甘肅省民勤縣第五中學高中音樂音樂大師 貝多芬課堂設計思路民勤五中 丁 文一、對大綱、教材與教學目標的分析與把握高中音樂新課標中指出：普通高中音樂課程是提升國民素質的音樂教育。在音樂教學中我們要有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學重在啟迪、引導學生樹立正確的人生觀，培養健康向上的良好心態。本課教材是“人音版”普通高中課程標準實驗教科書音樂鑒賞中的第八單元劃時代的音樂大師-貝多芬中第十五節貝多芬。這個單元主要探究貝多芬的音樂作品，一共有兩首，分別是第23鋼琴奏鳴曲第三樂章和第九交響曲第四樂章。重點是通過學習第九交響曲第四樂章，引導學生正確把握貝多芬的作品風格及內涵，了解作品的曲式結構，啟發學生把學習、生活同樂曲所表達的深刻內涵緊密結合起來。根據高中音樂課程標準的要求和學生已有的音樂知識和感知能力，確定了以下教學目標：（1）知識目標：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎知識。（2）能力目標：能夠會唱歡樂頌的音樂主題；并能看懂4拍子的指揮圖示。（3）情感目標：感受、體驗作品的音樂情緒，加強學生對歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認識。二、教法設計概要突出音樂學科特點是音樂教育和課堂教學的基本原則。而音樂是聽覺藝術，因此，要堅持以聆聽為主的教學原則 ，在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術魅力，還要注重培養學生對音樂情感的辨別力、表現力和理解力，了解音樂表現的方法手段，培養對音樂形象的感知和體驗。為此，本課教學將結合運用調查法、啟發法、分析法、比較法、合作法等授課的基本方法。三、學法設計概要充分調動學生主體意識和自主學習的積極性，讓學生能積極、主動地參與學習：1.在對學生進行學法的指導時，運用體驗、探究、合作等學習方法，啟發學生在對音樂形像與音樂情感的體驗中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間。2.在音樂知識內容的學習方面，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知識灌輸和單一的講解。3.在教學實踐過程中（包括課前準備），引導學生學會收集、整理相關信息，做到會提出問題、能分析問題、善解決問題，增強與他人間的協作能力，享受學習的快樂過程。四、教學過程概要本課的主要內容是聆聽第九交響曲第四樂章，在教學過程中我采用環環相扣的教學模式進行。1.課題引入：聆聽第23鋼琴奏鳴曲第三樂章，并選出內容表達正確選項：a、又名熱情奏鳴曲b、該曲表達的是一種含蓄、優美的情感。c、以歌頌為主題，曲調莊重舒緩，輝煌燦爛。d、此曲如莎士比亞的名篇暴風雨一樣，也是表現人與大自然搏斗的大無謂精神的。請同學選出第23鋼琴奏鳴曲的作者：a、莫扎特b、海頓c、貝多芬d、巴赫設計意圖：通過聽辨音樂和選擇答案，激發學生的學習興趣，為下一環節做好鋪墊，并引出課題劃時代的音樂大師-貝多芬2.講授新課：展示收集的相關資料。a、貝多芬的生平簡介；b、貝多芬創作的作品分類；c、貝多芬第九交響曲的創作背景及音樂主題；d、試舉例，說說貝多芬創作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）。說明：通過引導學生在課堂上展示課外收集相關資料，不僅調動他們積極主動參與音樂教學活動，而且可以培養自主研究學習的良好習慣，為其學習音樂、喜愛音樂，形成良好的人文素養奠定基礎。聆聽音樂說明：采用共同學習、探究的形式，深入知識主題，避免枯燥、單一的知識灌輸和講解。完整聆聽第九交響曲第四樂章。說明：有了以上的音樂知識做基礎，著重培養學生對音樂情感的理解能力。分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達情感，增強藝術感染力中所起的作用。說明：培養學生對音樂的表現形式及情感的辨別能力和理解能力。學唱歡樂頌主題，體驗合唱情緒與表達的感情。說說它對你在今后的學習和生活方面有什么啟迪？說明：通過體驗合唱情緒，引導學生正確把握作品的風格及內涵，啟發學生把學習、生活同合唱所表達的深刻內涵緊密結合起來。課堂實踐：引導學生在學唱的同時，感受4拍子的節奏特點，能看懂4拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱歡樂頌主題。說明：通過課堂實踐活動，達到遷移知識，延續創新的目的。3.拓展與研究對比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品未完成交響曲、小步舞曲、命運交響曲片段。說說有何異同點？說明：通過對比欣賞海頓、莫扎特、貝多芬的作品片段，認