第一課時教學目標： 1、在輕松快樂的氣氛中了解豎笛的構造，懂得發音的原理，學會演奏的姿勢。 2、在游戲當中學習豎笛，從而激發對豎笛學習的興趣，變“要我吹”到“我要吹”。 3、能主動探究豎笛的正確呼吸方法，用適當的氣息來發音，從中體驗合作、成功與快樂，感受學習豎笛的樂趣。 4、學會1、2、3三個音的奏法及三個音以內的練習曲，并能用簡單易學又好玩的方式來創造性的學習吹奏樂譜。 教學重點： 能掌握正確的吹奏方法，并能運用好氣息。 教學難點： 運用好氣息吹出較圓潤的音色。 教學準備： 每人八孔豎笛一支，多媒體課件 教學過程： （一）、欣賞視頻，導入新課。 1、觀看豎笛演奏視頻，讓學生了解豎笛，激發學生學習豎笛的興趣。 2、提問：看了這段錄像以后你們有什么感想或問題可以提出來。 （二）、觀察學生的表現，有技巧的引出豎笛的相關知識。 假設1:如果學生提出了豎笛相關的知識（豎笛的由來、豎笛的種類、豎笛的吹奏姿勢）老師即可順水推舟引出豎笛相關的音樂知識。 假設2：學生如參與不積極，老師可以請學生上臺示范演奏豎笛，然后發現問題，從而引出相關知識。 假設3：如果學生不提問，老師則用一個“音樂精靈”來提問。(運用多媒體點擊音樂精靈出示相關問題) 問題A：豎笛長得像蕭，它是我國的民族樂器嗎？ 問題B:錄像中出現了很多不同的豎笛，他們的作用是不同嗎？ 問題C：能介紹一下豎笛的演奏姿勢嗎?我迫不及待的要學習了。 老師根據學生的表現而引導學生了解的豎笛知識 （1）豎笛的源流 豎笛又稱“直吹笛”“牧童笛”。是歐洲一種歷史悠久的木管樂器，從中世紀起開始使用，它起源于15世紀的意大利，十六至十八世紀盛行于歐洲各國。目前，豎笛在世界發達國家中，無論是在專業音樂表演還是在普通音樂教育中，都在發揮著巨大的作用。從維也納音樂學院這些世界著名的音樂學府到普通中小學校，到處都能見到這種雅俗共賞的樂器。專業的豎笛樂團和豎笛研究學會也比比皆是。世界各國還經常舉辦豎笛比賽，世界各地的電臺和電視臺經常播放豎笛音樂。豎笛已成為當今世界上最受歡迎的樂器之一。豎笛的音色純正清麗，柔和輕盈，被稱為“柔和的笛子”、“像鳥唱歌的笛子”。它以自然呼吸的力度即可吹響，這樣，人們從初學開始，就很容易獲得美妙的樂音。常見的有五種，分別是超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛和低音笛。將這些樂器組合起來能自成樂隊，演奏豐富多彩的音樂。 第二課時吹奏豎笛的姿勢 1持笛方法 左手在上，右手在下，十個手指頭全部放在豎笛上，用中間的三個手指按住 笛孔，拿穩豎笛。老師檢查糾正并示范。 2 演奏姿勢 身體自然端正，豎笛于身體的夾角保持45 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關節的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。 （3）豎笛演奏家 布魯根（Bruggen） 法蘭斯布魯根是當代最偉大的豎笛演奏家，亦是十八世紀音樂的專家。 米蓋拉佩奇（Michala Petri） 國際著名豎笛演奏家。米蓋拉佩奇無疑是當今最偉大的豎笛演奏家。 丹.羅林（Dan Laurin ） 第三課時視奏豎笛 1、學生分兩組，用嘴對著一張紙吹氣。 要求：嘴巴發“突”，嘴角微向內收，微笑狀態，一組用弱的氣流把紙吹得微微的動，一組用較強的氣流把紙吹得充分的顫動，但紙不能翻過來。 （此活動為啟發學生了解氣流和音高的關系做鋪墊） 2、學生試著用不同的氣流吹豎笛，探究氣流和音高的關系。 3、了解連音、斷音奏法 （1）出示圖例，要求學生分兩組按圖示,嘴巴發“突”,用微弱的氣流來表現。 - - - - - - （2）學生以合作小組方式，用堵住1、2、3孔的方式探究出1、2、3的吹奏方法。 要求：每一個合作小組選吹一個音和一種吹奏的方法進行展示。 第四課時展示評價 （可以請學生一組展示，也可請兩個組吹兩個音同時展示） （4）總結1、2、3的指法及連音、斷音奏法 連音奏法：在連線“”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。 第五、六課時一、豎笛演奏的手型 正確的手型能給以后運指技術的掌握提供一個良好的基礎。演奏中手指、手腕、手臂應自然放松，手指自然彎曲，手型與雙手自然下垂時的半握拳形狀相似。左手大拇指用指腹靠近指尖的左半邊按孔，其它音孔均用手指指腹（即指肚）按孔。兩手的指根關節稍向上偏斜。二、豎笛演奏的口型豎笛演奏時的基本口型是，面部呈微笑狀態，笛頭的吹口部分含入口中約1厘米左右，吹口擱在下嘴唇上。要注意的是吹口不宜含入太多，一般以齒為界，吹口應在齒外，這樣才不會影響到舌頭的活動空間。三、豎笛演奏的呼吸方法v 吸氣：全身處于自然、放松的狀態，嘴張開口吸氣，胸腹同時擴張。v 呼氣：緩慢呼氣。 先練1、2、3把1、2、3每個音吹四拍然后吹練習曲練習曲一1=G 1 2 333 33 3 3 2 1 11 11 1 1 3 222 22 2 2 3 1 12 32 1 1 2 333 33 3 3 2 1 11 11 1 1 3 222 22 2 2 3 2 1 練習提示：（1）每個音都用吐奏（舌頭模仿 “吐”的發音） （2）運舌與運指動作協調、同步第七、八課時練習曲二1=G 11 11 3 3 23 23 1 11 11 3 3 13 13 2 33 33 1 1 21 21 3 11 11 3 3 23 23 1 第九課時交叉指法 34 43 35 53 兩音連接時出現了第一孔與第二孔、第一孔與0孔和第二孔的交替開閉，這種指法現象稱為“交叉指法” 。是初學階段的運指難點之一，應反復練習 。交叉指法練習曲一1=G 4/4 4 4 4 3 3 3 5 5 4 4 3 4 4 4 3 3 3 5 5 3 3 4 5 5 4 43 5 5 4 4 3 4 4 4 3 3 3 5 5 3 3 4 第十課時交叉指法練習曲二1=G3/411 2 4 12 3 11 2 4 32 1 11 4 4 31 2 22 3 3 31 4 第十一課時交叉指法練習曲三1=G3/444 44 411 11 121 24 321 44 44 422 22 232 12 314 3 11 13 11 132 12 312 44 44 422 22 232 12 314 第十課時交叉指法練習曲四1=G4/41 3 5 31 3 5 31 2 3 4 5 5 3 1 35 3 1 35 4 3 2 1 1 2 1 23 4 3 45 4 3 4 5 5 4 3 45 4 3 45 4 3 2 1 第十一課時左手綜合練習一五月里1=G3/4 貝爾5 3 12 5 3 12 1 2 3 4 3 2 3 2 12 5 3 12 5 3 12 1 2 34 3 23 21 2 2 22 3 4 3 5 31 2 2 22 3 4 3 5 31 5 3 12 5 3 12 1 2 3 4 3 2 3 21 第十二課時左手綜合練習二德國民歌劃小船1=G4/45 3 3 4 2 2 1 2 3 4 5 5 5 5 3 3 4 2 2 1 2 3 4 5 5 1 2 2 2 22 3 4 3 3 3 3 3 4 5 5 3 3 4