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文檔簡介

最后一課導學案 榮百鳳 五大連池市第一中學校一、學習目標1.熟練朗讀課文，理清故事情節。 2.通過人物的語言、行動、心理活動的描寫把握人物的思想情感。 3.體會環境描寫和細節描寫在文中的作用。 4.理解并體會文中一些關鍵語句的深刻含義。 二、初讀感知請同學們朗讀課文，完成下列問題：1.用自己的話說說本文寫了一個什么故事？ 2. 讀課文，理清小說情節發展的四個階段。 三、合作賞析1.賞析內容（1）最后一課的情形和平時有什么不同嗎？ 平日上課 不 同 最后一課氣氛學生老師（2）在最后一課中小弗郎士的思想感情都發生了哪些根本的變化？ （3）你認為韓麥爾先生是一個什么樣的人？ （4）作者要傳達給我們怎樣的思想感情？ 2.賞析指導（1）可以從小弗郎士思想轉變和這一堂課的氣氛以及老師服飾與以往不同的角度來考慮。 （2）結合課文具體內容從對學習、對老師、對祖國幾個方面來談小弗郎士的變化。（3） 通過服飾、神態、語言、動作描寫分析人物形象。（4） （4）從小弗郎士，韓麥爾先生兩個人物對這最后一堂課的情感態度的角度思考。四、自主質疑 學生提出疑難，全班合作釋疑。 五、達標訓練精讀以下語段,回答問題。 忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊,”他說_“我一我一” 但是他哽住了,他說不下去了。他轉身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字: “法蘭西萬歲!” 然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學了,一你們走吧。” 1.從選文看,作者對韓麥爾先生主要運用了_ _ _描寫。 2.小弗郎士覺得韓麥爾先生從來沒有這樣“高大”,是因為:( ) A.韓麥爾先生站起來了,所以顯得高大。 B.韓麥爾先生是老師,在學生眼里自然顯得高大。 C.小弗郎士可憐他,出于同情,覺得他高大。 D.小弗郎士受到老師愛中主義情緒的影響,對老師無比崇敬,所以覺得老師的形象高大起來。 3.韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為（ ）A時間太少了，滿肚的話一時無從說起。B他要離開他教的學生，心情難過。C想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。D最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。4.“然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:放學了,你們走吧。”下面對這幾句話的理解正確的一項是( ) A韓麥爾先生用手勢幫助語言,表達其內心極度的憤怒。 B韓麥爾先生用手勢表達他強烈的思想感情和無可奈何的痛苦心情。 C韓麥爾先生此時此刻憤怒到極點,難以說出話來。 D韓麥爾先生用手勢表達了強烈的愛祖國、恨敵人的思想

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