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文檔簡介
期末復習之病句的辨析與修改教學設計教學目標1、學會運用方法判斷句子有無語病。2、能找出句子的語病在何處并進行恰當的修改。教學重點:掌握判斷病句的方法,提高修改病句的能力。教學難點:如何修改常見的病句教學方法:歸納法、點撥法、講練結合法教學課時:一課時教學過程:一、 故事導入用“韓復榘演講”這個故事導入,激發學生興趣。二、 了解什么是病句病句是指不符合語言的組織規律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子。三、 出示中考題出示20142016年南寧市的語文中考題,讓學生初步感受中考題語病題的難易,近三年中考語病題的難度并不大,從而減輕了學生對中考的恐懼感,增強他們的自信心。四、 判斷病句的方法病句辨析 “八不放過”(1)、發現介詞不放過介詞使用不當,極易造成成分殘缺、表意不明和搭配不當等語病。常考的介詞有:通過、經過、當時、自從、對于、關于、由于、從、在、隨著1通過開展關于“如何寫作”的專題活動,使我受到了一次深刻的學習數育。2網絡用語對于一些上了年紀的人是不容易接受的。(2)、發現動詞不放過發現句子中的動詞要看是否犯了搭配不當的錯誤。常考的動詞有:看、聽、提高、增強、討論、開展、舉辦、組織、采取、采納1隨著各種消費者維權政策的出臺,我國消費產品的質量和公民的維權意識在不斷提高。 2趁這次假期,我回到家鄉,又看到了那闊別多年的父母,那我從小就一直居住的房屋,那崎嶇的山路和那熟悉的鄉音。 3.有關部門決定,在今年中考和高考的評卷中將采取對字跡潦草的試卷酌情扣分。(3)、發現兩面詞不放過發現句子中出現兩面詞,就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的語病。常見的兩面詞有:“能否”“是否”“能不能”“有沒有”“成敗”“好壞 ” 等。1能不能將理論和實踐結合,是關系到企業良好運行,深入 發展的關鍵。2實踐證明,能否堅持體育鍛煉對提高同學們的體育成績很有成效。3我市發展“旅游文化”產業的成敗,關鍵在于要提高人們對傳統產業的保護與認同。(4)、發現否定詞不放過 遇到否定詞時,主要看它是否將意思說反,導致否定不當,需要注意有些字詞本身就含有否定的意思,其后一般不帶否定詞語。常見的否定詞有以下幾類: 常見否定詞:不、無、沒有、未、否、非;雙重否定詞:沒有不、不能不、不得不、難道不、不會不 ;含否定意味的詞 :禁止、切忌、杜絕、避免、防止、預防 1為了杜絕這種不文明現象不再發生,校長不僅制定了相關的制度,而且還給全校師生作了深刻的思想教育工作。 2.時代的變遷需要我們不斷調整自我,但誰又能否認我們 就不需要信守承諾呢?(5)、發現并列成分不放過 并列成分主要指的是動詞并列、名詞并列和形容詞并列,并列成分易造成搭配不當、語序不當、表意不明、成分殘缺和不合邏輯等錯誤類型。并列詞一般有以下幾種形式:用連詞表示并列。如“和”“與”“跟”“同”等。 用頓號表示的并列。 用逗號表示的分句之間的并列。1開學典禮上,李麗作為新生代表做了發言,同學們都認真注視和傾聽著她的發言。 2在學習過程中,我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。 (6)、發現關聯詞不放過 關聯詞語使用不當,可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞語等語病。常見的關聯詞語有: 既又、不但(不僅)而且、不但還、不是就是、雖然但是、因為(由于)所以、既然就、之所以是因為、如果就、即使也、只要就、無論(不管、不論)也 (都)、凡是都等1有的老師即使沒見過楊梅,但是可以在網上查找出科學的資料,給好學愛問的小學生解釋清楚。2不僅他喜歡看故事生動情節曲折的小說,而且還喜歡閱讀文字優美感情豐富的散文。(7)、發現數詞和約數詞連用不放過 句中表數量、倍數、范圍或程度的詞常易和其他詞語相矛盾,遇上這樣的病句只要把互相矛盾的部分刪去即可。常見的數詞類型有:數詞 :零、一至十、百、第一、第二、一倍、五倍、幾分之幾;約數詞:達、大約、以上 1這次奧數競賽,他三輪的分數平均都在95分以上,有望成為本次競賽的第一名。2隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右。 3由于采用了新技術,今年棉花的生產成本比去年減少了兩倍。(8)、發現代詞不放過 句中如果出現了指示代詞,易造成指代不明的語病。代詞是有代替、指示作用的詞,常見的代詞有: 你、我、他、我們、你們、他們、大家、咱們 1小明和小華走在上學的路上,他讓他走快點,不然就要遲到了。 2.曾記否,我與你認識的時候,還是個十來歲的少年,純真無瑕,充滿幻想。 五、辨析病句小竅門通過經過由于使,去掉一個句意通。避免防止不配不,不不否認表否定。見到是否找對應,前后一致需公平。兩句混搭成雜糅,句式復雜意不明。感情色彩有褒貶,分數高低要當心。五、 挑戰自我,實戰演習出示6道練習題當堂訓練,檢測效果。六、 課堂總結指明學生總結七、 板書設計病句辨析 “八
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