八年級地理下冊溝壑縱橫的特殊地形區黃土高原宋海濤教學目標：知識目標：1、讀圖熟悉黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征；通過圖文資料，了解黃土高原的形成。2、通過資料分析黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因，并了解相應的環境保護與資源開發的辦法與經驗。能力目標：1、運用地圖說明黃土高原的位置，描述出黃土高原所跨的省級行政區，并對黃土高原的地理位置作出簡要的評價。2、讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重后果；通過分析，認識到自然環境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系。情感價值目標：通過以上內容學習，進一步訓練學生的讀圖分析及歸納整理的能力，使學生認識到該區域的中心事物“黃土”對其造成的一系列影響，從而培養學生正確的人地觀念。教學重點、難點：黃土高原的環境問題，原因及治理的途徑教學方法：講述 討論分析 讀圖 教學準備：課件教學課時：2課時教學過程新課引入： 請同學們根據平時所見所聞，并結合圖8.2“黃土高原景觀”，談談對黃土高原的印象。既然是跨省區域，就要讓學生對它的位置范圍有明確的概念。因此進入學習的第一步，就要安排學生進行活動1，明確黃土高原跨越了山西、陜西、寧夏、甘肅等省。講授新課：【世界最大的黃土堆積區】再問：為什么一看圖片就知道這兒是黃土高原，而不是別的什么地方？以此來引出學生對黃土高原地區特有的物質厚厚的黃土引起重視。在介紹黃土高原的厚度以及在世界的地位之后，進一步提出質疑：這么厚的黃土，到底是從哪里來的？為什么別的地方沒有？從而激發學生的好奇心，引出對“風成說”的探討。閱讀討論：這些證據能不能說明黃土高原的黃土一定是風吹來的？如果條件成熟，可以讓學生分成兩派（“贊成派”與“反對派”）進行辯論。這樣不僅可以使學生對“風成說”有更深入的了解，還可以培養學生科學嚴謹的研究態度。【嚴重的水土流失】師生活動1：閱讀圖8.4和圖8.6，討論水土流失與地表植被的關系。師生活動2：閱讀圖8.7的對話，談談你的看法。通過此活動讓學生意識到：植被的減少會造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破碎又會加劇水土流失。這是一個惡性循環，并且歸根到底，地表植被破壞是造成這一惡性循環的根本原因。討論回答以下問題：水帶走了什么？是表層土還是深層土？兩種土哪個含營養物質更多？這樣會對農業生產造成怎樣的影響？水流走之后，留下了什么？很多農田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴重了，這里會出現怎樣的情形？水帶著泥沙流向了何處？結合上學期所學的黃河的內容，它給黃河帶來了什么問題？（通過一系列的問題引導，會幫助學生對水土流失問題的惡果有充分的認識。）讀圖提問：閱讀圖8.8，思考以下問題：1、我國水土流失嚴重地區除了黃土高原以外，還包括哪些地區？2、從地形地勢著手，看看這一類地區分布在哪些地形區內，又在第幾級階梯上？3、看年降水量線，觀察水土流失嚴重的地區其降水量在哪個范圍內？【脆弱的生態環境】過渡：看來，地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的重要原因，其實，這兩個因素還會產生其他的不利影響，我們一起來分析一下。師生活動：閱讀圖8.11和圖8.12，分析黃土高原會產生哪些氣象災害？追問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么結果？討論：為什么說黃土高原的生態環境是脆弱的？【生態建設】思考討論：結合活動題1，黃土高原的人們在進行生態建設的同時，還應該注意哪些問題？結合活動題2，人多地少是黃土高原生態建設中面臨的重要問題。現在，黃土高原地區的人口增長仍然較快。