51 我們都是公民（共二課時） 教學目標知識和能力：1、掌握法律所規定的“公民”身份的含義，了解自己所具有的中國公民身份，并懂得運用相關的法律規定去分析一些與公民身份有關的情境問題和簡單材料。2、明白公民身份的基本內涵，即公民是受國家憲法和法律管轄和保護的個人，平等地享有法律規定的公民權利，同時也必須履行法律規定的公民義務。3、體會樹立公民意識的重要性，能在日常生活中，具有自覺提升自己公民意識的動力和行為。情感、態度與價值觀：1、通過本課的自主學習和引導性教學，喚起和強化學生對自己中國公民身份的認同感和責任感。2、從理性上理解作為公民，個人與國家所具有的法律關系，初步形成公民的權利和義務相一致的理念。重視公民意識的自我形成和公民素質的自我提高，提高個人的道德水平和民主意識，養成關心家事、國事、天下事的良好習慣，增強法律觀念。教學重點：公民身份的確認與公民身份的內涵。教學難點：如何培養學生的公民意識。教學過程： (第二課時)故事導入：2003年“非典”肆虐時期，4月20日，北京一個出租汽車司機，等到了一個要去火車站站的客人。這是一段因“非典”恐慌而生意銳減的日子，有客人是求之不得的。司機發現他的顧客正在發高燒，還不斷咳嗽。詢問之下，顧客說自己“肺部有感染，打了一個星期點滴都沒好，要回老家”。 問：如果你是這位司機，你會怎么做？真實的結局：司機將車停在路旁，鎖上客人放行李的后備箱，然后用手機開始給110、120撥電話。客人氣急了：“我打車，到站給錢，你管得著我去哪兒嗎？”司機說：“現在是非常時期，舉國上下都在抗擊非典。我說什么也不能讓你走。”客人把身上的錢都掏出來給司機，央求放他走。司機說：“我這是對你負責，你要真是非典就沒命了，連別人也連累了。我知道你沒錢了，你放心，如果醫生說你沒事，你明天在北京的花費，我都包了！”在等醫療機構的車來時，天下雨了，司機在雨中淋著，不斷勸阻經過的行人繞道而行。整整兩個半小時以后，醫院的車才到，拉上病人走了。司機將出租車徹底消毒后回家，已經是凌晨。讓我們記住這個司機北創公司的張四平，當年49歲。在得知那個客人排除了“非典”的嫌疑后，他說：“我覺得有些對不住人家，我真想向他道歉。”（摘自5月6日中國青年報作者端木）評論：這是“非典”恐慌中一個最普通的人的故事。是什么驅使他這樣做呢？是內心的律令，是對他人、社會的責任感，也是一個公民的意識。不是每一個人都有這樣的公民意識。在“非典”恐慌中，我們看到了白衣戰士前仆后繼，我們也看到“逃跑”，看到搶購，看到花樣百出的謠言，看到少數官員和商家趁機發財說到底，公民，是那些在平常日子里，更在危機時刻，自覺承擔起自己力所能及的社會責任的人們他們確實是我們民族的脊梁和希望。（板書）二、樹立公民意識，做個合格公民也許你認為,作為一個學生,為國家作貢獻這樣的重大責任對你來說顯得很遙遠，但其實公民責任有大有小，在我們身邊就有很多該負的責任.請你說說你身邊有哪些公民責任需要你去擔負?在家里: 在學校: 在社區和公共場所: 閱讀p7實踐與評價：“個案研討”，小組交流想法：1、你怎樣評價這個中學生的行為？2、請談談 你對“青少年如何關心國家大事，盡公民義務”的看法 。參考：1、這位中學生以行動關心當地存在的社會問題，積極向有關部門作出反映，提出建議，就是我們做一個合格公民的好榜樣。2、公民參與國家和社會事務要積極、主動，同時也要理性、有序，要掌握合理、文明、合法、有效的方法，不應僅憑感情和情緒行事。小結：如何樹立公民意識，做個合格公民？（1）要樹立國家觀念（2