1、淺談高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)語(yǔ)文作為教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。然而,新課改之前的語(yǔ)文教學(xué)傾向于應(yīng)試教育,重視封閉性知識(shí)的學(xué)習(xí),采取滿堂灌輸?shù)姆绞降鹊?從而造成教學(xué)質(zhì)量低下。新課改的出現(xiàn)似乎給我們帶來(lái)了希望，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)理念等讓我們耳目一新，十幾年下來(lái)確實(shí)取得了不俗的成績(jī)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也有一定的提高，但是也暴露了許多缺點(diǎn)。一、語(yǔ)文教學(xué)的困境1、 教師觀念落后。傳統(tǒng)教師理念認(rèn)為教學(xué)只是課本知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授,是一種復(fù)制、粘貼的過(guò)程。然而,真正的教學(xué)應(yīng)該是知識(shí)的再生成過(guò)程,即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,尋找新舊知識(shí)的連接點(diǎn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。落后

2、的教師理念導(dǎo)致教師的職業(yè)倦怠期延長(zhǎng),很難尋找到專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的縱深發(fā)展。2、 評(píng)價(jià)體系單一、教法單一。高考分?jǐn)?shù)成了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的指揮棒，高分?jǐn)?shù)代表高素養(yǎng)，低分?jǐn)?shù)代表低素養(yǎng)，不僅得到老師同學(xué)們的認(rèn)可甚至得到整個(gè)社會(huì)的認(rèn)可。高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)是一個(gè)學(xué)生、一個(gè)教師、一個(gè)學(xué)校最高的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師教法單一，在講授法的基礎(chǔ)之上，加了一個(gè)小組討論。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)鞏固知識(shí)點(diǎn),課后布置大量的作業(yè),這就是教學(xué)的完整環(huán)節(jié)。教學(xué)方法的枯燥,教學(xué)評(píng)價(jià)體系的單一，限制了教學(xué)內(nèi)容的范圍,失去了課外趣味性延伸的版塊,導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。3、 教師地位的弱化。新課改強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，在現(xiàn)實(shí)

3、教學(xué)中，教師的地位空前弱化，學(xué)生地位空前提高。許多教師對(duì)學(xué)生玩手機(jī)、談戀愛(ài)、化妝、等違反學(xué)校行為規(guī)范的行為，不敢管、管不了。直接影響課堂效率，還談什么核心素樣。二、如何提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 1、從教學(xué)方面。教師在教學(xué)過(guò)程中注重閱讀教學(xué)、語(yǔ)言交流教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)等等內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地把握語(yǔ)言的使用方式，將語(yǔ)言教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有效地融合起來(lái)，確保學(xué)生能夠使用漢語(yǔ)言更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，特別是在不同語(yǔ)境環(huán)境下熟練運(yùn)用不同的交流方式。教師在教學(xué)過(guò)程中可以嘗試運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)等模式，有效豐富學(xué)生們的語(yǔ)言體驗(yàn)。2、教師理念:更新、提高。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,在教學(xué)活動(dòng)中

4、,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、贊賞學(xué)生,及時(shí)的鼓勵(lì)、關(guān)心學(xué)生。在課堂教學(xué)中,教師是課堂實(shí)施的主導(dǎo)者,通過(guò)多元、趣味的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生的主體性得到最大程度的發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)良好的課堂互動(dòng)。因此,教師是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)重要角色。3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力對(duì)于美的認(rèn)識(shí)與鑒賞是一種需要培養(yǎng)的深層次品質(zhì)，其關(guān)乎個(gè)人的審美情趣、審美意識(shí)和審美能力等，本質(zhì)上關(guān)乎人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。審美鑒賞與創(chuàng)造是高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)之一，也是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育過(guò)程中，應(yīng)努力提高學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，可以借助豐富的活動(dòng)如品味美文、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌、編排小話劇、講故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生參與到審美實(shí)踐中，通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐來(lái)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力與創(chuàng)造能力。在今后的高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的