企業培訓師復習資料一、要素類（一）課程構成要素：287頁 10項）課程目標；）課程內容；）課程教材；）教學模式；）教學策略；）課程評價；）教學組織；）課程時間；）課程空間；）教師與學員素質因素。（二）項目的構成要素：262頁 2項一、培訓項目名稱二、培訓需求預測三、培訓項目系統設計四、培訓項目實施五、項目實施效果評估（三）項目計劃構成要素：271頁 13項1）培訓目的；2）培訓目標；3）培訓對象及類型；4）培訓內容；5）培訓的組織范圍（含五個層次：個人、部門、組織、行業、公共）；6）培訓規模；7）培訓時間；8）培訓地點；9.）培訓的方式、方法；10）培訓教師；11）考評方式；12）.經費投入；13）培訓效益、效果的預期。（四）課程體系設計要素：295頁 3項一、設定課程體系目標；二、課程內容的確定；三、課程結構體系的構建（五）備好課的三要素：346頁 3項一、明確備課的目的任務。（三個目標：知識性目標；能力性目標；思想性目標。）二、掌握好備課的基本原則。教學目的決定性教學內容的規定性教學對象的可受性教學方法的適應性教學活動的訓練性三、吃透備課的基本要領。（一是要領會大綱，二是要吃透教材。）（六）教學模式三要素：356頁 5項模式是現實的再現；模式是理論性的形式；模式是簡化的形式。（七）教案的構成要素：347頁 5項、模式設計；、導語設計；、問題設計；、語言設計；、結尾設計。（八）培訓工作流程構成要素：410頁 4項一、標準化的培訓流程；二、程序化的過程控制；三、具體化的指導文件；四、明晰化的責任分工。二、原則類（一）項目開發原則：263頁 6項服務性、針對性、時效性、適時性、可行性、系統性。（二）課程開發原則：290頁 5項一致性、系統性、技能性、操作性、針對性（三）課程體系原則：300 6項目的性、實踐性、超前性、多元性、基礎性、靈活性（四）教材開發組織原則：316頁 3項統籌計劃、三落實（即人員落實，任務落實，經費及保障條件落實）、協調配合原則。（五）教材開發與選用原則：322頁 7項與培訓目標相適相符、理論聯系實際、經濟實用、系統性、教材形式的多樣性、新穎性、開放性。（六）教材編輯原則：327頁 4項針對性與實用性、系統性與科學性、創新性與新穎性、反應最新科技成果。（七）教學設計原則：339頁 3項系統綜合、針對性、最優化（優化程度=培訓效果時間）。（八）教學原則：340頁 6項尊重成人教學規律原則（成人學員特殊性：經驗豐富性、知識缺乏；記憶力差、分析能力強；要求尊重、求知性差；生活壓力較大等等）、遵守企業培訓發展規律原則（即堅持技能教學為主， 操作訓練為重的原則）、教學互動原則、個性化原則、現場和現實教學原則、激發興趣和創造性學習的原則。（九）備好課的原則：346 5項教學目的決定性教學內容的規定性教學對象的可受性教學方法的適應性教學活動的訓練性（十）撰寫評估報告的原則：400頁 4項要用辯證的眼光來分析問題；在下結論前要有真憑實據；要考慮到培訓評估者本人可能存在的偏見；不僅要考慮到培訓的短期效果，還要關注其長期影響。（十一）培訓質量管理的原則：419頁 3項一、預防性原則二、協作性原則三、全程控制、全員參與的原則三、 步驟類（一） 崗位職務描述的步驟：199頁 4項1 準備階段2 調查階段3 分析階段（也稱為核心階段4 完成階段（根據分析結果形成文件）。（二） 筆試測驗的步驟：238頁 8項一、確定測驗的目的；二、制定編題計劃；三、編制題目；四、題目的試測與分析；五、測驗的合成；六、測驗的標準化；七、測驗的技術分析與鑒定；八、編寫測驗手冊（三） 項目開發的步驟：258頁 5項搜集信息，把握趨勢；發現問題，提出設想（起點）；識別機遇與需求，給出項目提案；進行可行性研究；制定開發計劃。（四） 制定項目實施計劃的步驟：267頁 4項一、研究培訓項目報告書，明確具體培訓實施目標二、圍繞培訓實施目標，擬定計劃書三、審定、修改計劃書四、領導決策（五） 項目計劃的實施步驟：269頁 5項公布培訓計劃；培訓資源的組織、準備進行培訓動員工作；了解特殊要求；強調培訓紀律。（六） 課程開發的步驟：279頁 5項分析需求，選準課題；選定安排課程內容與形式；預期的課程；課程的論證修改與試用；課程實施結果評價；反饋。（七） 課程體系設計的步驟：297頁 4項一、分析培訓課程體系的支撐條件二、分析培訓目標、對象，擬定課程模塊三、起草培訓課程體系框架文件四、信息反饋和框架的修訂、完善（八） 編寫大綱的步驟：305頁 7項一、研究培訓課程二、分析培訓課程教學條件三、選擇培訓課程教學手段四、安排培訓課程教學進度五、撰寫培訓教學大綱六、征求意見，進行修改完善七、專家審定（九） 教材開發的步驟：319頁 3項一、搜集教育培訓素材。二、設計信息存儲和輸出形式三、根據教材存儲形式設計、開發相應傳輸形式的教材。（十） 評估實施的步驟：393頁 2項一般分為：預評估、再評估（十一）評