自鮑振元丁肇中跨世紀科學家的典范，有刪節）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分） A由于前輩科學家們的著作和思想對丁肇中產生了巨大的吸引力，他在前人理論的基礎上，進一步探索基本粒子的新世界，所以他的研究是有繼承性的。 B1966年至l970年的5年中，丁肇中和研究小組的科學家們進行一次次實驗，雖然一次次失敗，始終沒有找到使人欣慰的新粒子，但是卻為后來獲得成功打下了基礎。 C在學術界對他的研究發出的種種議論，以及不少同行的指責中，丁肇中認為“在某一個能量階層內，一定存在著未被發現的基本粒子”，是信念支撐他獲得了成功。 D科學界都堅持基本粒子是由3個更基本的粒子所組成的，但丁肇中認為基本粒子是由更多的基本粒子組成的，他率先發現J粒子的事實也證明了他的說法。 E本文對丁肇中發現新的粒子的研究過程進行了詳細的介紹，尤其是對他因尋找新的基本粒子累病，不得不去醫院治療的描述，表現出了一位偉大的科學家的研究精神。（2）丁肇中的研究精神具有怎樣的特點？請概括說明。(6分) （3）丁肇中得病后休假一年，這和他發現新的粒子（J粒子）有怎樣的關系？請簡要分析。（6分） （4）在認定有新粒子存在的情況下，丁肇中和他的同事想法不同，丁肇中是“遲遲不向外公開他們的實驗結果”，而同事“堅持要盡快地發表他們的實驗結果”，請你任選一個方面，結合全文，談談你的看法。（8分）第卷 表達題五、語言文字運用（20分）13下列各句中，加點的成語使用正確的一項是 (3分) A只要3G用戶雙方同時擁有足夠的帶寬，就可讓遠隔幾千里的人實現既能聞其聲又能見其人的夢想，真可謂咫尺天涯。B朝韓炮擊事件惡化了朝鮮半島的安全態勢。目前，兩國邊境數千門大炮對峙，局勢緊張，雙方枕戈待旦，擺足了架勢。C在座的各位都是本領域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位對這一問題的高見，大家不必客氣，姑妄言之吧。D “語文科目讓我覺得比較難的是繁體字辨析,每個看起來都似是而非。”在參加完2011年復旦“千分考”后，一名考生如是說。14下列各句中，沒有語病的一句是 (3分)A.上海世博會舉行的香港活動周為游客安排了包括音樂欣賞、電影展播、時裝表演以及智能卡先進應用科技展覽在內的一系列內容。B“中國元素”在很大程度上被人誤解了，以為就是在核桃上面刻條船什么的，反而是中國五千年歷史所積淀的大國氣度被忽略了。C在家樂福超市買的牙膏盒上的外貼標簽顯示有效期為2013年，但撕開這個標簽，盒上印的有效期卻為2006年12月至2009年12月。D. 在新世紀的第一個十年里，中國一直高度關注民生問題，努力改善居民的生活條件和質量，讓民眾共享改革發展的成果，受到廣泛認可。15. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是 (3分)春節是中國人的大文化，大文化是自然、社會關系與日常文化渾然一體的龐然大物，籠罩人們而不為人們所知。 ， 。 ， 。 ， 。對它的評估不能用西方的經驗去衡量西方節日文化已被政治解體、民族矛盾、宗教派別和企業利益所切分在現代文明飛速發展的世界里，大文化所剩無多中國的春節文化卻一直保留下來它是另一種十分不同的文化體系不僅有悠久的歷史，也有現實功能A BC D16. 在橫線上填上適當的句子，使上下文語意連貫。（5分）在印度，我體會最深的，就是整個印度都被印度教覆蓋，宗教是第一位的。印度幾乎沒有好的公路。但行駛在任何一條路上，突然之間，路邊就會出現一座壯麗的寺廟。我問印度人： ， ？印度人答：路是通向財富的，不重要； 。我說：這樣， ？印度人說：對呀，就是不要發展，發展只有一種結果，那就是像美國一樣：錢很多，卻沒有文化。而且，我們印度已存在7000年了， ？700年之內美國可能會衰落得連蒙古帝國也不如。答： 17仿照下面的示例，自選話題，另寫一首有哲理性的小詩。（6分）土 附著在大地上 你是土壤 飄浮在空間里 你是塵埃 六、寫作（60分）18閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）據培育種子的人說，新培育出來的玉米第一代雜交新品種，看上去一點也不飽滿，一粒一粒癟癟的瘦瘦的，灰頭土臉的，幾乎沒什么光澤；而農民用它做種子種出來的玉米，卻是穗長、顆粒飽滿、色澤金亮。但是如果用這種顆粒飽滿、色澤金亮的玉米做種子，長出來的下一代玉米卻要減產3050%。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2011年東北三省四市統一考試暨沈陽市高三教學質量監測（二）語文參考答案一、現代文閱讀（9分，每小題3分）1C（此項是對“大眾的精神文化需求”的理解，不是談“文藝大眾化”的。）2C（概念理解錯誤，“藝術對象”就是藝術作品。）3A（從原文中看，“根本誤區”應該指文藝家“放棄精神堅守”，而不是指“應有的社會責任和義務”以及“文藝自身的人文精神內涵”。）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4. D（革除，廢除）5.C（是楊廷和要出塞請武宗回朝，不屬于直言勸諫的；是說楊廷和拒絕皇帝提出的回京之日群臣各做旗幟到帳前來迎接這一要求的，不是勸諫的話；是楊廷和對有人假借御批來實現私欲的一種懷疑。）6. D（“終于阻止了此事”說法不當。從原文“帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也”來看，楊廷和并沒有能夠阻止此事。）7.（1）（5分）當時武宗正在宣府打獵，派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩和絲織品。楊廷和上疏推辭（譯為“謝恩”、“感謝”也可以），趁機請皇上回京，皇上沒有答復。 （譯出大意給2分；“幣”（解為“財物”“禮物”均可）、“因”、“報”三處，每譯對一處給1分。）（2）（5分）憲宗、孝宗愛護人民節省財物的美好政績有很多，陛下不取以為法則（效法），偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢？” （譯出大意給2分；“美政”、“取法”、“獨”（譯為“唯獨”“只是”亦可）三處，每譯對一處給1分。）（二）古代詩歌閱讀（11分）8（5分）動靜結合，以動襯靜的特色。（2分）詞人先寫了一系列的靜景：傍晚雨停，桐江波靜，夜幕來臨，舟船帆落；蓼草疏淡如煙，蘆葦蕭索。然后寫了動景：江上漁船飛快的行進，閃爍著燈火回歸村落，做到了動靜結合。（2分）“飛短艇”，“載”“歸村落”，這些動景更加襯托出環境的靜寂。（1分） 9（6分）表達了詞人厭倦仕途，渴望歸隱之情。（2分）上片通過寫雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托作者凄涼的心情；漁人急于歸家，反襯出作者漂泊的孤獨和凄苦，表達出作者渴望結束漂泊，懷鄉思歸的心情。（2分）下片寫桐江霧濃波染，兩岸峰巒如削，這樣的自然美景和“區區成底事”的宦途形成了強烈地對比，繼而借王粲的詩，表達出自己對游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。（2分）（三）名篇名句默寫（6分）10.（6分）（1）云歸而巖穴暝 晦明變化者（2）二十三年棄置身 到鄉翻似爛柯人（3）鵬之徙于南冥也 摶扶搖而上者九萬里（一空1分，錯一字即不得分。）三、文學類文本閱讀（25分）11.（1）（5分）答A給3分，答C給2分，答D給1分，答B和E不給分。（B項理解錯誤。對瘋子船長的這一動作行為的描寫，表現了他是真實地把這個和他的船“差不多大”的曬谷場當做了自己的船。D項對環境描寫的分析欠妥當。這里的景物描寫是作為曬谷場的陪襯而寫的，主要不是“展示美麗的山村田園風光的作用”。E項中對小說的情節分析有誤，這篇小說沒有“一波三折的故事情節”。） （2）（6分）瘋子船長是一個執著于理想、忠于職守的悲劇形象。（2分）他久經考驗，具有良好的職業素養，熱愛自己的事業一如熱愛自己的生命；他遇險不慌，沉著指揮，船沉了又勸同事們逃走，具有忘我、獻身的精神。（4分） （3）（6分）“我”貫穿始終，是文章的線索。以“我”這樣一個山村孩子的視角寫瘋子船長發瘋的過程，使故事更具有真實性，引發讀者的閱讀興趣。在塑造瘋子船長這一人物上，我起到輔助作用。通過寫“我”學著他的樣子，想體驗當船長的感受，要去見識大海，使小說的意蘊更為豐富。（一點2分，答出三點即可。）（4）（8分）觀點一：應該從主人公悲劇意義上去認識作者的創作意圖。海難雖然摧毀了船長的船，使他成為瘋子，但并沒有摧毀他內心深處的船長情結，他在曬谷場演繹風暴中救船的情景，表現了一個船長的精神風貌，他的執著與堅持以及他高度的責任感和敬業精神令人感動；小說的故事給人心靈的震撼又讓人扼腕嘆息，我們在瘋子船長這一人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。觀點二：應該從“我長大了一定要去見識大海”上去認識作者的創作意圖。瘋子二叔雖然是一個失去了船的船長，但他執著于理想、忠于職守、熱愛事業的精神感召我，并引發了我想出去見世面的想法；小說結尾“我想著遙遠的大海，我長大了一定要去見識大海”，也說明了作者對“我”這一類農村孩子所寄予的期望。（觀點明確，給2分；理由充分，論述合理，給6分。）四、實用類文本閱讀（25分）12.（1）（5分）答B得3分，答A得2分，答C得1分，答D和E不得分。（2）（6分）勇于創新，具有敢于超越前人，在前人研究的基礎上向尖端科學挑戰的精神；堅韌執著，具有不畏困境、不怕一次又一次地失敗的奮斗精神；具有科學研究上的合作精神；具有嚴謹務實的精神。（一點2分，答對三點即可）（3）（6分）回顧以往的研究之路，堅定了繼續研究去發現新的粒子的信念；總結過去5年研究中的得失，修改自己的實驗計劃，更有利于新的粒子的發現；通過一年的休假，體質恢復，精力更加充沛，有利于以后發現新粒子的實驗研究。（一點2分）（4）（8分）觀點一：丁肇中遲遲不向外公開他們的實驗結果表現了一個科學家嚴謹認真的態度。這種做法表現了丁肇中作為科學家的一種嚴謹的研究精神；丁肇中的研究另辟蹊徑，所以對新的發現要慎重對待；丁肇中的研究曾經遭受過學術界的議論和同行的指責，所以更要謹慎從事。觀點二：丁肇中的同事堅持要盡快地發表他們的實驗結果，表現了一種更為現實的態度。既然新粒子的研究已經獲得成果，就應該盡快地發布出來；掌握一種科學發現的發明權是科學研究中的實實在在的事情，是辛勤研究的回報；在科學研究中新的發現層出不窮，一旦成功就應該發布，伯頓里希特博士領導的研究組同時也發現了性能相同的新粒子這一事實也說明應該盡快發表。（觀點明確，給2分；理由充分，論述合理，給6分。）五、語言文字運用（20分）13B（A、“咫尺天涯”：比喻距離雖近，卻像是遠在天邊一樣，形容難以相見或隔膜很深。B、“枕戈待旦”：形容時刻準備著戰斗。用在此句中恰當。C、“姑妄言之”：意思是姑且隨便說說，不一定有什么道理。表示不一定正確，僅供參考。常用指自己發言前的自謙。D、“似是而非”：好像是對的，實際上不對。指事物似真而實假，或似正確而實錯誤。