二年級品德與生活我家門前新事多教案 教學目標 情感與態度：對生活周邊的事物有探究的興趣；為家鄉的發展變化感到高興與自豪；憧憬家鄉的未來，愿家鄉的明天更美好。 行為與習慣：留心觀察家鄉的變化。 知識與技能：善于觀察，能留意自己周圍生活的變化。 過程與方法：學習用多種方法收集有關資料，并進行簡單地和應用；在老師的幫助下，匯總、表達獲得的信息；樂意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂。 學情分析 從學生的社會環境與生活基礎來看，隨著我國經濟的不斷向前飛速發展，近幾年國家對農村建設的大量投入，農村各個方面都發生了變化，但與城市相比，農村變化相對緩慢，特別是邊遠農村地區，這些變化可能是細微的，需要老師幫助學生發現。如村村通工程、遠程教育、農村醫保、農村文化建設，當地旅游業的發展（農家樂）等。從學生心理特點和認識程度來看，農村小學二年級學生在平時的生活中是能感受到這種變化的，但因為認知水平的差異，學生是否會留意觀察自己周圍生活的變化，感受到這些變化給生活帶來的便利，這些都是需要我們教師引導學生去留心觀察和體驗。 通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現對周圍生活的變化，學生雖然能看到一些，但是關注的內容仍需要教師的分層次引導，從家庭到學校最后是周圍社會環境的變化，這樣學生在調查時才有針對性和實效性。 因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是培養學生對生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。教學難點是使學生為家鄉的發展變化感到高興與自豪。 教學本課題時，教師在課前要注意指導學生觀察生活的方法，組織學生到自己生活的地方進行環境、交通、生活狀態等方面的小調查，使學生在課前對自己生活地方的變化有初步的感受。教學中，要注意調動學生已有的生活體驗，在引導學生發現、了解家鄉變化的同時，進一步引導學生結合自己的生活，認識這些變化給人們生活帶來的便利，這樣才能激發學生為家鄉的發展變化感到高興與自豪的情感體驗。通過引導學生暢想家鄉未來的變化，激發學生愛家鄉，從小樹立為家鄉作貢獻的情感與愿望。 教學重點 培養學生對生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。 教學難點 使學生為家鄉的發展變化感到高興與自豪。 教學準備 師生課前共同調查自己生活的地方和學校的變化（環境、交通、生活狀態等），搜集各種新舊照片進行對比。 課時安排 1課時。 完成話題“我家門前新事多”的教材內容。 教學過程 活動一小紅家鄉的變化 1談話：同學們，今天老師給大家帶來了一段錄像，是一個叫“小紅”的小姑娘介紹她家鄉變化的錄像。大家想看一看嗎？請大家認真看，想一想，小紅的身邊發生了什么變化。 2播放視頻：我家門前新事多 3提問：小紅的身邊發生了什么變化？ 4小結：小紅她們村子里蓋了新房子，人們的住房更寬敞了；新添了健身器械，人們可以鍛煉身體；道路比過去寬了，人們出入更方便；她們的學校新掛上了提示牌，讓同學們注意安全；新添了計算機教室，同學們也能用電腦進行學習了 5提問：看了小紅向我們介紹的內容，你覺得小紅的心情怎么樣？為什么？ 6小結：小紅的身邊發生了那么多的變化，這些變化讓小紅和他的鄉親們、同學們生活得更快樂、更健康，他們真的非常高興。 7談話：其實和小紅一樣，我們的身邊也發生著一些變化。今天我們就一起來說一說，一起學習新的一課我家門前新事多（板書：我家門前新事多） 【設計意圖：以小紅家鄉的變化為范例，了解到可以從多方面發現身邊的變化。初步感知，環境的變化使人們的生活更加多姿多彩。】 活動二我們村里的變化 1提問：在你周圍，都有哪些變化？（引導學生從自己家門前環境的變化，自己家中的住房條件、環境的變化，自己學校的變化，周圍道路的變化等角度進行交流。） 2當學生從不同角度介紹自己家門前的變化時，可做以下提問： 環境變了，人們的生活有什么變化嗎？你是怎么知道的？ 環境變了，人們的心情有什么變化嗎？你是怎么發現的？ 看到這些變化，你想說些什么？ 看到這些變化，你們心情怎樣？為什么？ 3小結：剛才同學們從不同角度介紹了家門前的變化，聽了大家的介紹，老師也感到我們的家鄉變化真大呀！ 【設計意圖：引導學生以發現的眼光看待自己周圍，如社區、學校等的變化，并為之感到自豪。】 活動三暢想未來的變化 1談話：剛才我們提到了家門前的變化。我們的家鄉越變越美了，越變越好了。讓我們更加喜歡她。作為一個小學生，你還希望我們家鄉的哪些地方變得更好嗎？ 2學生運用課前搜集的資料來闡述自己的意見，發表自己的見解。 3當學生發言時可進行追問：為什么你希望家鄉發生這樣的變化？ 4小結：通過剛才的討論，老師感覺到同學們是那么熱愛我們的家鄉。家鄉的更加美好需要我們每個人的努力。下面我們就把自己心中的家鄉的未來畫出來。 5學生進行繪畫。 6作品展示：請學生講講自己為什么會這樣畫，并且將畫貼