1、今天天氣怎么樣教案教學目標：過程與方法能夠交流討論關于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣；能夠收集各種關于天氣的資料，設計富有個性的符號記錄天氣情況；能夠通過分析數據發現數據中隱藏的規律。知識與技能知道天氣和我們的生活密切相關；知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風向、風力、降水量、云量等）；了解氣象工作者的工作。情感、態度與價值觀意識到天氣對我們生活的影響，從而關注天氣的變化；愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。教學過程設計一、導入1教師在黑板上寫“天氣”兩字，說明今天的研究對象。2組織學生討論：今天天氣怎么樣？（學生可能會說今天天氣很好或是說今天天氣不好，這時，教師

2、可追問“你為什么說今天天氣很好？” 或“你為什么說今天天氣不好？”）二、討論我們所喜歡的天氣1談話：剛才，同學們說了，今天天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？（或：今天天氣不好，因為今天下大雨，上學很不方便。除了雨天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？）2學生匯報：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風、沙塵暴。（教師根據學生匯報情況擇要板書）3多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學生判斷是哪種天氣。4討論：我們最喜歡的天氣。（1）組織學生討論：在這么許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？（2）進行簡單統計，找出全班同學最喜歡的一種天氣。簡單統計的方法可由學生確定，

3、例如：數數、畫“正”字等。5討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產生活關系密切，人們都很關心天氣，工人、農民、漁民，各行各業的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說說你的理由。三、觀察和描述天氣的特征【說明】讓學生到室外觀察天氣，可以使學生非常興奮，因為學生可以在親近自然的過程中體驗到一種快樂，體會到一種真切的自然的氣息，而且，與錄像和圖片相比，到室外觀察天氣，學生獲得的信息將會更加全面，除了視覺以外，學生還可以從聽覺、觸覺等方面獲得有關天氣的信息。在這一活動過程中，學生觀察天氣并認識到可以從溫度、風向風力、降水量、云量等方面觀察和描述天氣，并且設計富有個性的符號記錄天氣情況。1教師告訴學生我們

4、將到室外去觀察今天的天氣，討論應該從哪些方面、用哪些詞語觀察描述天氣，并且指導學生把描述天氣的詞語寫在活動記錄上。2學生到室外觀察天氣并且嘗試用語言描述天氣。3回到教室后，學生用語言交流描述當前觀察到的天氣特征。4多媒體再次展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學生展開想象，用豐富的語言描述這些天氣的特征。5設計記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征。（1）討論如何記錄觀察到的天氣特征；（2）教師提供范例，板畫晴天、多云的符號；（3）學生獨立設計其它天氣符號；（4）學生交流各自設計的符號。6播放電視臺天氣預報的片斷，讓學生說一說從中得到哪些啟發。四、課外延伸1談話：通過今天的學習，同學們有了不小的收

5、獲，肯定也產生了不少的問題（請學生說出），我們一個個記錄在案。針對這些問題，我們一起來看看可以用什么方法來解決？2對學生提出的問題進行梳理，討論得出哪些問題可以通過查閱資料獲得答案，哪些問題可以作為一項長期進行觀察的任務，哪些問題是將要學習的內容。說課稿 一.說教學內容：本單元是根據小學科學科學（36年級）課程標準中關于天氣變化現象和對天氣的觀測，以及天氣變化對生物的影響等方面的內容來建構的。本課作為本單元的首課，一方面引導學生去關注天氣現象，了解天氣變化，使學生學會關注生活，從生活中學習科學。另一方面，以學生關心天氣變化的活動為核心，引入天氣預報和氣象符號，最后闡明天氣變化與人們活動之間存在

6、著密切關系，力求調動學生的已有經驗積累，使學生對天氣現象以及天氣變化與人類生活的關系有一個初步的較全面的了解和認識。 二、說教學目標：三年級的孩子對天氣變化并不陌生，他們的生活與學習經常受到天氣的影響。由于生活經驗的積累以及家長的指點，他們或多或少都對天氣有所認識和了解。根據教材的編排意圖，結合三年級學生的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學目標：1、科學知識：知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風力、風向等來描述天氣；認識一些常見的氣象符號；了解現代和古代人們預測天氣的方法。2、科學探究：能夠設計富有個性的符號記錄天氣情況；能夠認識到天氣對人們生活的重要性，能夠搜集資料了解古代人們預測天氣的

7、方法即氣象諺語。3、情感、態度和價值觀：意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。三、說教學策略:同學們可以通過網站繼續了解和天氣有關的知識、信息。通過這一環節，讓學生意識到天氣與我們的生活息息相關，適當拓展關于“世界氣象日”及有關天氣網站，就是讓有興趣的學生能在課后繼續關注天氣，自己查找感興趣的知識。這一課結束后，很多同學都在抄錄天氣網站的網址，要回家繼續研究。教學反思:1、以活動為載體，引導學生主動探究 像今天天氣怎么樣這樣的課型，很容易把它上成資料介紹、學生被動接受知識的課，因此，需要我們在上這類課時充分利用教材中的活動，必要的時候還需要自己開發一些活動。這一課教學中，我除了讓學生設計天氣符號以外，還讓學生介紹自己搜集到的天氣諺語，讓學生在活動中主動經歷科學過程，體驗科學的魅力。2、充分發揮多媒體課件的作用多媒體課件能創設生動的教學情境，激發學生興趣，而興趣是推動學生學習的動力之源。運用多媒體課件進行教學，在課堂教學中將視、聽融于一體，把聲、形、色、動態和靜態加以組合。這些形式多樣的信息能吸引學生的注意，使學生盡快進