小學二年級語文教學的工作總結

小學二年級語文教學的工作總結1

本學期我繼續擔任二年級的語文教學工作。時間如同流水，轉眼

間和這群孩子們在一起又是一個學期。現將這一學期以來的具體教

學工作情況總結如下：

一、我的主要工作和成績

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養

學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作,

并堅持做好培優扶差工作，力爭使每一位學生都成為家長、老師眼

中的好學生。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課

前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原

則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教

學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取

其精華，有取有舍；環節齊，有教后反思等等。

2、認真上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認

真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情

境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類

學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰術,

有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少

做，能及時批改作業，字跡工整，并做好單元檢測和成績登記。

4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差

工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有

榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營

造一個良好的.班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，

我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高

合格率和優秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提

問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，對每次成績

有進步的學生給予物質上的獎勵以此來調動學生的學習積極性，鼓

勵學生不斷進步。

6、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成

之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對

確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動。

1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進

行課外閱讀，學生妁閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式,

abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞

匯積累有了明顯的峭多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成

“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動

中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習

語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

二、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟

的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱

讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形

象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引

導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。

本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備一

份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴

大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發學生背誦

古詩文的興趣。四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生

卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問

題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學

習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余

時間進行當面教學c通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，

以后還可以進行利用這種方法。我教學中，我努力創設寬松愉悅的

學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、

競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得有趣，

學得實在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷

地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。

三、存在的不足：

1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，治有

很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價

值，仍舊還需要努力。

2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提

高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文素養還需

在上臺階。

3、后進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績

仍舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標。

小學二年級語文教學的工作總結2

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束

了，回顧這一學期以來，我們二（4）班的全體師生在學校的關心下,

在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育

教學工作任務。現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新

課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為

教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致

盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文

素養。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學

生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我會根據不同的

課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生

進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸

念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生

學習之門。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的'升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問

題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見

解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自

然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學

給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，

爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，

充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸

入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反

復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時,

讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《淺水洼里的小魚》

的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，

你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點

說一說。”引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓

他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成

有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在

課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓

學生閱讀在課余時間多讀名篇美文，背誦課外古詩等，通過這些收

集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，

也取得了一定的成績。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高

學生的語文素養而努力奮斗！小學二年級語文教學的工作總結3

一、積極聽課，認真備課，善于思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本

學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并

積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工

作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心

地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意曙，我覺

得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課

堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最的快樂與成就。

二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，

并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同

時在指導認讀的過程中，我也會花量的時間在課堂教給學生識記生

字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格

要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天

天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得勝整清晰。上好一節課，最重要

的還要及時地進行思，在課后的思中找到課堂教學的閃光點，發現

自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一

課教學后，都會認真地思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜

合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

興趣是最好的.老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。

為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更

多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，

我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演

的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長

的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本

學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等

童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色,

真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式

多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了

明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內

容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，

學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如：名人名言，學

生能知其意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，記得教研教

研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內

容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。

現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，

這也與平時的積累有著緊密的關系。

四、耐心輔導用心測評

(2)耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷

進步。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋森林、符男凱等

同學的‘語文成績差，又十分懶惰而玩，常不完成家庭作業，還拖欠

課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的

閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以贊許，讓他

們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家和電話聯系，通

過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較的進步。

(3)用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固

所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對

知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一三。

從事語文教學工作已經有數年了，在工作中，我深深體會到語

文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學

中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太

多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,

才能在新課程的潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓

自己的語文教學邁上更新的臺階！小學二年級語文教學的工作總結

4

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，

我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思

考一二，做以下的總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深

刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法,

逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為

主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語

文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、

新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一

探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學習法、以合作一一探

究一一創造一一創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效

果。

二、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激

活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。

為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和

思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂

教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體一

一感知一一合作探究一一反思質疑一一拓展延伸的教學模式，根據

不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再

也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展

現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。

師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每

一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個

性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中

探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的.整

體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、語文教學采用的方法

根據班上的實際情況，通過向其他班的學習，聯系本人的教學

方法，我在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關鍵，所以，我在工作中，抓緊一分

一秒，不斷鉆研教材，備課時一定備學生，備課文，備教法。特別

是備學生這一環節必不可少。

2、對于二年級的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學習

興趣。如教“葫蘆”這個詞語時，直接寫一個“葫蘆”在黑板上和

既寫字又畫圖相比，后者更能調動學生的學習興趣，使他們在學習

當前知識時精力達到集中狀態。所以，在實際的教學中我盡可能地

使用簡比畫，投其所好，讓學生在快樂、輕松的環境下學到知識。

3、針對本班學生成績參差不齊的實際情況，我在教學中采用

“一幫一”的方法，一差生配一小老師，司學之間互相學習，互相

幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優生而言，知識也得到了

鞏固，同時，優生的能力也在不知不覺中得到了培養。

4、對差生這一板塊，我經常與他們談心，幫助他們找到自己的

優點，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班

上不可缺少的一份子，如：班上一位學生的基礎很差，通過一段時

間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大

的差距，當我發現他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一個

小任務，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學都等到他能

有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我

們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學習的加油站。

無論對于優生還是后進生，一旦發現他們的閃光點，便毫不吝

嗇地加以表揚，這樣不斷地培養他們的學習興趣，學生學習起來有

興趣了，我們就不怕他學不到知識了。小學二年級語文教學的工作

總結5

本學期，我繼續擔任二年級的語文教學和二年一班的班主任二作。

我們走過了一個充實而又有意義的學期。回顧一學期的探索與嘗試,

酸甜苦辣樣樣都有C

在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時認

真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑

工作。嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所

得。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到

一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到

了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，

我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中,

從而圓滿完成教學任務。現將本學期的教學工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本

學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并

積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工

作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

認真備課，本冊書中的'每一課每一個教學環節我都是精心地分

析、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在上課前，每節課我都

嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上

檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花

大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個

生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的

細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫

得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課

后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，就認真

做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,

更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外,

我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演

的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長

的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本

學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等

童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色,

真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣

的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯

的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容多

樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生

在理解意思的同時，還能進行恰當地造句。

四、耐心輔導用心測評

耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進

步。如我班張夢琪、董露、魏秋香、高星宇、等同學的語文成績差,

又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我

經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是

點滴進步，我都給予一個"優''加以贊許，讓他們找回自信，找到

學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，通過家庭和學校共

同輔導，使這些學生有較大的進步。

用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所

學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知

識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。長期堅持下去，

自然就會讓學生掌握其方法，取得優異的成績。本學期語文綜合分。

五、存在的問題

在教學上我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,

沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口

讀過課文。還有在授課中對于學生整體照顧不夠等。在今后的教學

中應有重點地照顧個別的學困生。個別學生的學習習慣欠佳，學習

態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。六、今后設想及努力

方向：

進一步加強學生的學法指導，提高教學成績。改變傳統教學方

法，增強創新意識，使學生養成良好的學習習慣。扎實培優扶差工

作，明確培優目標c繼續更新觀念，努力實踐主體教學。積極運用

多媒體電化教學手段，提高教學質量。繼續加強業務學習，提高自

身的業務素質。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己,

努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。小學二年級語

文教學的工作總結6

一、鉆研教材，掌握新的教學理念

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性

的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求,

精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例

如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方

法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識

字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字

時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法

的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書

寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一二匕與范字的差異、學會評

價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示

學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學

生認證書寫的積極性。

三、注重口語訓練，為寫話打下基礎

口語訓練我采用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的

嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達

了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改

并抄正。

四、多媒體教學應用其中，激發學生興趣

多媒體采用音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅

力，在本學期教學中我經常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有

助于學生五、抓差快優，提高本班成績。

面對差生我沒有岐視，而是在開學初建立差生檔案，制定了

“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優

等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試

中能使本班成績上一個新臺階。

一轉眼，一個學期已經過去，回顧自己一學期的教學工作實踐，

感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。本學期我擔任二

年級語文教學。相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，反思

一學期的教學經歷，有許多的收獲，現做總結如下：

（一）用全新的教育教學理念，改革課堂教學

參加工作以來，我堅持學習有關的教育教學理論，深刻領會新

課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，在教學

實踐中用心探索煥發語文課堂活力，有助于學生潛力提高與發展的

語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課

文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目

學習法、以合作一一探究一一創造一一創新為核心的語文活動課等，

收到了較好的教學效果。

（二）用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。語文課文

中有許多插圖，它和課題、作業相互配合，構成教材的整體。因此

我在課堂教學中，就引導學生質疑題目，觀察課文的插圖的畫面，

體會文章中心思想.，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或

描繪景物的特點。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，

“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”

的良好習慣。這不僅僅能提高學生語言文字的理解、表達潛力，而

且能夠提高學生想象潛力和藝術的審美、鑒賞潛力。活躍的氣氛。

孩子們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，

或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境

互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表

現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學

生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默

化地培養了潛力。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩

子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每一天早晨的晨讀課，總會

聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適

合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的用心性來進行表演，孩

子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于

表演，在本學期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學飛》

我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投

入到了課文的主角中。

（三）用扎實雙基的訓練，培養學生的語文實踐潛力

把字寫得正確、端正，并有必須的速度，是每個小學生務必具

備的基本素質。從低年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一

手漂亮的’字，是一個人基本素質的體現，有的利于學習、工作和交

際。

（四）用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。

根據學生的表現，及時與家長聯系，了解學生在家的學習表現,

力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能構成自然的學習

氛圍，為鞏固提高在校的知識帶給堅實后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存

在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進

一步引導改正。2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，

導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，就應加

以克服。

我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應此刻

教學的需要，讓學生學到更全面的知識。小學二年級語文教學的工

作總結7

本學年度，我擔任培智二年級的語文教學工作。現在就本學期的

教學工作作一下小結和反思。

一、本學期完成的主要工作

1、有計劃的安排好本學期的教學工作。一個完整完善的工作計

劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成。開學初結合學校教務

計劃制定切實可行的學科教學計劃，并努力做到保質保量完成。

2、加強理論學習提高自身素質。要想給學生一杯水，首先老師

得有一桶水。本人力求在繁瑣的團隊工作中擠出時間學習，更新教

育觀念，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革

浪潮。

3、積極參加教務處和學校開展的各項活動。本學期教務處開展

了“特教大講堂”，個人感覺給老師們創造了一個共同學習、交流、

展示的平臺。通過活動，教師不僅提高了課堂教學水平，理論水平

也有了很大的提高

4、致力新課改提高教學質量。在教學中，認真鉆研培智實用語

文教材和普校教材，進行資源整合，積極開拓教學思路，試著把一

些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課

堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。

在搞好教學工作的同時，還很注重反思，本學極參與各級各類教育

機構舉辦的論文大賽多篇獲獎，撰寫千字以上教學隨筆3篇。

5、抓好培優轉差工作，讓學生“樂學、會學”。俗話說：興趣

是最好的老師，在教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生

的學習興趣。我非常重視學科知識的生活化，從問題的引入和學習

活動的設計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的.學習活動，都

使我的課堂充滿生機和活力。另外，針對學情實施分層教學，使優

生吃得飽，差生吃得好，較好的完成了教學任務。

二、存在的問題和困難

(1)新理念體現不夠。對于課堂要關注細節、增加練習的形式,

盡可能的創設情境，聯系生活，調動學生的積極性。

(2)要關注學生(書寫、語言)，及時評價，以調動學生的的

積極性。

（3）教師提出的問題或要求不明確，以致達不到目的。

三、一點反思：

每次聽課感覺培智班一堂課學的東西少的可憐。培智教材的進

度、深度和廣度遠比不了聾校校教材。這也是教材編寫者針對受教

育對象的不同所做的調整安排。大部分智障生學前教育幾乎是零，

大部分學生從進入特校后才開始接受教育，另外智障孩子因智力低

下導致接受的信息量少，尤其智障孩子行為大多存在問題，課堂組

織教學很困難。以上種種使得培智班一堂課的容量要少。目前我校

使用的教材是上海的版本，如何構建高效課堂，踐行新理念，使聾

校課堂煥發出活力，是我校的教師們需要思考的的。個人認為目前

可以集體備課；教師的共同研究有利于老師發揮合力，讓課堂內容

更加豐富充實。我們特校老師應該發揮集體的智慧、進行經常性的

研究交流，而不是孤軍作戰、保守自閉。我認為可以通過各種形式

的學習，促進教師的不斷進步。另外，多觀看優秀的教學錄像，正

所謂見多識廣，看得多了，才能從“模仿”上升到“創新”，課堂

教學水平才會有一個質的飛躍。

以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。小學二年級語

文教學的工作總結8

時間過得好快啊，轉眼間，一學期的工作就要結束了，回顧一學

期的工作真是感慨很多.我認真備課，鉆研教材，并利用午休和放學

后的時間為學困生補習功課，和孩子們共司學習語文學科知識，具

體做法如下：

1、做好備課工作，在教學中我始終堅持先備好課，不但要各教

材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進

行備課。

2、上好每一節課，課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研

教材，了解學生。研究教材，善于創設情境，激發學生的學習興趣,

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因

此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能

盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，要想

使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自

己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在

教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學

生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些

別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學

效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓

他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

3、抓基礎知識和技能，因為這個班有一部分學生寫字不規范，

識字能力較差。針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基

本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因

材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強

調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學

生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正,

反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對

病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我

都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生

的基本技能和寫句子的'能力。

4、認真做好轉變差生工作，這個班級語文學科的學困生比較多,

最嚴重的就是陳應清同學，他的識字能力極差，這學期又因有病缺

課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用中

午時間和放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法，除朱

建鑫外其他學生都有很的程度的進步。

5、教材情況分析

本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完

成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

在本期的教學中，也存在著許多不足：

1、學生的學習方法的指導還有待于加強

2、對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好，教學以傳統方法

為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成不夠成功。

3、對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差,

還有待于繼續學習.

本學期的工作有得有失，今后一定會取長補短，爭取做到最好.

小學二年級語文教學的工作總結9

二年級的學習接近尾聲了，回顧這一學期的學習生活，感覺一幕

幕就在眼前。時間真的過得很快，這兩年執教低年級，最大的感觸

是低年級孩子學習語文，就像剛剛學步的孩子，教師必須時刻幫助

和攙扶。在帶領孩子一步步踏上學習的征程中，我們不僅收獲著知

識，更多的是快樂與幸福。

作為一名小學語文教師，我牢記葉圣陶先生的“以口頭為

'語'，書面為'文'，文本于語，不可偏指，故合言之。”語文教

學中的‘聽'‘說‘'讀‘寫'宜并重，語與文密不可分，不可偏

指。然而語文又來源于生活，我在教學生學語文時，還要讓學生聯

系生活會用語文。語文教學要撰棄功利，褪盡修飾，刪繁就簡，回

歸常態。在這段學習過程中，我注重讓我們班的孩子們多讀。

一、多讀。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀書百遍，其義自見”……

這些名言我們班的孩子們個個都牢記在心。閱讀過程是一個生命的

成長過程。閱讀給人以智慧，給人創造力。

我從一年級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在于春，一日之

計在于晨。“早晨，是最寶貴的時間，不能有半點浪費。我和我們

班的孩子們商量好了：每周一、三、五讀語文書，周二讀古詩詞，

周四讀《弟子規》C通過早讀，希望豐富孩子們的知識積累……

進入二年級的孩子們已不需要我像一年級那樣手把手的教學生

字詞了，他們已經掌握了識字的方法與技巧，能夠做到自主識字了。

欣慰之余我又發現了一個新問題，就是孩子們不太會閱讀，不愛課

外閱讀。如何培養我們班孩子的閱讀興趣與習慣呢？我試著給孩子

們提供足夠的時間去充分閱讀。

我們這都是農對的孩子，在家里指望父母陪孩子閱讀基本是不

能的。在課堂上閱讀課外書目，又沒有那么多的時間。時間哪里來？

我想到了孩子們中午到校后的時間。我們這的孩子們基本上是放學

回家就吃飯，吃完飯后父母忙著其它事情，就早早的把孩子送到了

學校。孩子們不到1:00就基本到齊了，這期間離上課整整有一個小

時。我就抓住這一個小時的黃金時間，引導孩子們集體在教室里閱

讀課外書。起初是我推薦幾本，陪孩子僅一起閱讀。在我的引導下，

孩子們不僅學會了閱讀，而且慢慢地愛上了閱讀。現在是中午我基

本不用去教室，孩子們吃完午飯就呆在教室里閱讀。閱讀的書目已

經不只是我介紹的那幾本了，而是更多的.自己購買的或借閱的感興

趣的課外書。

二、多說

說是指口頭表達，它是寫的基礎，對培養學生思維的敏捷性和

深刻性有重要幫助C說又具有激勵性，每個學生都渴望有機會在老

師和同學面前表現自己。在語文學習過程中，我注重孩子們多說。

在課堂上孩子們可以盡情的多說。課堂上孩子們是學習的主人,

我的教學設計與教學過程完全是圍繞孩子們的意愿和興趣愛好來進

行。課堂中，孩子們可以自由發言，隨時爭辯，小組合作討論更是

各抒己見。課堂是靈動的，孩子們個個是充滿靈性的。

為了更高的培養孩子們說的能力，我把每周五下午的一節自習

課固定安排給孩子們講故事比賽。

清楚的記得“口語交際一一講童話故事”那節課上得我是從沒

有過的挫敗感。整堂課無論我怎樣引導鼓勵，孩子們就是不說。最

后沒辦法是我自己親自講了一個童話故事，又讓個別學生讀了幾個

童話故事。如此失敗的課堂我不得不反思：為什么講個童話故事對

于我們班的孩子就這么難？他們平時也讀過不少童話故事呀！怎么

就不愿意講呢？……帶著無數的不解走近了學生，通過和他們交流

知道：他們讀過不少故事，但是“背”不出來，有很多地方記不清

楚，不敢講，怕講得不好。摸清孩子們的癥狀后，我判斷出看來孩

子們的課外閱讀“消化不良”呀！

再次回到教室后，我就和孩子們商量了一個不變的約定：每周

五下午的一節自習課舉行講故事比賽，并評出本周故事大王。這個

約定一宣布，就得到了孩子們的贊同。接下來孩子們的閱讀更帶勁

了，他們不僅僅局限于讀的篇數多，還做到了讀的次數多。課間的

時候居然還互相交流誰的故事更精彩，誰講的更有感情……現在每

周五的演講課是孩子們最期盼的課堂，最投入的課堂，最自由的課

堂，也是掌聲最多的課堂！

三、多寫。

讀與說、寫是分不開的，它是說的基礎，寫的前提。有了充分

的讀與說做鋪墊，寫的能力也有了很大的提高。

持之以恒抓寫字。寫字是一項重要的語文基本功，寫字培養是

語文教育的一個重點。能按筆畫規則用硬筆寫字，注意間架結構、

書寫規范，端正整潔、初步感受漢字的形體美、養成正確的寫字姿

勢和良好的寫字習慣，體現了加強寫字，提高寫字質量的指導思想。

每天下午半個小時的寫字課，我們都能很好的利用起來。教師的范

寫，學生的描紅，練寫，我和孩子們都能做到認真而端正。有了每

天的強調和習慣培養，孩子們已經養成了“提筆就練字”的良好書

寫習慣。

堅持讓學生寫好兩記，即日記和讀書筆記，奠定良好的語言基

礎。低年級孩子寫日記開始比較吃力，我帶領孩子們從一年級的寫

一句話開始，到現在的寫一段話。慢慢的，孩子們現在大部分能寫

一件教完整的小文章了。不論是語句的表達還是段落結構的安排，

都達到了一定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子們的日記敲打出來，傳到我的博客中，但是

基于孩子多，寫的也比較多，再加上自己頸椎病一直比較嚴重，所

以遲遲沒能讓大家分享孩子們的可喜成果。隨著孩子年齡的增長，

以后我打算教孩子們在電腦上敲打日記和讀書筆記，這樣更利于孩

子們的分享交流和寫作能力的提高。

語文這塊博大而精深的樂園里精彩是無限的。作為一名小學語

文教師，我正在領著我們班的孩子們踏上這輕松快樂的語文學習之

旅！小學二年級語文教學的工作總結10

本學期，我擔任二年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任

務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極

鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢

兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，

放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作

作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓I,繼往開來,

以促進教學工作更上一層樓。

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字

教學和情節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教

學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我

認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學

中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。整個學

期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快

樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。

在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句

表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。同時,

叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。盡量照顧發言面的廣，

讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行

不行，為什么說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好

的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同

學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，

相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，

有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表

達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此

必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教

學行為中。特別是小學生，學習可塑性強，教學中嚴格要求，訓練

到位，經常抓，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語

交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面

性。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常

學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外

閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養

成自覺閱讀的習慣，可以說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一

個學生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一

位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本

學期，我共聽課共20節，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積

極地思考，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作

中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心

地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，二年級仍然還是重

點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分

預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過

程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩

子們牢記每一個生字。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思,

在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從

而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真

地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的.綜合學習，我也扒住

其中一兩個教學環節認真做好反思。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。

為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更

多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，

我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演

的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長

的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子

們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，

做一名語文教師很不簡單。教學中，我常常感嘆自己的知識淺薄，

我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學,

都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘

汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的

臺階！小學二年級語文教學的工作總結11

時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，二年級下學期就這樣一晃

而過。這是我與孩子們相處的第四個學期，感覺孩子們的成長真的

是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們

懂事了很多；不經意間，他們學會了很多；不經意間，他們就這么

一點一滴地成長起來了。而我作為他們的司行者，作為他們成長的

見證者，最大的感受，就是欣喜。

有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘

者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務

不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主

任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增

強群眾凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展,

從而使學生在各方面得到進步。

班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點

分為以下幾個方面：

一、關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，

想要管理好班級，務必關心、了解每一位學生。作為一名班主任，

我始終把工作的職責感放在第一位。作家楊朔以前說過：“每個人

的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。“我的

教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑,

處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每

顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。

低年級的孩子對老師個性熱情，經常會圍著老師轉，我也很習

慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件

新玩具怎樣玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他這天給

老師吃的喜糖是怎樣來的？考考他會了嗎；告訴他這幾天進步了！

告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨日他寫的生字寶寶不

好看，這天和同學吵架不就應該等等，在這種簡單的聊天氛圍下，

把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效

果會很好。

我還覺得，班主任對學生的愛，就應是種寬容的愛，經常想起

一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示目己。

每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行

換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是

我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子

們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了能夠理解

的行為。

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我透

過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自

己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都

是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……

當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他

什么了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現

就會個性好。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的.我是幸

福的，我付出一份愛，收獲的則是59份純真的愛。

二、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是構成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好

習慣養成的關鍵期c我覺得培養良好的習賞關鍵是要培養學生的習

慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構成了良

好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生

良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據

低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良

好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看

一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的

習慣創造了好的氛圍。

三、培養小干部，發展孩子的潛力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的

班群眾，首先要建設好一支職責心強、潛力強的班干部隊伍。低年

級孩子的行為潛力都處于不穩定狀態，所乂我在班內搞了“爭當值

日生”活動。

不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部

的光榮感和職責感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日

生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，

帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓

勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。

四、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加

需要家長的理解和支持。我個性注重和家長建立良好的關系，加強

和家長間的交流。

一學期來，我對每位學生的家長都進行了微信聯系，告訴他們

孩子在學校的表現C當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段

時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和

學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

比如我班孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，久而

久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪

時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞群眾活動引導他們熱

愛群眾，學會欣賞別人、幫忙別人，我經常主動跟家長進行溝通。

如班上有一位小朋友脾氣極其倔，熱門思想匯報一有不順自己心的

事就發脾氣，甚至不說一句逃回家去，我總是留心觀察他的細小變

化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，期望與學校配合共同幫

忙他改變。

五、加強群眾凝聚力

這一學期，透過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。

當然，好成績的取得同孩子們的群眾榮譽感分不開的。

一個群眾就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼

岸；一個群眾猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、

互相幫忙、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理

性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作

為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在

今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也必須會更好!

小學二年級語文教學的工作總結12

20_年秋這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上

也沒有放松自己。我堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業,

努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加了電

大學習，以及認真拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》并寫出心得體會；

另一方面，我還參加了全市教師基本功大賽，并取得了較好的成績,

以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。另外，我還堅持聽優質

課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。

對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一

提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行

字，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在

于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的

圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

1、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先

小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候,

要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。

2、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，

讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優秀作文、連環畫、

謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀。

3、寫話從最簡單入手

(1)從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下

一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：

我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

(2)堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的

寫下來，哪怕寫一句完整的'話也行，要求無錯別字，句子通順。

（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就

規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，乂回答問題的形式寫話

（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現

（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。

4、培養學生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫

話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡

量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。為了鼓勵

學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，

一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調動學生的積極性。當然對

學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后

工作繼續努力探索前吸取好的。

當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗

可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我

們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁

進。小學二年級語文教學的工作總結13

今年我主要負責二年級語文的教學工作，在教學中我注重培養學

生的創新意識和精神，將自己學的理論知識與教學實踐聯系起來，

將課內與課外緊緊地融合到一起。為提高學生的學習，我認真地備

好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現將本

學年度的教學工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課1、備好課。

為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根

據教案的內容與本班學生的實際，認真備好每一節課，做足每一節

課的課前準備。并結合本班的實際情況，上課運用輕松愉快的語言,

活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習

興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效率。

2、課堂上的情況

上課時，我注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自

主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和

感悟，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習

提供了廣闊的舞臺c正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡

上語文課，學習語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂

教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，想方設法創設教學情

景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，并能創造良

好的課堂氣氛，語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問

時也面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，

布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。而且只要有機會,

有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，

多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的

積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛

上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3、做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，

有的學生抄襲作業c針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并

使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的

輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，我努力做到從友善開始。

比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想

法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作

的不足。

針對本班學生書寫習慣差的.缺點，我在班里評選出書寫最認真

的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行

展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學

生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步。

二、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字

教學和情節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教

學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我

認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學

中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。整個學

期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快

樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。

在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句

表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。同時,

叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。盡量照顧發言面的廣，

讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行

不行，為什么說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好

的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同

學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，

相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，

有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表

達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

在說的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那

就是讀。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文讀的要求，首先要讀

準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪

些不明白的其次，用讀來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章

的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀，

齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用讀幫助記憶，培養語感，

陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中，除了說和讀很重要外，還要培養學生的總結，歸

納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存

在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以后的學習才

會覺得較輕松。

三、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展從近幾年的

測試中可以看出，試題中不僅考察了學生基礎知識、基礎能力，課

外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課

外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與

教學內容相關的課外知識并且鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加他們

的課外知識積累，多給學生交流的機會。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任

何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健

康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作

中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點,

開拓前進，為學校的建設與發展貢獻自己的力量！小學二年級語文

教學的工作總結14

本學期由我和—老師兩人擔任二年級語文教學。我走上教育行業

的時間還很短，教學經驗少，教學技巧也缺乏，但是—老師那么更

是新手，由教體育轉為語文教學，整個二年級交給我們，對于我們

倆來說，確實有些壓力，我們倆就互幫互助，在教學過程中絲毫不

敢怠慢，不斷鉆研教材，通過一學期的努力，我們在教育教學這一

方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備學生，備學生對當個

知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現的狀況；講課也比以前

自如一些了，處理班上的突發事件也要靈活一些了。當然，更多的

還是需要努力，不斷地提升自己。現將這學期的工作總結如下：

一、年級的根本情況

二年級兩個班共86人，大多都是流動留守兒童，家長很少過問

孩子，這給整個教學進度帶來了不少的難度。一局部孩子從農村老

家轉過來，根底相當薄弱，學生對知識的接受度和接受量就會有很

大偏差。另外，就學生的成績而言，差距太大，最高分能穩定在98

分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學的

難度。

二、語文教學采用的方法

根據班上的實際情況，通過向其他班的學習，聯系本人的教學

方法，我們主要在以下方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關鍵，所以，我們在工作中，抓緊一

分一秒，不斷鉆研教材，備課時一定備學生，備課文，備教法。特

別是備學生這一環節必不可少。石老師也非常刻苦，通過聽課，可

以看出他在這一方面下了很大的功夫。

2、針對本班學生成績參差不齊的實際情況，我們在教學中采用

“一幫一〃的方法，一差生配一小老師，司學之間互相學習，互相

幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優生而言，知識也得到了

穩固，同時，優生的能力也在不知不覺中得到了培養。

3、對差生這一板塊，我們經常與他們談心，幫助他們找到自己

的優點，以此樹立他們的自信心，想盡方法讓他們感受到自己也是

班上不可缺少的一份子，如：班上一位學生的根底很差，通過一段

時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較

大的差距，當我發現他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一

個小任務，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學都等到他

能有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的‘工作要

我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學習的加油站

4、學生作業設置的轉變。除了保存原來就有的作業，本學期根

據要求我們設立了新的內容。比方；讓孩子回家和父母一起表演課

本劇，給爸爸媽媽做一件事，每天讀一篇小故事回到學校講給自己

的伙伴聽等等。這樣的目的是在開展學生語言能力的同時，開展思

維能力，激發想象能力和創造淺能。

5、練字，激發學生的上進心。

除了平時的字帖外，本期學校要求每天板寫一個詞教孩子練字,

為了讓孩子能欣賞到別人寫的字，我們準備的練字作業本封皮上不

寫姓名，每次孩子都能領到一本不同的作業進行書寫，起到了比照

鼓勵的效果，學生也形成了你追我趕的好風氣。

三、存在的缺乏：

1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有

很多缺乏，如何在工作