汶川地震敲響警鐘：“生命教育”應納入素質(zhì)教育在此次四川汶川大地震中，安縣桑棗中學因所有學生和老師無一傷亡而聲名遠播，該校校長葉志平更是被網(wǎng)民們稱為“史上最牛校長”，而這一“奇跡”完全得益于該校長年堅持組織學生緊急疏散演習。有關(guān)專家表示，這個真實的故事，讓我們在痛定思痛之余，也清醒地意識到對學生開展生命教育的必要性。 感受生命教育的力量 四川安縣桑棗中學緊鄰北川，是一所再普通不過的中學，在此次汶川大地震中也遭遇重創(chuàng)，但由于該校長年堅持組織學生緊急疏散演習，地震發(fā)生后，全校多名學生、上百名老師，按照平時演習的路線撤退，無一傷亡，創(chuàng)造了一大奇跡。 通信恢復后，這所學校的老師們在接到家長急切的詢問電話時，都會驕傲地告訴家長：我們學校，學生無一傷亡，老師無一傷亡。 安縣桑棗中學的故事被媒體報道后，在社會上引起強烈反響。人們在感動的同時，也為學校開展的生命教育“喝彩”。 天津市民張東升告訴記者，在此次地震中，如果其他學校也能像安縣桑棗中學那樣，在日常教學中就開展生命教育，或許不會有那么多學生罹難。 網(wǎng)友“白云洞人”認為，人的生命高于一切，升學率再高也不如學生的安全重要。教育的宗旨是培養(yǎng)健全的高素質(zhì)的人，如果連人都沒有了，何談高素質(zhì)？建議平時只顧升學率的學校，首先重視學生安全，平常多進行安全教育，重視體育鍛煉，增強學生體質(zhì)。 天津社科院教授王來華說，汶川大地震造成學校坍塌和大量孩子死傷的景象，讓人心痛。然而，桑棗中學的師生全部生還的奇跡也讓人們感到一種力量的存在。這種力量來自于這所學校除了曾花錢加固過校舍，還重視了對師生們的“生命教育”。這些平時不被重視的教育內(nèi)容，在地震發(fā)生的那一刻，卻比任何教育內(nèi)容都有價值，正是基于這樣的教育，全校師生才能從容、有序地應對生死考驗，最終躲過這場浩劫。 生命教育漸入人心 這些天，歲的南京市民黃曉華給正在上初中的兒子黃然買了幾本有關(guān)“生存意識”的書。他告訴記者，從孩子上學的那天起，他和妻子便為孩子報了許多課外補習班，除了日常科目之外，還包括二胡等一些“副業(yè)”。讓他們欣慰的是，在他們的培養(yǎng)下，孩子各方面的成績都比較突出。但這次地震災害發(fā)生后，一些人被埋了多小時甚至小時，卻仍然堅強地活著，他們的堅持讓人敬重，更值得所有人學習。 “能夠堅強地活下來，肯定與其堅強的生命意識分不開。”黃曉華說，對孩子來講，培養(yǎng)其在災難面前的堅強品格和應對災難的能力顯然更重要，他希望學校能夠增加一些這方面的教育。 “以前覺得地震離我們很遠，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)地震原來和我們這么近。”天津市機電工藝學院副院長趙杰士說，加強對學生的防震自救教育確實非常必要。目前，學校已考慮將此列入教學計劃中，教育學生學會安全防護常識，讓孩子學會自救和互救。 記者了解到，汶川地震發(fā)生后，我國一些地方的教育部門已經(jīng)開始考慮將生命教育納入到授課內(nèi)容之中。如云南省將于今年秋季在昆明、曲靖、玉溪、大理的中小學幼兒園及在昆部分高校、中專開展“生命、生存、生活教育”課的試點。 張東升說，汶川地震發(fā)生后，社會上有關(guān)“地震發(fā)生后怎么辦”之類的書籍比較暢銷，學生們對這方面話題的討論也多了起來，這些都是好現(xiàn)象。然而，光靠這種臨時的“補習”顯然是遠遠不夠的，教育部門應該將生存教育納入到學生的素質(zhì)教育之中，從小培養(yǎng)學生的應急能力和生存能力，這也是提高整個國民素質(zhì)的必修課。 生命教育應該納入素質(zhì)教育 在采訪中，專家認為，生命教育旨在不斷發(fā)現(xiàn)和消除人性的弱點，應該成為素質(zhì)教育不可分割的一部分。 王來華表示，“生命教育”其實就是認識生命的重要性，認識人生的社會意義，掌握在危難時求生的基本方法。顯然，這些并不是空洞的說教，更不是杞人憂天，相反，它對于個人和社會，都有著重要的作用。同時，這種“生命教育”因其強調(diào)求生的科學方法而具有了科學性和實用性，通過這種教育，學生們可以感受生命的意義和社會價值，還可以得到必要的科學知識。 王來華說，從學生教育的角度看，這種教育應該是學生素質(zhì)教育的一個重要組成部分。對于學生而言，對生命價值的體會和獲得危難中生命存續(xù)的方法，不論是從思想的層面還是從科學實用的層面看，都是非常必要的。 多次赴日本的南京國際和平研究所研究員朱成山告訴記者，日本非常重視培養(yǎng)學生的生存意識和生存本領(lǐng)，小孩一上幼兒園時就會被帶到地震模擬車上學習逃生技能，這當然與日本經(jīng)常發(fā)生地震有關(guān)，但日本教育部門的這種“憂患”意識確實值得我們借鑒。素質(zhì)教育不單單只有音樂、體育、創(chuàng)新意識，還應該包括關(guān)于生存能力、生命意識等方面內(nèi)容的生命教育。 朱成山說，汶川地震發(fā)生后，國家特地設(shè)立了全國哀悼日并降半旗，體現(xiàn)了對生命的尊重，這對國民，特別是對中小學生具有極大地教育作用