一年級數(shù)學下冊圖形與數(shù)字的變化規(guī)律教學設計設計與執(zhí)教： 晏艷 教學內容：【人教版】一年級數(shù)學下冊第8586頁教學目標：1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、通過涂色、擺學具、畫一畫等活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。3、讓學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。過程與方法：在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識教學重點： 發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學難點： 體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律教學準備：課件、小棒、彩筆、教學設計：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、在過幾天就是我們小朋友的節(jié)日了，是什么節(jié)日呢？（六一兒童節(jié)）2、我們班要組織一次文藝活動，假如讓你布置教室，你怎么布置？（學生自由發(fā)言）3、看，老師也有一個方案，展示給大家看看，漂亮嗎？4、看看這個方案里有什么？老師是怎么擺放的呢？（學生發(fā)言）今天，我們就一起學習找規(guī)律。（板書找規(guī)律）二、引導探索，認識規(guī)律1、課件出示彩旗圖。師：讓我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？（生：）師：看看猜得對不對（點擊播放）。你們是怎么想的？（生：）2、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。師（小結過渡）：彩旗的規(guī)律找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？認真觀察后，把你發(fā)現(xiàn)的小秘密小聲地告訴同桌。（學生觀察、思考、交流）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（生：）（根據(jù)學生的回答，隨機點擊播放課件）師：你是怎么想的？（生：）3、課件出示彩花排列圖師：教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。4、 小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。5、 請同學上講臺，用老師的教具來創(chuàng)造規(guī)律5、反饋練習6、想一想 ，動手涂一涂卡片【設計意圖：本環(huán)節(jié)的教學比較詳細、具體，學會用語言表述規(guī)律，同時利用教師的引導，讓學生感受到“一組”的規(guī)律性排列中的重要性，并通過對圈出、畫出重復部分的操作活動，突出規(guī)律的“核心”，加深學生對于規(guī)律的理解，也為學生下一環(huán)節(jié)的學習做了充分的鋪墊。】三、數(shù)行結合認知規(guī)律1、教學課本86例2，課件展示2、擺一擺，填一填3、畫一畫4、練習5、游戲，全班學生參與，根據(jù)課件中的動作規(guī)律作出下一個動作。四、鞏固練習我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學具把它擺出來。（學生動手操作）【設計意圖：通過自己設計作品，讓學生運用所學知識去創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與動手的意識與能力。】五、欣賞設計 總結延伸聯(lián)系生活找規(guī)律，在生活中，還有許許多多有規(guī)律的事物，小朋友還知道哪些？【設計意圖：讓學生在生活中找規(guī)律、欣賞規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，并感受到有規(guī)律的事物能帶來美感。既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)