如何引導兒童正確地歌唱(1) 為了提高兒童表現歌曲的能力，進行唱歌的基本技能訓練是必不可少的。但同時又要注意兒童的年齡特點和接受能力，唱歌技能訓練應遵照教學大綱的要求循序漸近，不能操之過急，否則就會欲速則不達。演唱好歌曲的方法還有很多，這就要求我們認真的備課，體會課標的精神，運用各種教學手段，使教學化難為易，提高歌唱教學的質量。根據兒童的生理結構，他們的共鳴腔體也和他們的身體一樣處在發育階段，共鳴腔體積很小，很不發達。但因為他們的聲帶短而薄，歌唱時大都利用頭腔共鳴，因此我們說好的童聲在音色上應該是明亮、悅耳，像銀鈴一般清脆、透明，歌唱流暢自然。然而不少孩子為了追求這種明亮的聲音而盲目地去擠、卡喉腔，壓迫聲帶，或一味往鼻子里唱，造成僵硬的聲音，而這種聲音往往使人產生錯覺，以為童聲就是這種音色。在歌唱中我們要辨別這種聲音是不困難的。聲音如果是流暢自如，沒有任何擠卡毛病，唱任何韻母的字，都不會影響聲音的音質，字也不會變形。反之，稍高些的音上不去，稍低些的音下不來，音域窄，咬字也常常變形走樣。好的童聲應該是不擠、不卡、不壓、明亮、悅耳、動聽、自如的。 在音樂教學實踐中，我覺得應該以歌唱訓練為基礎，聲樂訓練為龍頭，促進音樂綜合藝術能力的開發。下面我來談談如何抓好兒童聲樂訓練起步的做法：首先從模擬小動物叫聲抓起，誘導兒童找準發聲部位任何一首歌曲都是通過動聽、美妙的聲音表現出來的。所以兒童音樂教育更要大力重視歌唱訓練。童聲歌唱訓練應著力于“頭聲發聲法”的練習。因為“頭聲發聲法”從發聲生理方面看，是在正確的氣息支持下，聲帶拉長變薄，是聲帶邊緣震動的聲響效果。與之相反的聲音是用“胸聲歌唱”也有人叫“真聲歌唱”，這種聲音缺乏歌唱的持久性、可塑性、音域窄。這種唱法不科學，會給發聲器官造成一定損傷。怎樣運用“頭聲發聲法”進行聲音訓練？讓兒童找位置，進行頭聲訓練，這是頭聲訓練的基礎。在訓練中，首先，讓兒童學會小貓的叫聲“喵、喵、喵”小豬的叫聲“嚕、嚕、嚕”聲音很輕，又非產個形象、生動只要兒童學的像他的聲音一定是頭聲發聲。在這基礎上，讓兒童把“喵、嚕”唱出來，同時可換其他的學。還有一種方法，在專業訓練中，也經常用到，就是讓兒童模仿打“哈欠”“啊”，不但有一種聲音的爆發性，也容易找到頭部聲音的位置。“頭聲發聲法”是童聲歌唱的基本練聲原則，也是童聲訓練能否取得成功的關鍵。有的老師訓練童聲強調“童生童氣”，要求孩子們“有生氣的”，喊出“帶勁的”聲音，任幼小的身軀發出宏大的真聲，忽視了人體發聲的科學性，無視兒童的身理條件，對兒童有多大的音量缺乏敏銳的感覺。根據兒童發聲器官、語言條件、思維理解能力、生理器官動態強度、歌唱心理感受能力等，擬定童聲訓練所采用的方式方法，必須適合于兒童的特點，方能獲得滿意的訓練效果。具體的說就是運用“頭聲發聲法”進行兒童歌唱發聲的訓練。我覺得兒童歌唱發聲，不能急于追求發聲的力度，聲音的強度而是將塑造優美的音色設在首位。這是童聲歌唱訓練的重要一環。例如，我在幼兒園實習的時候教兒童演唱火車開了這首歌時，兒童們唱到“咔嚓，咔嚓，咔嚓火車開了”的時候，聲音往往放大，這時我就讓兒童用優美的音色表現火車開了的聲音，讓他們感覺火車啟動的聲音也是一種美的聲音，美的音樂，不要有噪音感覺。五、總結歌唱是一門藝術,想要讓兒童正確的歌唱,老師應給予他們唱歌技巧的訓練,訓練的內容包括:唱歌的姿勢、呼吸、發聲和咬字等各方面的要求。教師在訓練兒童時，應讓兒童養成良好的歌唱習慣，做到兩眼平視有神，下頜內收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩定。歌唱藝術是聲音與文學相結合的藝術，兒童想要唱好歌曲，不能只講聲音，不講感情，反之也不行，我覺得兒童應該知道歌曲的思想內容、表現手法，歌曲的時代背景，有個全面的了解和分析再來歌唱，把歌曲的藝術形象準確完整地再現出來，達到以情帶聲，聲情并茂。平時教師 應注意 培養兒童 良好的歌唱發聲 習慣，培養兒童正確思維意識。我有以下兩點體會：訓練內容要科學、有序、要善于抓住主要矛盾。訓練方法要直觀、形象，培養發聲的素質。訓練形式要生動、有趣，培養兒童愛好音樂的興趣。 對于教導兒童歌唱，應注意引導兒童對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引兒童。保持兒童對音樂的興趣，使兒童樂于參與音樂活動。培養音樂感受與鑒賞的能力。培養表現音樂的能力。培養藝術想像和創造力。培養樂觀的態度和友愛精神。教師應引導兒童主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高兒童的審美能力，發展兒童的創造性思維，形成良好的人文素養，為兒童終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。 如何引導兒童正確地歌唱(2) 歌唱是一門藝術,想要讓兒童正確的歌唱,老師應給予他們唱歌技巧的訓練,訓練的內容包括:唱歌的姿勢、呼吸、發聲和咬字等各方面的要求。教師在訓練兒童時，應讓兒童養成良好的歌唱習慣，做到兩眼平視有神，下頜內收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩定。歌唱藝術是聲音與文學相結合的藝術，兒童想要唱好歌曲，不能只講聲音，不講感情，反之也不行，我覺得兒童應該知道歌曲的思想內容、表現手法，歌曲的時代背景，有個全面的了解和分析再來歌唱，把歌曲的藝術形象準確完整地再現出來，達到以情帶聲，聲情并茂。平時教師 應注意 培養兒童 良好的歌唱發聲 習慣，培養兒童正確思維意識。我有以下兩點體會：訓練內容要科學、有序、要善于抓住主要矛盾。訓練方法要直觀、形象，培養發聲的素質。訓練形式要生動、有趣，培養兒童愛好音樂的興趣。 對于教導兒童歌唱，應注意引導兒童對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引兒童。保持兒童對音樂的興趣，使兒童樂于參與音樂活動。培養音樂感受與鑒賞的能力。培養表現音樂的能力。培養藝術想像和創造力。培養樂觀的態度和友愛精神。教師應引導兒童主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高兒童的審美能力，發展兒童的創造性思維，形成良好的人文素養，為兒童終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。聲樂技巧之開嗓的方法 第一階段：未曾出聲先練氣研究資料表明人在正常情況下，每分鐘呼吸1619次，每次呼吸過程約3、4秒鐘，而演唱時，有時一口氣要延長十幾秒，甚至更長，而且吸氣時間短，呼出時間長，必須掌握將氣保持在肺部慢慢呼出的要領，所以要先做：(一)“深吸慢呼氣息控制延長練習”其要領是：先學會“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋，使氣像細水長流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時間越長越好，反復廢?6次。(二)“深吸慢呼數字練習”我們把第一步驟稱為“吸提推送，“吸提”的氣息向里向，“推送”的氣息向外向下，在“推送”同時做氣息延長練習。我們推薦三種練法A.數數練習：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲快速地數數字“12345678910”，口氣反復數，數到這口氣氣盡為止，看你能反復數多少次。B“數棗”練習：“吸提”同 前。在“推送”同時輕聲：“出 東門過大橋，大橋底下一樹棗，拿竹竿去打棗，青的多紅的少 (吸足氣)一個棗兩個棗三個棗 四個棗五個這口氣氣盡為止，看你能數多少個棗。反復46次。C“數葫蘆”練習：“吸提” 同前。在“推送”同時輕聲念：“金葫蘆，銀葫蘆，一口氣數不了24個葫蘆(吸足氣)一個葫蘆二個葫蘆三個葫蘆”，這口氣氣盡為止，反復46次。數數字、“數棗”、“數葫蘆”控制氣息，使其越練控制越，千萬不要跑氣。開始腹部會出現酸痛，練過一段時間，則會自覺大有進步。(三)“深吸慢呼長音練習”經過氣息練習，聲音開始逐步加入。這一練習仍是練氣為主，發聲為輔，在推送同時擇一中低音區，輕輕地男生發“啊”音(“大嗓”發“啊”是外送與練氣相順)，女生發“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進，能拉多長拉多長，反復練習。(四)“托氣斷音練習”這是聲、氣各半練習。雙手插腰或護腹，由丹田托住一口氣到額咽處沖出同時發聲，聲音以中低音為主，有彈性，腹部及橫膈膜利用伸縮力同時彈出，我們介紹三種練習：A.一口氣托住，嘴里發出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反復)到這口氣將盡時發出“嘭一啪”的斷音。反復46次。B一口氣繃足，先慢，后快地發出“哈工哈)(反復)(加快)哈，哈，哈”鍛煉有進發爆發力的斷音，演唱中的“哈哈”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。C一口氣繃足，先慢后快地發出“嘿厚、嘿厚”(反復逐漸加快)“嘿厚，嘿厚”加快到氣力不支為止，反復練習。經過這一階段練習，氣為聲之本，氣為聲之帥的氣息，已基本飽滿，“容氣之所”已基本興奮、活躍起來，而聲音一直處于醞釀、保護之中，在此基礎上即可開始準備聲音練習了。聲樂技巧之開嗓的方法(1) 第二階段：氣、聲、字的練習戲曲演員尤其京劇演員包括戲曲愛好者在喊嗓練聲上容易犯急于求成的毛病，恨不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音來，急著喊高音，猛喊甚至瞎喊亂喊，這往往是事與愿違的。我們在研究喊嗓練聲時，有意地先練氣息不急于發聲，是利于發聲練習，要大家明確一個循序漸進的規律和持之以恒的毅力。在這第三階段，我們建議還是不急于爬音階喊高音，而從氣、聲、字結合練起。這三者關系應排成這樣一個順序：氣為音服務，音為腔服務，腔為字服務，字為詞服務，詞為情服務。從這個順序中，我們可以看到字的位置居于中心，前面牽著“音”和“腔”，后面聯著“詞”與“情”。當中一塌，滿盤皆輸。字音的真切，決定著聲音的圓潤，“以字行腔”正是這個理兒。在喊嗓練聲中的字、音、氣的關系，應是托足了“氣”，找準了“音”，咬真了“字”。具體方法是：用漢語拼音的方法把字頭、字腹、字尾放大放緩，以字練聲，然后加快，同時練嘴皮子和唇齒牙舌喉的靈活性。唇音練習：(先放慢，放大念一遍逐漸加快到念繞口令)八一百一標一兵一奔北一坡一北一坡一炮一兵一并一排一跑炮一兵一怕一把一標一兵一碰一標一兵一怕一碰一炮一兵一炮一齒音練習(方法同上)四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四說四十，也不要把四十說十四，舌音練習(方法同上)六十六歲劉老六，譜帕六只大油簍，六十六枝垂楊柳，拴著六十六只大馬猴。喉音練習(方法同上)山前有只虎，山下有只猴，虎攆猴，猴斗虎，虎攆不上猴，猴也斗不了虎。舌音牙音練習(方法同上)街南來了個瘸子，右手拿著個碟子，左手拿個茄子；街上有個撅子，橛子絆倒了瘸子，右手摔了碟子，左手扔了茄子十三道轍字音練習風(中東)一催(灰堆)一暑(姑蘇)一去(一七)一荷(波梭)一花(發花)一謝(乜斜)秋(由求)一爽(江陽)一云(人辰)一高(遙條)一雁(言前)一自(支思)一來(懷來)俏(遙條)一佳(發花)一人(人辰)一扭(由求)一捏(乜斜)一出(姑蘇)一房(江陽)一來(懷來)東(中東)一西(一七)一南(言前)一北(灰堆)一坐(波梭)這樣一練，你哪路音圓潤，哪路音干癟，分得清，找得準。氣、音、字練習非常實用有效。聲樂技巧之開嗓的方法(2) 第三階段：吟詩、吟唱練習把吟詩、吟唱放在第四階段目的是練習和挖掘“低音寬厚,中音圓潤，高音堅韌的嗓音素質，不盲目拔高、爬高，而是鞏固中音、低音，使其音色華美、音質純正，保住一條好聽好用的嗓子，同時鍛煉高音的堅韌有彈性。此時的念白練唱都是無伴奏的，演唱更難，要求更高，在第三階段練，有氣、音、字墊底，是一個臺階一個臺階爬上來的，嗓音并不疲勞，練習有實效，把握性大。吟詩一般選各個行當的定場詩，因為角色剛剛上場，要給觀眾留下第一印象，并使他們停止議論，安靜下來，所以定場詩應是聲調較高，不急不慢，是角色自己興趣志向的自我剖析，韻律性極強，必須好好練，又適合于喊嗓、練聲、練習。比如擊鼓罵曹禰衡的定場詩，“口似懸河語似流，全憑舌尖壓諸侯，男兒何得擎天手，自當談笑覓封侯”；再如挑華車中岳飛的定場詩“明亮亮盔甲射人斗牛宮，縹緲緲旌旗遮住太陽紅，虎威威排列著明輔上將，雄糾糾胯下駒戰馬如龍”。在萬物蘇醒，萬象更新的清晨你可以盡情發揮練嗓。吟唱：具有念白吟誦相夾，半唱半念交相輝映的特點，比吟詩更難，其情感更宜抒發，其音律更宜舒展，正好用來喊嗓發聲。 半吟半唱如引子，例如，宇宙鋒趙艷容上半吟(念)“杜鵑枝頭泣，(吟唱)血淚暗悲啼。”再如陽平關曹操(半吟念)“只手(吟唱)獨擎天，奇勛已早建，(半吟念)虛名扶漢祚，(吟唱)時勢魏將遷”。直接吟唱如秦瓊賣馬“好 漢英雄困天堂，不知何日回故鄉”，再如清風亭“年紀邁，血氣衰，年老無兒絕后代”，“聽媽媽高聲喚悲哀，想必是為姣兒失卻了夫妻恩愛”。京白(普通話)吟詩：為現代戲表演念詞而練習，如用吟詩的旋律，念毛主席詩詞“天高云淡，望斷南飛雁，不到長城非好漢”等。再如念現代戲一些經典道白，“久旱的禾苗逢甘霖，點點記在心”，“千枝萬葉一條根，都是受苦人”等，都是喊嗓練聲的好素材。傳統大段念白及一些貫口練習也可在這一階段鍛煉氣息和發聲。聲樂技巧之開嗓的方法(3) 第四階段：弧形氣聲練習這是京劇里非常獨特的一種發聲技巧，它像舞蹈里的彈跳，跳起來蹲下去又彈起來，也像體育里的擲鉛球，轉起來，縮回來，再擲出去，氣息和聲音推出形成一條型，拋物線，拉回來，再拋出去。如武生：啊咳老生：馬來花臉：酒喔啊來丑：啊哈青衣：苦哇容稟這類雙弧形氣、聲，如不好好練，極容易出“岔音”，“轉”或“呲花”。一般要領是：運好氣托好字(像“漢語拼音”一樣分解字音)拋出去收再拋出去，控制好氣息、音量，選出最佳音色，一環扣一環，相得益彰。尤其程派吟誦的“容稟”似斷不斷、細若游絲、欲斷又起至飽滿地送到家。歸音歸韻更是需要努力練習和掌握的。第五階段：爬音階及高難音練習“嘎調”、“翻高”、“高腔”是演唱中不可缺少的，我們稱其為高難音。在喊嗓練聲中練習這路音，注意不可多練，關鍵是找方法找位置，如果拼命去喊去叫，前面練習的會全部做廢，還會傷及嗓子。練習這路音最忌擠、卡、捏、壓、強努、硬拼橫氣。老先生說“如字要高唱不必用力反呼(使拙勁去喊)，惟將此字做狹做細，做銳，做深，則音自高矣，凡遇高揚之字照上法將氣提起送出則聽者已清晰明亮，唱者又不費勁。”這里有竅門，有方法，要根據自己的實際條件，去摸索，去探求。教你用呼吸法唱出高音一位聲樂專家說過：由呼吸控制的歌聲才是聲樂，呼吸是歌唱的原動力。因此聲樂界有“誰懂得呼吸，誰就會唱歌”之說。其實掌握了正確的呼吸方式不僅能讓你在KTV大顯身手，更能讓你鍛煉出平坦的腹部，豐滿的胸部。聲樂技巧之開嗓的方法(4) 現在通俗教學門類繁多。如果不能掌握一個正確的呼吸方法，反而奠定了錯誤的氣息基礎。聲音就會失去你本該有的輝煌色彩，自然也更難達到歐美歌手那種對聲音有極強的控制能力，沒音色變化，包括力度的強弱。還需贅述一點，氣息在腰腹控制下，當以最小的力量獲得最大的聲音。絕非諸多誤論所言，氣息的壓力越大越好。準確地講，真正意義上流動的氣息是一個巧勁，全然不只是力量。練聲狀態氣息