寧波廣播電視大學開放教育學前專業畢業論文淺議托班幼兒日常生活習慣培養 摘要：“習慣是人生最大的指導”，學前期是幼兒能力習慣的培養的重要時期，培養托班幼兒良好的生活習慣是教師一日生活教育中不可缺少的一個環節。作為托班幼兒教師，能否抓住這個關鍵階段，針對幼兒的年齡特點與生活處理現狀，有的放矢地對幼兒進行教育，是培養托班幼兒良好生活習慣的關鍵。本文論述了良好生活習慣培養的具體內容，并提出培養托班幼兒良好生活習慣的具體策略。關鍵詞：托班幼兒；生活習慣；培養 俗話說：“3歲見大，8歲見老”， 三至六歲是幼兒習慣養成的重要時期，這一時期良好習生活慣的養成將會影響著孩子一生的發展。對于托班幼兒而言，培養良好的日常生活習慣對其今后的生活有著重要的作用，是教師一日生活中不可缺少的一個教育環節。作為對幼兒進行啟蒙教育和早期智力開發的幼兒教師，必須從培養怎樣的接班人的高度來認識這個問題的重要性。作為托班幼兒教師，能否抓住這個關鍵階段，針對托班幼兒的年齡特點與生活處理現狀，有的放矢地進行教育，是培養托班幼兒良好生活習慣的關鍵，也成為當今幼兒園重要的研究課題。一、托班幼兒良好的生活習慣培養的具體內容（一）學會自理在日常生活中老師要示范給幼兒看關于一些幼兒自己可以自理的生活方面，重要的是給幼兒一個動手能力的機會，讓幼兒自己去學習模仿做。比如：學會能自己吃飯、穿衣、床鋪、衣物、書包；自己選擇游戲，玩具玩后要放回原處；基本做到“自己的事情自己做”；東西要擺放要整齊，做完事后，要注意收拾，不留爛攤子，今日事今日做。（二）飲食習慣飯前不做劇烈運動，要有飯前與飯后洗手的習慣，吃完飯后蔌嘴和喝點白開水的習慣；吃飯有固定的時間，吃飯期間不說話，不東張西望，要安安靜靜的吃，吃飯時間不能超過30分鐘也不能吃的速度過快，飯后在老師的帶領下要散步；使用餐具進餐，進餐姿勢正確；不挑食、不偏食、葷素搭配、營養平衡；不能吃過多的甜食，不亂吃零食；不暴飲暴食，要細嚼慢咽；飯后漱口擦嘴；定時喝水、隨渴隨喝、每天保證喝水1600毫升至1800毫升；劇烈活動后不要馬上喝水；夏天要少吃冷飲，多喝溫開水（水煮沸后自然冷卻不超過4個小時的、溫度在2024度的水）；拒絕一切不潔食物。（三）服裝儀表衣著舒適、整潔、樸素、大方、便于活動；不穿緊身衣服和一些古怪的衣服；衣著干凈、衛生，避免讓孩子在玩游戲中用衣服去擦贓物或者去擦鼻涕；在老師和家長的指導下示范教會幼兒脫衣服和穿一些簡單的衣服；女孩子要是留長發的就要給扎起來，不用金發屬發卡做頭飾；穿透氣性好、合腳的布質鞋、運動鞋和棉線襪。（四）睡眠習慣睡眠姿勢正確（右側臥或仰臥，枕頭高低合適）；在家幼兒園要和家長合作幫助孩子早睡早起，每天睡眠時間不少于12小時；午睡前不做劇烈運動，散步后帶領孩子回臥室休息，每人單獨一張小床；自己把外套的衣服脫掉放好方便起床找衣服穿，對于幼兒有困難脫衣服，老師就幫忙引導有助與下次學會脫衣服；自己獨立安靜地睡眠（不用別人哄睡，不用輔助物入睡）；入睡迅速；有午休習慣；睡眠時能自己起床排便。（五）養成良好的衛生習慣每天除了在家早晚洗臉一次，進入幼兒園要習慣的打肥皂洗手擦干凈后再回教室和小朋友游戲；平時要養成手臉臟了隨時洗；每天晚上要用溫水泡腳；每晚換洗手帕和襪子；勤剪指甲、勤洗頭、勤理發、勤洗澡、勤洗屁股；不吮手指和衣物、不在睡覺的時候把被角放在嘴里；及時大小便，不在墻壁、地面、課桌胡亂寫亂畫；不隨地吐痰。不染指甲、頭發，不用成人化妝品。（六）學會自我保護（1）用眼衛生：看圖畫書姿勢正確（眼離書本一尺遠，不東倒西歪的看書，不在光弱或太強的燈光下看書，姿勢端正拿好書，）；書寫、繪畫姿勢正確（手離筆尖一寸遠，拿筆姿勢經常練，眼睛本子離一尺，胸口桌子隔一拳）；不在運動的車上看書，不躺著看書，不走著看書；看電視距離遠近適宜（距離為電視屏幕對角線的兩倍），連續看電視不超過1小時，每天看電視時間不超過2小時；不用臟手揉眼睛；異物入眼睛后，不揉搓。（2）用嗓衛生：注意保護嗓子，不高聲喊叫、不尖叫；唱歌時，用最好聽的（自然的）聲音唱，唱歌后等會在喝涼水；不宜過長的時間朗讀，要及時休息，保護嗓子，不吃味道過重的食物上呼吸道感染時，盡量不唱歌、不大聲說話。（3）用耳衛生：不用硬物挖耳朵和在耳朵內塞物體，遇到噪音時要及時用手捂住耳朵，張開嘴巴；盡量避免到噪音大的公共場所，多到一些有聲音悅耳的環境地方；洗澡、時要注意保護耳朵，不要讓水灌進耳朵里。（4）口腔衛生：飯后要漱口；吃甜食后要注意漱口；每天早晚各刷牙一次，三個月換一次牙刷；選刺激性小的牙膏，用正確的方法刷牙；不將異物放入口中，不吞咽異物。（5）鼻子衛生：用正確的方法擤鼻涕，用手帕或餐巾紙擦鼻涕；不用手摳鼻孔；不將異物塞入鼻孔內。（6）疾病預防：知道幾種常見的疾病的成因及預防；知道預防接種的常識，積極參加預防接種和健康查體；生病時不怕打針，吃藥，積極配合治療，不亂吃藥；身體不適時，在成人引導下及時說出；不與別人混用生活用品。（7）安全知識：能意識到生活中可能出現的危險情況。能意識到火、熱水、尖銳物品的危險性，在過馬路時要跟著大人走不單獨自己走，看到車子從身邊經過要避開，并能有遠離危險物品的意識；遇到陌生人在有監護全的情況下可以打交道，自己一個人的時候不和陌生人說話，有陌生向自己打招呼要及時匯報家長。掌握一些簡單的自救知識。（七）愛護環境（1）勞動意識：懂得勞動是光榮的并喜歡勞動，意識到勞動給人們帶來的快樂并主動自愿地參加勞動，勞動時心情愉快；勞知道周圍成人的勞動，珍惜他人的勞動成果。（2）為他人服務：在幼兒園中要有積極參加值日生工作興趣，讓自己感到為其他小朋友服務是件很快樂的事情；在家中幫助大人做一些力所能及的事情：摘菜、擦桌子、掃地、抹地板、倒垃圾，擺放碗筷，農村的孩子農忙時幫大人做一些農活；參加革命社會公益勞動（幫助孤兒院的小朋友和福利院的殘疾兒童、為敬老院的老人獻愛心等）；能高質量高速度地完成大人交給的每一件事；做事專心，能分清事情的主次。（3）公共道德的培養：熱愛幼兒園，熱愛班集體及班級物品；自覺遵守交通規則，不闖紅燈；不在公共場所高聲喧嘩；不攀折花木；愛護公物，注意節約水電；在公共場所守秩序，自覺排隊。（八）社會交往聽別人說話時眼睛看著對方，別人說話時不插嘴；會專注地傾聽，能聽懂普通話；能準確使用普通話；想說，喜歡與人交談；會說，敢說，敢于表達自己的見解；見到教師會問早、問好；見到長輩主動打招呼、會尊稱；會恰當地使用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“再見”、“您好”等禮貌用語；愿意與同伴交往，不害羞、不怕生、不好哭；能和其他小朋友一起玩游戲，懂得集體在一起玩游戲的樂趣，不和小朋友爭搶玩具、圖書、食品，不和小朋友打架，能友好的在一起玩耍；友愛同伴，不欺負弱小，關心比自己年齡小的弟弟妹妹；學會誠實守信，不說假話，使人信得過；初次見面時，會主支自我介紹；學會知錯就改，勇于承認錯誤；學會合作，善于發現同伴的優點，養成接納、合作的意識和能力。二、培養托班幼兒良好生活習慣具體策略幼兒園時幼兒習慣養成的關鍵時期，只要合理地引導和訓練，孩子很容易形成良好的習慣，家長及老師應抓住時機，循循善誘，使孩子們真正做到“好習慣，早養成，益終身”。著名的教育家葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”幼兒良好的習慣對孩子的一生是有益無害的，生活習慣好，就有益于身心健康成長；文明禮貌習慣好，品德就良好；學習習慣好，定能取得好成績，教育是習慣的培養，如果我們教育的后果只是學習了知識，而沒有養成良好的習慣，那我們的教育就是失敗的，所以培養良好的習慣要注意以下策略：（一）家園一致教育家庭成員對孩子要求一致，教師之間要求要一致，家庭與班級教師要求也應一致，各方密切配合，共同對幼兒進行教育，是形成幼兒良好習慣的關鍵。例如班里有個小孩坐椅子時，喜歡翹著二郎腿，腳還不停的顛來顛去，也許在大人看來，孩子模仿成人的動作比較滑稽，但是卻沒有意識到，孩子的這種行為其實就是成人的一種翻版，中國有句話“上行下效”，什么樣的家長就有什么的孩子，自己的品德如何，孩子會模仿，孩子就如同一張白紙，你在上面涂什么顏色，他就呈現什么顏色，而且以后的顏色都 在最初的底色上演變。所以幼兒教師要積極和家長保持聯系，爭取家長支持，家園教育趨向一致。家長碰到什么問題是否及時反映給老師，配合老師進行個別教育，往往效果良好。家長能及時把幼兒在家的不良表現反映給老師，老師就可以進行針對性的教育，從而轉變幼兒種種不良習慣。另一方面，配合班老師對幼兒的要求也應一致。曾經有一段時間我每天上下午均對各班進行地面衛生檢查，結果發現該班的兩位老師上課后一個地面整潔干凈，而另一個紙屑滿地。同是一個班的幼兒，為何出現兩種不同的結果，其原因也很簡單，兩位老師對幼兒要求不同，一個老師嚴格要求，另一個老師則放棄原則。這樣也不能培養出良好習慣的。只有家庭、幼兒園、教師之間相互配合，才能取得事半功倍的效果。（二）教師科學引導堅持科學的教育方法，對于培訓良好行為習慣有非常重要的作用，習慣的形成是一種長期反復練習的結果，需要老師循循善誘，循序漸進地加以培養。當孩子在入園時就要對他們日常行為習慣加以培養，在生活的各個方面進行指導要求，要讓孩子學會簡單的禮貌用語，早上來幼兒園，下午離開幼兒園要和老師、家長問好，再見等。老師對表現突出的孩子要及時表揚，對表現欠佳的孩子要及時提醒從而讓孩子逐步加深印象，形意識。孩子認識自己的毛巾、茶杯記號，讓他們記住屬于自己的標記，玩具時不可以搶別人的玩具，玩過的玩具要自己收好放好，老師要善于將培養良好的行為習慣在日常生活中的每一個活動，每一個游戲，每一個環節中一點一滴地得以滲透和強化。如：培養孩子做一個能干的人，要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時幫助同伴等，對于能力稍弱的孩子，教師要一個動作一個動作的示范通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復的訓練中形成習慣，同時，通過當從表揚、給予小獎品等方法鼓勵幼兒反復練習，直到掌握，只有通過不斷的強化，結合嚴格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。另外環境可以塑造孩子 ，同樣影響孩子，良好的環境氛圍是習慣養成的基礎，二者密不可分，教師必須為人師表，對家長有禮有節，對孩子寬容相待，以欣賞的眼光，及時挖掘孩子在生活、游戲活動中的良好表現，并予以肯定與表揚，隨機教育也很重要。例如：在午餐前，讓孩子復習古詩閔農，知道要愛惜糧食，不能浪費才時好寶寶。（三）要求持之以恒合理的要求一經提出就必須堅持，不能想來就提一下，想不起來就聽之任之，教師和家長都要有堅強的意志，定下來的規矩后就要求孩子遵守，經過日復一日的堅持，孩子定能養成良好的習慣。培育孩子良好的習慣，需要時間，需要原則，更需要耐心，需要持之以恒，一個人的良好行為習慣不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練再由熟練到自由化的過程，要過多成這一過程必須反復訓練，逐步強化，時松時緊的遷就結果只能是推波助瀾對孩子習慣的養成百害而無一利，孩子的行為習慣教育中，老師要要持之以 恒，對幼兒及時進行提醒引導，讓他形成良好的性格的習慣，如：有的孩子在家人來接時，一看到家長就非常興奮，忘了要把自己正在玩的玩具收拾放好，老師這時候就應該去提醒并要求他把玩具放好才可以走，做家長的也需要配合老師，讓孩子意識到玩過的東西必要物歸，原處才可以“小朋友要回家，玩具也要回家”這樣一直堅持強化要求做幼兒養成不用提醒玩完后就能自覺，及時將玩具放回去的好習慣。在這方面地家長來說是最難做到的，由于自己的工作忙，或孩子身體不適哭鬧，就會輕易放棄原則，使孩子剛形成的良好習慣被破壞或難以堅持。而有的教師則沒有恒心，覺得一件小事反來復去地講，整天老調常彈，幼兒總做不到，但是要知道幼兒的自制能力較差，他們的認識和行為常常不一致。即使他們了解熟記了種種規范和要求，有些不良行為和習慣仍舊會冒頭，將教師辛勤的工作成果付之東流，這樣就要求家長和教師要堅持教育的一貫性。隨時抓住苗頭，加強訓練，不然。好的習慣被破壞后再培養就困難了。總之，托班幼兒良好日常生