語文百花園三教學目標1、掌握多音字“好”在不同語言環境中的讀音及意思，能用“既又”造句。2、學會自己積累名言警句。3、引導學生多觀察生活，勤思考。4、學會自己搜集資料、整理資料，會寫調查報告。重點難點寫調查報告。教學時間兩課時。教學流程第一課時教學內容：“語海暢游”“積少成多”和“閱讀平臺”。一、談話導入今天，我們到語文百花園三去逛一逛吧，請大家到園里走一走，認真地瞧一瞧，相信我們一定又能學到很多新知識。二、學習“語海暢游”第一題（漢字真有趣）1、讀一讀，想一想：里面的四個“好”字分別讀什么音？2、學生討論：這副對聯的文字有什么特點？上聯和下聯的意思相同嗎？讓學生小組合作學習，探究這副對聯的意思。（讀音不同，意思也不同。）3、教師點撥：漢字就這么有趣的，同一個字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。4、讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應該讀那個音。三、學習“語海暢游”第二題（讀一讀，用帶點的詞語造句）1、先讀例句，讓學生說出，“既又”這個關聯詞語前后兩部分所表示的意思是一種并列關系，無輕重、先后之分。2、在學生充分理解的基礎上，再練習造句。3、讓學生互相交流自己造的句子，師生共同評議。四、學習“積少成多”（讀讀背背）1、讓學生讀科學名言，熟讀成誦。2、討論每句名言的意思。（讓學生討論、交流，對于理解有困難的句子，師生共同討論。）3、背誦這些名言。五、學習“閱讀平臺”1、讓學生借助字典把文章讀通，并初步了解文章的內容。2、再讀課文，匯報學習收獲。3、討論交流后，各小組推薦學生匯報。4、教師要適當引導學生重點理解以下幾個問題：探險隊員在南極遇到了什么困難？當大家絕望的時候，那個年輕的隊員是怎么做的？他為什么能想出這個辦法呢？讀了這篇課文，你有什么感想？（這個故事告訴我們，在遇到困難時，要肯動腦筋，根據當時當地的實際情況，運用平時所學的科學知識戰勝困難。）5、練習有感情地朗讀短文。6、拓展。讓學生說說在平時生活中，有沒有運用過科學知識解決一些問題。第二課時教學內容：“語文大課堂”和“指南針”。一、活動準備1、確定調查的主題，如居住區環境狀況、社會用字情況、校園早餐情況、花園里的花草長勢情況等。2、選擇調查的方法。二、實地調查1、成立調查小組，落實調查任務。小組長根據小組每位同學的特點分配任務。2、要求對調查的結果進行原因分析，得出結論，提出建議，而且將自己的調查、分析、結論和建議整理一下，準備在小組內匯報。三、課堂交流1、分小組匯報調查情況，同學之間互相交流、學習，遇到困難可以互相討論。2、小組內評出調查最全面，分析、結論最準確的同學，推薦到班上匯報。3、全班交流，師生評議。四、指導寫調查報告1、復習小樹死因調查報告的寫法。（分幾部分寫？每部分寫什么？）2、說說你準備怎樣寫你的調查報告。3、注意事項：寫的時候，注意用事實說話，還要注意調查報告的格式。4、寫完調查報告后，可以送交或寄給有關部門，讓有關部門了解情況，合理解決問題。五、指南針1、學生自由讀小伙伴說的話，理解意思。2、說說怎樣使用