教學資料參考二年級數學下住新房 教學設計資料- 1 -1. 結合住新房的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法計算方法，體會算法多樣化.2. 會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題.3. 培養學生良好的學習習慣和勇于探索的精神.教學重點：理解并掌握乘法的計算方法教學難點：計算十位上的數時，寫在哪一位上學情分析：根據三年級學生的認知特點，結合住新房的問題情境，探索兩位數乘兩位數的乘法，經歷交流算法多樣化的過程.這種計算較之上學期所學乘法復雜得多，因此要講清算理，注重訓練.教具準備：課件教學過程：一. 創設情景，激發興趣.先板書課題（住新房）生讀課題，同學們，今天我們的好朋友淘氣住新房，同學們想去參觀他的新家嗎？（想）但是淘氣說去他家必須闖數學關，有信心嗎？（有）那我們馬上出發吧！二、算法探究.1.課件出示主題圖，闖第一關.發現信息、根據信息提出兩位數乘兩位數的問題.2.生提問題這棟樓共能住多少戶？并齊讀問題并列出算式1412或1214.3.觀察比較這個算式跟以前學過的有什么不同？師根據學生的回答板書 兩位數乘兩位數4.探索計算方法.5.個性算法展示口算：1410=140214=28140+28=168）如學生說不出口算，師可做如下引導：同學們看，1412他表示幾個幾相加？可以用加法計算嗎？怎樣寫算式？14+14+14+14師：還有沒其他方法？同學們看這條加法算式，12個14連加，我們可不可以先算10個14 ?再加2個14?怎樣列出算式？學生口頭說，師板書：1410=140142=28140+28=1686.豎式算法討論師指著算式提問，把它寫成豎式應該怎樣寫呢？同學們先看老師寫，寫的時候注意數位要對齊，個位對齊個位，十位對齊十位，用尺子畫橫線.接著應該怎樣計算呢？接著自己試做，教師巡視，展示學生練習（正確錯誤各一）集體訂正：和老師一起演示做豎式，先用東西遮住十位的1,演示214,接著再讓學生去發現十位1表示什么？他和14也要相乘，得出的積應該是14,寫到28的下面.4對齊十位，最后把他們兩個的積加起來，得168.同學們看他們兩個誰做對了？一起訂正錯誤的豎式，邊說計算順序.師：同學們現在明白用豎式計算兩位數乘兩位數的方法了嗎？現在我們再來認真看一遍他的計算順序.（課件出示）同學們看得真認真.誰來再說一說.生：（先用第二個乘數個位數的數去乘第一個乘數，再用第二個乘數十位上的數去乘第一個數，再把他們兩個的的數加起來.）師：你真會學習，并且很會表達你的想法，是大家的好榜樣！師：今天真有成就感，用口算和豎式這種新方法都算出了準確結果，現在請你打開書26頁，把書本的算式和答補充完整.再看看有什么不明白的地方請舉手問老師或同學.（提示0）三.拓展應用1.生闖第二關：（課件出示問題）大門的密碼是1323的積，你能算出是多少嗎？（299）生做完后集體訂正.2.接著我們來闖第三關，（課件出示問題：知道我們家的房號是多少嗎2412把它算出來就知道了.學生公布結果是288）師：同學們你們真是太棒了，淘氣的數學關沒有難倒我們.但是淘氣的爸爸媽媽說要進他們家還得過他們那一關呢！有信心闖好這最后一關嗎？（有）3.課件出示第四關問題：你能準確計算下列各題嗎？（3112 2421 2243 1313）學生做完后集體訂正.課件演示準確答案.師：同學們你們真棒！辛苦了.趕緊進他家吧！（課件出示陶氣家的布局圖片）四. 小結：談收獲.師：這節課同學們學的很認真，能和大家分享一下你這節課的收獲嗎？五. 深化提高，欣賞數學美（規律美）.同學們，剛才我們欣賞了淘氣家，同學們都驚嘆他家很美.其實我們數學也蘊含著美的，同學們，請你們計算出下面各題的結果，然后告訴老師聽你有什么發現？1111 1114 11171112 1115 11181113 1116 1119（課件出示題與學生匯報的結果）此題不做統一答案，只要學