爺爺和小樹的教案示例 預設教學目標： 1、認識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識一種筆畫和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。 2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。 3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。 教學重點：學習生字、詞語。 教學難點：理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關系。 教學準備： 1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。 2、學唱歌曲小松樹 預設教學過程： 一、激趣，揭題。 1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事? 2、師出示課題，請學生讀準爺爺。 3、學生說說自己是怎么記住爺字的? 4、師出示爺爺、爸爸，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父。 二、初讀課文，自主識字。之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。 (一)讀課文，讀準字音。 1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。 2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。 3、指名分段讀課文，及時糾正字音。 4、教師范讀后學生齊讀課文。 (二)自主識字。 1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學生聯(lián)系生活實際說說) 2、教師隨機點擊生字，學生練讀。 3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。 4、找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。 5、猜字游戲：(1)一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。 如：一個學生指冷，另一個同學如果猜的是冷，其他同學就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就說：暖暖猜錯了，請你想一想 (2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。 三、細讀課文，理解句子。 (一)學習第一段 1、聽老師范讀，你聽出什么了?(教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。) 2、學生自己練習讀。 3、同桌互讀，相互糾正。 4、指名讀。 5、你能用上我家門口有-說話嗎? 6、再讀課文第一段。 (二)學習課文第二段。 1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣? 2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。 3、指名說說句子的意思。 4、板書：穿衣，不冷。 5、教師范讀，你聽出了什么?(教師范讀時，突出暖和的衣裳。) 6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的-? 7、指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。 10、演一演第二段。 (三)第三段。 1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹) 2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎? 3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱 4、指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。 5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的-? 6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。 7、演一演第三段課本劇。 四、連讀全文、背誦。 (1)看著填空練習背誦。 我家()小樹。 ()天到了，()給小樹穿上()。小樹不冷了。 ()到了，小樹給爺爺()。爺爺()了。 (2)教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。 (3)試著獨立背誦。 (4)同桌互背，相互糾正。 (5)指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。 五、學唱童謠。 下雪了， 爺爺給小樹穿上稻草衣裳， 小樹不冷了， 大熱天， 小樹給爺爺撐開綠傘 爺爺不熱了， 爺爺，真好! 小樹，真好! 六、拓展說話：春天和秋天，之間會發(fā)生什么事? 七、正確規(guī)范地書寫生字。 1.學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 2.仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。 3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。 4.讓學生提出難寫的字。(不、四) (1)教師指導書寫不字。 電腦出示帶田格中的不字 學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，豎變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最后一筆點要與左邊的撇對稱。撇和點變綠色，點擊鼠標，閃2下。 學生說位置，教師范寫，學生觀察。 學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。 展示學生書寫的不字，進行評改。 (2)教師指導書寫四字。 電腦出示帶田格的四字。 學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。 第四筆是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下 教師范寫，學生觀察。 學生獨立書寫 同桌同學互評并修改。 展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。 5.同樣指導寫好五字。 6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。 八、鞏固練習 1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。 2、后練習3，讀一讀，說一說。 3、唱一唱小松樹 九、課外延伸：