思鄉懷人詩 古詩分類講解（五）思鄉懷人詩一、概念闡釋：思鄉懷人詩是指表達對親人、朋友的思念之情的詩歌。二、思鄉（親）緣由：1、戰亂頻仍，久戍不歸（邊塞詩）；社會動蕩，親人離散。2、官場失意，仕途坎坷。3、朋友遭遇不幸（孤寂落寞）4、中秋望月，重陽登高，除夕孤燈，渴望團圓。5、滯留旅途，孤單寂寞。6、景似故鄉，觸景生情。三、常見主題（一） 悲情類這一類型最常見。主要表達 寫自己旅途中孤單寂寞的愁苦，內心的凄涼，和對家鄉親人的深深思念，渴望與親人團聚。 對朋友的思念和關心。 戍邊將士對家鄉親人的思念之情。（二） 豪情類：詩歌雖寫思鄉思親之情，但并不十分的傷感，而是顯得樂觀曠達，甚至表現豪邁的情懷。（這類詩歌常與詩人樂觀的性格或建功立業的人生理想有關系）塞上聽笛（高適）霜盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。第一二句寫的是實景：胡天北地，冰雪消融，傍晚戰士們趕著馬群歸來，天空灑下明白的清輝，這時，不知哪座戍樓吹起了羌笛，戰士們思鄉之情油然而生。三四句化用梅花落曲名的典故，梅花落曲在風吹之下，響遍關山，夜長曲悠，戍邊戰士思鄉之情不盡。縱觀全詩，雖然寫了戰士們的思鄉之情，但這種思鄉情緒并不低沉，而是樂觀開朗、感而不傷的。四、思鄉懷人詩常見的表達技巧 思鄉懷人詩的主題非常容易理解，高考中考查的重點在于詩歌的表達技巧。所以一定要重視這項內容。1、 細節描寫；虛實結合：詩人常常從自身寫起，寫眼前凄涼的景象，寫自己內心的孤單寂寞，又通過想象或聯想，寫家人或朋友的情景。例如：邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？一二句，詩人用抱膝這一細節描寫生動地勾畫出作者默默呆坐的神態，用燈前自然引出影，而伴字又將影和身聯系起來，抱膝枯坐的影陪伴抱膝枯坐的身，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。 三四句，作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現“思家”的。2、 使用比喻、擬人等手法將思鄉懷人之情化作具體的物象，生動而感人。例如：武昌阻風 方澤江上春風留客舟，無窮歸思滿東流。與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。第二句中“東流”既是寫眼前實景，又暗喻詩人歸家的愁思，這樣化抽象的情感為具體的眼前之景，仿佛能夠讓讀者清楚地感受到詩人那濃郁的思家之情。詩歌一二句抒發的是詩人旅居他鄉的思歸之情，三四句寫詩人去江邊賞花看景，正是為了排遣阻滯武昌所引起的鄉思愁情，不說自己為排遣愁緒去江邊賞花，卻說看飛花忘卻歸思，以閑適寫哀愁，正話反說，正是對思鄉之情的強化，也使詩歌含蓄有了變化。3、 借景抒情，情景交融。例如：村行 王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉。注本詩是王禹偁于淳化二年貶為商州團練副史時所作。這首詩描繪了一幅初秋晚景圖，盎然生機中含著凄涼,斑斕色彩中蘊含哀傷。抒發了漂泊異鄉思念家鄉的凄苦悲涼，并暗寓被貶的失意。頷聯運用擬人對偶等修辭手法，將無情之景賦予人的特性，顯得形象生動。又以聽覺寫動景，以視覺寫靜景。動靜結合，上下映襯。鞏固練習：1、 除夜作 高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。除夜宿石頭驛 戴叔倫旅館誰相問？寒燈獨可親。一年將盡夜，萬里未歸人。寥落悲前事，支離笑此身。愁顏與衰鬢，明日又逢春。 問：高詩的“霜鬢明朝又一年”、戴詩的“明日又逢春”，兩者都用了“又”字請分別賞析“又”字的內涵。2、 夜 歸 周 密 夜深歸客依筇行，冷磷依螢聚土塍。 村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。（1） 本詩是怎樣以“夜歸”統攝全篇的？結合全詩簡要賞析。（2）“竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？請簡要賞析。答案：1、高詩之“又”：歸鄉遙遙無期，一年又一年，寄托無奈、傷感、凄冷、孤寂之意；戴詩之“又”：可做多解，既可理解為在悲苦的人生中寄予新的希望，也可理解為詩人年年待歲，迎來的只能是越來越可憐的老境，一年不如一年的凄慘命運。2、（1）本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態。隨后，詩人以“冷磷”“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現歸家的心切。而末句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。（2）這一句描寫了一幅極富感染力的場景：昏黃的燈光下，妻子（或母親）正一針一線地縫補衣服，燈光從