附表三計畫編號MOE-098-04-03-2-23-2-98130教育部顧問室98學年度第1學期通識教育課程計畫【A、D類】基本資料摘要表1.課程名稱音樂密碼的感知與創造2.歸屬類別RA類：R技專校院組 一般大學校院組 行動導向/問題解決導向通識課程 R基礎暨其他通識課程D類： 第一種 第二種績優課程計畫 精實夥伴課程計畫與我合作的夥伴課程是1.（學校名稱、教師姓名、課程名稱 ） 2.（學校名稱、教師姓名、課程名稱 ） 3.（學校名稱、教師姓名、課程名稱 ） 夥伴課程計畫與我合作的績優課程（教師）是（學校、教師姓名、課程名稱 ）3.學分數2 4.修課人數1025.團隊成員（本表格欄位可自行增加）團隊成員名稱姓名學校系所與職稱聯絡電話 計畫主持人王維君聖約翰科技大學數位文藝系助理教授 教學助理李玉婷臺北市立教育大學音樂學系碩士班學生 網站助理陳閔凡聖約翰科技大學資訊管理系學生6.課程網址音樂密碼的感知與創造課程網頁網址： /vgwang/musical_codes.html 聖約翰科技大學Moodle 課程：/vgwang_musicworld (瀏覽者帳號gesjumusic / 密碼gesjumusic )7. 計畫經費教育部補助新臺幣 144,600 元整；學校配合款 28,920元整8.課程內容概述 課程目標音樂並非是高不可攀的藝術，而是融入人類生活之中的。透過這門課之課堂教學、專題製作、小組討論，以及其他課堂活動的參與，學生能：1.理解與體會音樂構成要素，並將理解性的知識轉化為個人內在的認知概念。2. 親身體會音樂的認知、技能與情意的三個面向。3.聯結音樂與其他藝術的共感覺，增進審美的經驗與層次提昇。4.啟發與提昇創造力。5.引發對音樂及五感的探索與嘗試，增進對自我肢體與感官的認知。6.在即興的氛圍中，享受創作樂趣，並由音樂活動的參與及創作滿足自我實現。7.將音樂處方正確的應用於日常生活，紓解生活壓力與增進人際關係。8.由音景的觀察、採集與創作活動中，探索音樂的社會文化面向，並且激發對文化承傳的使命。9.從小組的討論與創作中，增進思辨、整合、表達能力及，與他人協調合作的能力。 內容綱要第一週：課程介紹、作業及評分方式明、進學員分組、相關網頁簡介 第二週：音要素的解碼音高、節奏、旋、和聲、調性等 【小組活動】音高實驗 第三週：音樂的符號與功能 【專家演講】主講人：王美珠/國立臺北藝術大學音樂系專任教授 講題：認識音樂符號 第四週：音與視覺藝術的感通(一)主題、時代風格、特質、結構/曲式 【小組討論】當音樂遇上視覺藝術：探討所指定的一對作品 (包括音樂作品及繪畫作品)感通之元素，並介紹其背景故事及特色第五週：音與視覺藝術的感通(二)織、節奏、色彩/調性 【小組討論】當音樂遇上視覺藝術：探討所指定的一對作品 (包括音樂作品及繪畫作品)感通之元素，並介紹其背景故事及特色第六週：音樂劇秘密花園 【專家演講】主講人：陳曉嫻/臺中教育大學音樂系副教授 講題：透過鏡頭看音樂劇第七週：音樂劇角色音樂性格解析以Cats為例 【小組討論】分析劇中四個角色(Old Gumbie Cat、Rum Tum Turrer、Bustopehre Jones、Grizabella)之個性、造型、音樂特色第八週：擊樂不滅第九週：節奏樂即興創作 【小組活動】節奏樂即興創作發表第十週：好萊鎢電影配樂秘辛 【專家演講】主講人：杜篤之/政治大學廣電系副教授 聲色盒子有限公司負責人 第十一週：音樂的情緒與表達 第十二週：音樂聆賞概念繪圖 【小組活動】聆聽音樂、分析音樂、繪製聆賞概念地圖第十三週：音樂治療第十四週：音樂處方的應用（一） 【小組討論】聆聽樂曲、主觀歸類(激發能量、引發喜悅、 抽離憂鬱沮喪、緩和憤情緒、撫平悲傷情緒、鬆弛經及消除緊張)、 分析樂曲特性，如速度、音色、節奏、旋律、樂曲風格等第十五週：音處方的應用(二) 【小組討論】聆聽樂曲、主觀歸類、分析樂曲特性第十六週：詩中有樂、樂中有詩中國詩詞中的音景初探第十七週：音景的觀察與創造 【小組活動】音景的觀察第十八週：音景故事創作與發表 【小組活動】音像創作與發表 分組討論及教學助理之規劃與執行現況. 分組討論 本學期規劃五次分組討論，每次進行時間約為3040分鐘，討論議題係根據該週課程內容而設計，討論議題於前一週公佈，學生有一週時間準備內容，俾使討論有效率且內涵。計畫申請人以及教學助理會引導並協助分組討論。而分組討論後，各組需派代表作簡明的結論報告。二. 分組活動 本學期規劃五次分組活動，每次進行時間約為50分鐘，活動內容係根據該週課程內容而設計，計畫申請人以及教學助教會引導並協助分組創作活動。小組演練過後，會在課堂上進行發表與觀摩。三. 教學助理 教學助理於每週上課前與授課教師共同研擬分組討論與活動的工作內容，課堂上需協助學生創作與分組討論，並且作音像記錄。教學助教亦參與小組討論與活動的評分工作。另外，教學助教亦協助網站助理作課程資料之更新，並將學生於網路上的提問，彙整後交由授課教師回答。四. 網站助理 網站助理負責課程網站的建構、維護與更新。行動、欲解決的問題之設計與規劃（若為行動導向/問題解決導向通識課程，請務必填寫行動（非活動）、欲解決的問題（非討論的議題）之設計與規劃）指定閱讀材料教師自編教材作業設計一、口頭報告： 小組討論後，彙整資料進行十五分鐘的口頭報告，輔以投影片(Power Point檔案)呈現。1. 當音樂遇上視覺藝術 (1)找出題庫中繪畫/音樂各自的背景與畫家簡介，並且尋找二者之間的關連性(八項關連：主題/時代風格/特質/結構或曲式/織度/節奏/連結關係/大小調或色彩)。 (2)各小組另外再找一張圖與音樂以相通元素作配對，同樣要介紹作曲家與畫家的簡介與作品背景/特色。2. 貓劇中四個角色之個性、造型、音樂特色 分析劇中四個角色(Old Gumbie Cat、Rum Tum Turrer、 Bustopehre Jones、Grizabella)之個性、造型、音樂特色。3. 繪製聆賞心智地圖 (1)將聆聽曲目繪製於當中，要注意清晰度及視覺效果。列出主題相關的概念；使用名詞、形容詞簡要的關鍵字。 (2)第一層:最重要、最廣涵蓋範圍的主要概念。 (3)第二層:次重要、涵蓋範圍其次的概念。 (4)重複上述步驟直到所有概念妥當。 (5)將有關聯的概念以線條相連，寫上合宜的連結語。 (6)利用不同顏色、圖案、符號、大小表現階層關係，建立自我風格。4. 音樂處方的應用 (1)聆聽樂曲。 (2)主觀歸類(激發能量、引發喜悅、 抽離憂鬱沮喪、緩和憤情緒、撫平悲傷情緒、鬆弛經及消除緊張)。 (3)分析樂曲特性，如速度、音色、節奏、旋律、樂曲風格等。二、小組活動 1.音高實驗 將玻璃杯或酒瓶盛以不同水位之水，分辨其音高與水位高低之關係2.節奏樂即興創作 小組成員由教師及助教引導以簡單打擊樂器、人體節奏樂（Body Percussion）及自製樂器(包括金屬、木質、或紙等材質)進行節奏練習與即興創作，然後輪流發表呈現。三、音景故事創作1. 材料：(1)田野採集錄音數段(2) 沒有明顯時空特徵的人物照片一張2. 步驟(1)音景觀察筆記When it is? 日期, 時間What it is? 你所聽到的聲音及其特色 Where it is? 你在何處 What meaning or value it has? 你的反應: 給你的感覺及對你的意義(2)田野採集錄音：從我們生活的環境中採集，範圍包