快樂的小木匠教學設計教學內容欣賞鐵匠波爾卡、歌曲快樂的小木匠教學目標1、能用活潑、有彈性的聲音有感情地演唱快樂的小木匠2、能感受鐵匠波爾卡的基本情緒，隨音樂積極表演3、能體驗勞動的樂趣和創造的快樂。教學重、難點用活潑歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。教具準備powerPoint課件、鋼琴。教學過程一、組織教學，激發興趣師：（出示課件第一張）小朋友，又到了我們快樂的音樂課時間了。今天這節課，老師請小朋友猜個謎語。生：手（設計意圖：教師創設多彩的畫面，精彩的視頻，能激發學生的好奇心和學習的樂趣，能增強學習的直接性與趣味性，為下面的學習做好鋪墊）二、欣賞鐵匠波爾卡1、初步欣賞師：趕快豎起你的小耳朵，去欣賞那歡快的音樂吧！想一想，在音樂中你都聽到了哪些特別的聲音？（出示課件第二張）（放音樂）當當當當、哐哐哐哐仔細聽一聽，這像是什么發出的聲音？生：小狗打呼的聲音、打鐵師：小朋友說得都很好，看著圖，誰能告訴老師，他們在干什么呢?生：打鐵師：他們用什么打鐵呢？生；鐵錘師：鐵錘敲打鐵塊的聲音有什么不同？生：有的聲音重有些聲音輕師：聲音輕巧的是用小錘子在錘打，聲音重的是用大錘子在錘打。師：我們一起來看看（出示課件第三張）師：圖中這個是大錘，我們一起來敲敲。后面這個是小錘。發出叮當叮當的聲音，最后是大錘、小錘一起下，下面男生站起來錘大錘子，女生坐在坐位錘小錘子，最后男生、女生一起錘。師：在我們的生活中，有許多勞動工具都是鐵匠師傅做出來的，這首曲子，就是表現鐵匠師傅的，名字叫鐵匠波爾卡，它是由奧地利作曲家約瑟夫施特勞斯創作的。生跟老師讀曲名師：平時鐵匠師傅門是怎么打鐵的？生：大錘小錘，兩位師傅配合打的師：打鐵是一件非常辛苦的工作，可鐵匠師傅們卻非常快樂，你們愿意和鐵匠師傅一起打鐵嗎？生：愿意2、感受體驗音樂師:下面請大家跟著音樂一起來做一做打鐵動作（出示課件第四張）師：今天大家的表現真是太棒了！下面老師有一個問題考考大家,你們知道打鐵時，還需要用什么把鐵燒紅呢？生：火師:以前科技不發達的時候人們都是用風箱來使火越燒越。（出示課件第五張）師：老師這里有兩張圖片，這兩張圖分別應該選哪段音樂？生聽音樂進行辨別，選擇相應的圖片并模仿拉風箱的動作師：下面請大家模仿圖片里的動作隨音樂表演吧！（出示課件第六張）（設計意圖：音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，引導學生喜歡聆聽音樂，學會聆聽音樂，而這一點對于一年級的學生來說是非常重要又是特別困難的，我在引導學生聆聽都是在不同的情境中帶著不同的目的聽音樂，避免了聽覺行為的漫無目的和枯燥感，不僅使學生一遍一遍地在無意中熟悉了音樂旋律，體驗到情緒與意境，感受到音樂的美，更培養了良好的聆聽習慣和表演潛能）三、歌曲快樂的小木匠師：當我們和鐵匠師傅們享受打鐵的快樂時，又傳來了奇怪的聲音，你們聽，這是什么聲音？（出示課件第七張）生：拉大據、釘釘子師：大家說得都很精彩，這是小熊干活發出的聲音，他是做什么工作的呢？（出示課件第八張）生：他是一位木匠師：小熊看到我們來了，他還特意為我們表演了一首歌曲，你們想不想學？生：想A:出示第一段歌詞（出示課件第九張）生跟老師讀歌詞，學生邊讀歌詞邊表演學生跟老師學唱第一段歌詞。學生邊唱歌詞邊表演。師：大家唱得真棒！看來我們的小熊貓還真忙，一會兒是嚓嚓嚓嚓刨花飛，一會兒又是沙沙沙沙大據響。真是太辛苦了，可是小熊貓卻感到非常地快樂，為什么呢？讓我們一起來學習第二段歌詞吧。生跟老師邊讀邊表演B：出示第二段歌詞（出示課件第十張）學生跟老師學唱第二段歌詞，師：現在，大家知道小熊貓為什么那么快樂了吧。原來呀，小熊貓的手藝特別的棒！在小熊貓的辛勤勞動中，你們看C：出示第三段歌詞，（出示課件第十一張）生跟老師邊讀邊表演學生輕聲朗讀學生跟老師學唱第三段歌詞師：現在，老師把這首歌完整地跟琴唱一遍，師：你們愿意像小熊貓那樣做一個快樂的小木匠，做一個人人夸獎的小木匠嗎？生：愿意（出示課件第十二張）師：那就讓我們一起邊唱歌曲，邊做動作，來做個快樂的小木匠吧！（師生邊唱邊表演）師：小朋友知道嗎？小熊貓以前干活可馬虎了，以為木匠活很簡單，做出來的凳子、椅子都不結實，出盡了洋相。后來他改正了錯誤，專心地學習，做出來的東西既漂亮又牢固。終于成了不起的小木匠。小熊貓説自己是一個快樂的小木匠，因為他幫助了別人，帶給了別人快樂。我們也是“快樂的小木匠”來！快樂的小木匠們，唱起歌兒干活吧。生跟伴奏邊唱邊表演（設計意圖：體驗是音樂學科重要的學習方式。運用已有的生活經驗、情感經歷，經過師生交談，幫助理解記憶歌詞，教師一步步地誘導學生去體驗歌曲所