大自然的啟示教學教案設計 學習目標： 1.認識8個生字。 2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。 3.激發(fā)閱歷仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。 教學重點： 了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。 教學時間： 一課時。 教學過程： 一、復習引入，指點學法 1.聯(lián)系引入，板書課題。 請回憶前三篇課文，說說主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？ 2.說一說你準備怎樣學習這篇課文？ 如：圍繞“閱讀提示”先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結合搜集的資料學習， 等等。 二、熟讀課文，自主學習 1.讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。 2.讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內(nèi)容。 3.自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。 三、精讀研討，交流收獲 交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。 重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如： “原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結合上下文，聯(lián)系科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。 增增增 枯枝敗葉強土壤肥力多森林、灌木、野草多昆蟲、鳥類、獸類 害蟲 吃 捕食 吃、咬、鉆 灌木砍了野草鋤了 鳥兒飛了 害蟲逞兇 樹林毀滅 學習目標： 1.認識8個生字。 2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。 3.激發(fā)閱歷仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。 教學重點： 了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。 教學時間： 一課時。 教學過程： 一、復習引入，指點學法 1.聯(lián)系引入，板書課題。 請回憶前三篇課文，說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么? 2.說一說你準備怎樣學習這篇課文? 如：圍繞“閱讀提示”先自學后討論交流;把課文講述給別人聽;結合搜集的資料學習， 等等。 二、熟讀課文，自主學習 1.讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。 2.讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內(nèi)容。 3.自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。 三、精讀研討，交流收獲 交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗;要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。 重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如： “原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結合上下文，聯(lián)系科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。 增增增 枯枝敗葉強土壤肥力多森林、灌木、野草多昆蟲、鳥類、獸類 害蟲 吃 捕食 吃、咬、鉆 灌木砍了野草鋤了 鳥兒飛了 害蟲逞兇 樹林毀滅 重點之二：交流課外搜集的相關資料。可以滲透在課文學習之中，如結合“現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”，交流相關資料。也可以在學完課文后結合“口語交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關資料，暢談受到的啟發(fā)。 四、回讀小結，延伸拓展 1.朗讀全文，閉眼回顧學習過程，小結學習收獲與學習方法。 2.教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料，布置學生課外閱讀，激勵學生去觀察大自然，繼續(xù)落實好綜合性學習的要求。 重點之二：交流課外搜集的相關資料。可以滲透在課文學習之中，如結合“現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”，交流相關資料。也可以在學完課文后結合“口語交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關資料，暢談受到的啟發(fā)。 四、回讀小