生物和生物圈適用年級(jí)初一年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)共用4課時(shí)，每周3課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述 生物和生物圈是初中生物新課標(biāo)十個(gè)主題之一。生物圈是地球上各種生態(tài)系統(tǒng)的總和，包含地球上的全部生物和適于生物生存的環(huán)境。生物圈是所有生物的共同家園，當(dāng)然也是人類(lèi)賴(lài)以生存的地方，但隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來(lái)越大，人與生物圈的關(guān)系很大程度上決定著人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)性的發(fā)展。因此認(rèn)識(shí)生物圈、關(guān)注生物圈才能更好保護(hù)生物圈。初中生提高環(huán)境意識(shí)，了解生物與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生的行為與環(huán)境相和諧，這是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。 本單元共分兩章，第一章通過(guò)觀察和調(diào)查，了解生物有別于非生物的共同特征以及我們身邊的生物；第二章通過(guò)較多的科學(xué)探究活動(dòng)，了解生物與環(huán)境之間互相影響、互相依存的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈是每一個(gè)公民的責(zé)任。 本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是生物的特征，生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件，生物與環(huán)境的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是收集和分析資料，從中獲取有價(jià)值的信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行歸納概括和表述。 本單元包括“生物具有區(qū)別于非生物的特征”、“ 生物與環(huán)境之間的關(guān)系”、“ 生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類(lèi)型”三個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題一通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，描述生物具有區(qū)別于非生物的特征。專(zhuān)題二通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、資料分析等，認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間的關(guān)系。專(zhuān)題三結(jié)合多種生態(tài)系統(tǒng)，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類(lèi)型。這三個(gè)專(zhuān)題的確定不僅覆蓋了教材的全部?jī)?nèi)容，而且不拘泥于教材。 本單元充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激情，通過(guò)教師主導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面得到全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。通過(guò)本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。認(rèn)識(shí)到生物具有區(qū)別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類(lèi)型，理解生物圈是生物共同的家園。嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，嘗試在科學(xué)探究中控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)以及測(cè)量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。初步形成愛(ài)護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)到生物具有區(qū)別于非生物的特征2.認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的3.了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類(lèi)型，理解生物圈是生物共同的家園。能力目標(biāo)：1.嘗試觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，嘗試在科學(xué)探究中控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)測(cè)量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。2.通過(guò)討論與“分角色扮演與辯論”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成愛(ài)護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧發(fā)展的觀念。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1、舉例說(shuō)明生物具有的共同特征2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。3、舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。4、描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。5、說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的概念，說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。6、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。7、描述生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及特點(diǎn)。8、描述生物圈的范圍，闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)為什么說(shuō)生物圈是生物共同的家園？專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一：生物具有區(qū)別于非生物的特征 （ 1 課時(shí)）專(zhuān)題二：生物與環(huán)境之間的關(guān)系 （ 1 課時(shí)）專(zhuān)題三：生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類(lèi)型 （ 2 課時(shí)）其中，專(zhuān)題二中的活動(dòng)作為研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題一生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類(lèi)型所需課時(shí)課內(nèi)共用2課時(shí)，每周3課時(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成；2描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；3.描述生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型和特點(diǎn)能力目標(biāo)：1.通過(guò)討論與“分角色扮演與辯論”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)能力。2.調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)，具體認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜變化情感態(tài)度價(jià)值觀：1.確立保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.理解保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)1.生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成是什么？2.食物鏈的畫(huà)法需要注意哪些方面？3.在生態(tài)系統(tǒng)中，能量和物質(zhì)的流動(dòng)特點(diǎn)如何？4為什么說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力？5.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型和特點(diǎn)？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源信息化資源多媒體課件常規(guī)資源圖片資料，視頻資料教學(xué)支撐環(huán)境生物實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)【活動(dòng)一】歸納生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成問(wèn)題引領(lǐng)：生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成是什么？1.多媒體展示各種美麗的生態(tài)系統(tǒng)，提問(wèn)：究竟什么是生態(tài)系統(tǒng)？2.學(xué)生分組討論生態(tài)系統(tǒng)的概念。3.由概念延伸，進(jìn)一步提問(wèn)：一片森林中所有的生物是不是生態(tài)系統(tǒng)？并組織學(xué)生討論。4.多媒體展示一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，提問(wèn)：此生態(tài)系統(tǒng)由什么組成？學(xué)生分組、思考、討論、總結(jié)。5.將學(xué)生分成生產(chǎn)者組、消費(fèi)者組、分解者組、非生物組和評(píng)委組。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)各個(gè)成分的作用及相互作用充分了解。6.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)?！净顒?dòng)二】食物鏈的畫(huà)法及能量和物質(zhì)的流動(dòng)特點(diǎn)問(wèn)題引領(lǐng)：畫(huà)食物鏈時(shí)應(yīng)注意哪些方面？在生態(tài)系統(tǒng)中，能量和物質(zhì)的流動(dòng)特點(diǎn)如何？1.出示草原生態(tài)系統(tǒng)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出草、羊和狼的關(guān)系圖，然后總結(jié)出什么是食物鏈，以及食物鏈的畫(huà)法。2.組織學(xué)生討論生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向，能量的最終來(lái)源和生態(tài)平衡的概念。3.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)?！净顒?dòng)三】生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型和特點(diǎn)問(wèn)題引領(lǐng)：說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型和特點(diǎn)？1.學(xué)生展示幻燈片所有的生態(tài)系統(tǒng)圖片，思考分類(lèi)及分類(lèi)的原則。2.學(xué)生展示幻燈片生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系，討論交流并樹(shù)立生態(tài)系統(tǒng)演化和生物進(jìn)化的思想。3.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)可評(píng)價(jià)要素：1.歸納生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成評(píng)價(jià)方法：基于量規(guī)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)（教師觀察與學(xué)生互評(píng)結(jié)合）評(píng)價(jià)要點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，描述生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。 對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)較為全面和準(zhǔn)確。 善于合作，認(rèn)真記錄。2.食物鏈的畫(huà)法及能量和物質(zhì)的流動(dòng)特點(diǎn)評(píng)價(jià)方法：教師與學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：食物鏈繪圖方