第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁絕密★啟用前2025年廣州市黃埔區(qū)高三模擬練習2月聯(lián)合測驗試題語文現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：自古以來，人們以為海洋有著無窮大的容量，因此認為它是陸地廢棄物的天然歸宿。從上世紀五十年代開始，隨著化工業(yè)、核工業(yè)的發(fā)展和人口的增長，海洋成了各國有毒廢料尤其是具有放射性的核廢料的傾倒空間。核工業(yè)產生的廢料，還有核武器和核事故產生的放射性物質，在過去的幾十年間大量進入海洋。從1946年大約80千克低放射性的核廢料在加利福尼亞投入太平洋開始，到1982年約550千克核廢料投入大西洋的西歐陸架為止，這36年里投入海洋的核廢料，總的放射性活度高達63Bq[注]，相當于每秒鐘發(fā)生6.3億億次核衰變的放射性。目前，大多數(shù)核廢料都是裝在金屬桶里沉到海底，可是在上世紀的五十年代和六十年代，有些核廢料不加包裝就直接投入海洋。幸好這種危害全人類的做法，早已被制止。為了控制廢物的海洋投放，1972年全球各國在倫敦召開政府間會議并通過了《倫敦傾廢公約》，約定全面禁止放射性廢物投放海洋。在公約通過之后，大多數(shù)負責任的國家堅決遵守公約。此后雖然“禁而不止”的事件偶有發(fā)生，會有極個別國家將核潛艇的核反應堆廢物秘密投進海洋，但總的來說，明目張膽往海洋丟棄核廢料的時代已經(jīng)結束。對于核廢料，有的從開始就沒有認真處理，有的裝入核廢料桶后投入海底，但由于遭受生物化學的腐蝕，很多也已經(jīng)發(fā)生滲漏。往往前代人種下的苦果，要留給后代人去品嘗。著名的比基尼環(huán)礁就是一例。1946年7月1日，美國在太平洋中部馬紹爾群島的比基尼環(huán)礁進行了戰(zhàn)后首次核爆炸試驗。到上世紀九十年代，美國總共在馬紹爾群島進行了67次試驗，最大的一次爆炸量達1500萬噸，相當于1000多顆廣島原子彈。1954年的一次試驗炸掉了比基尼兩座珊瑚礁，炸出一個100米深的大坑，這一帶的島礁受到嚴重的放射性污染。統(tǒng)計結果顯示，比基尼環(huán)礁及其周邊海域至少有42種當?shù)卦猩镂锓N消失，其中有28種生物出現(xiàn)了滅絕現(xiàn)象。1977年開始，美國軍人在各島上收集被污染的表層土壤，統(tǒng)統(tǒng)投進被核試驗炸出的一個深坑里，上面蓋起一個穹隆狀的圓頂，修起了一座名副其實的核“墳墓”。美國在海洋環(huán)境上欠債累累，何止是核廢料，更何止一處馬紹爾群島。就在其本土加利福尼亞的帕洛斯弗迪斯半島外，僅1947—1971年間美國就傾倒了超過100噸的DDT農藥，導致該海域成為世界上DDT污染最大的海區(qū)。想要解決這一問題，一種處理辦法是在被污染的海底上鋪砂，但是需要付出高昂的代價，可想要處理核廢料，那其花費就是一個天文數(shù)字。無論對高放還是中低放核廢料，至今各國的對策都還只是暫時存放。那么最終的出路又在哪里？核廢料的最終處理，無非是“上天，入地，下海”三條出路。“上天”是指去太空，將核廢料用火箭送上太空，在宇宙里稀釋。這似乎是個好主意，可惜數(shù)量太大、不勝負擔，再說萬一發(fā)射失敗，就會給全世界散布放射性物質，過于冒險。“入地”是現(xiàn)在討論的重點，是目前最安全和最成熟的方法，在地下挖掘500—1000米深的隧道來儲存高放射性廢棄物，估計能有幾十萬年以上的穩(wěn)定性，但是不清楚的是深層地下水的可靠程度，弄不好會導致放射性物質的流動。剩下的“下海”很有吸引力，一種辦法是送入大洋底里的紅黏土層，因為在歷史上這里有上百萬年的穩(wěn)定性。世界海洋各不相同，有發(fā)生“深海風暴”的洋底，也有地質穩(wěn)定的紅黏土區(qū)，如果能在深海找到長期安全和切實可行的核廢料處理方案，將是海洋地質學對人類的重要貢獻。但我們至今對深海地質的了解過于膚淺，難以應對全人類生命攸關的重大問題。現(xiàn)在我們迫切需要快馬加鞭，盡早拿出合格的答案來。（摘編自汪品先《深海淺說》）材料二：根據(jù)放射性的高低，核廢料分為高放和中低放兩類，處理方式各有不同。中低放核廢料主要是指在核設施運行過程中產生的一些工具、手套、服裝等，以及核電站運行產生的廢水和氣體。這些核廢料的放射性相對較低，一般經(jīng)過固化或穩(wěn)定化后，儲存在地表或淺層地下的設施中，等待其自然衰變至安全水平。高放核廢料主要是指從核反應堆中取出的已經(jīng)燃盡的核燃料，以及核廢料的再處理產物。這些核廢料的放射性極高，需要長期隔離和儲存，以防止其對人類和環(huán)境造成危害。作為負責任的大國，目前我國對高放核廢料處理的方式主要是對其進行玻璃固化后密封在隔離輻射的容器中，然后埋進500到1000米深的地下處置庫內，處于這一位置的地下處置庫在10萬年以內幾乎不會因為各種地質條件而受到影響。目前中國的核廢料處理技術已經(jīng)達到了國際先進水平，但仍面臨著挑戰(zhàn)和困難。核廢料的處理和處置需要高昂的成本。據(jù)估計中國每處理一噸高放核廢料，需要花費約50萬美元，而每建設一座深層地下處置庫，需要花費約100億美元。同時，核廢料的處理和處置還需要公眾的理解和支持。由于核廢料的危險性和敏感性，很多人對核廢料的處理和處置持有擔憂和恐懼的態(tài)度，不愿意接受在自己的附近建設核廢料儲存庫或處置場。（摘編自《中國每年產生3500噸核廢料，是如何處理的？》）【注】Bq：放射性活度的國際單位，簡稱貝可。1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．因為生物化學的腐蝕，被裝進金屬桶沉入海底的核廢料仍有泄露和擴散的可能，說明這并不是一個處理核廢料的好出路。B．為控制核廢物的海洋投放，各國通過了《倫敦傾廢公約》，該公約約定全面禁止放射性廢物投放海洋，已經(jīng)取得了一定的成效。C．美國出現(xiàn)了世界上DDT污染最大的海區(qū)，可以采取鋪砂的措施處理，但所需費用是一個天文數(shù)字，所以美國并沒有處理。D．如何實現(xiàn)對放射性廢棄物永久安全存放，目前包括中美在內的各國都還沒有尋找到有效措施來徹底解決這一問題。2．下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A．材料一指出核廢料最終處理的三條出路，它們都具有一定的風險，相比之下，“入地”是當前最安全可靠的處理方式。B．為增強說服力，兩則材料均運用了數(shù)據(jù)論證的方法，例如材料一指出美國傾倒了超過100噸的DDT農藥，證明了美國在海洋環(huán)境上欠債累累。C．文章認為，人們把海洋當作陸地廢棄物的天然歸宿有其合理性，但前提是不能夠傾倒污染海洋環(huán)境的放射性廢物。D．材料二介紹我國采用“固化密封，深埋地下”的核廢料處理方法，既表明我國核廢料處理技術達到了國際先進水平，也客觀陳述了目前仍面臨的挑戰(zhàn)和困難。3．下列污染事件中與比基尼環(huán)礁事件性質相同的一項是（）A．印度的美國聯(lián)合碳化物屬下的聯(lián)合碳化物（印度）有限公司發(fā)生氰化物泄漏，引發(fā)了嚴重的后果，造成了2.5萬人直接致死，55萬人間接致死，另外有20多萬人永久殘廢的人間慘劇。B．1978年3月16日，美國22萬噸的超級油輪“亞莫克卡迪茲”號航行至法國布列塔尼海岸觸礁沉沒，漏出原油22.4萬噸，污染了350公里長的海岸帶，僅牡蠣就死掉9000多噸，海鳥死亡2萬多噸。C．瑞士巴塞爾附近的桑多斯化學公司倉庫起火事件，裝有1250噸劇毒農藥的鋼罐爆炸，硫、磷、汞等毒物隨著百余噸滅火劑進入下水道排入萊茵河，構成了70公里長的微紅色污染帶。D．2023年8月24日13點，日本政府根據(jù)“當天的天氣氣候、水文條件等因素”將200噸福島第一核電站核污染水排入大海，預計2023年分4次排放3.12萬噸。4．材料一摘編自著名海洋地質學家汪品先院士撰寫的《深海淺說》一書，名曰“淺說”，實則深入淺出，堪稱目前國內最為全面且精準的海洋科普力作。請結合文本簡要分析其“科學性”與“普及性”。5．核廢料的處理問題事關全人類的生命安全，中國作為有責任擔當?shù)拇髧瑧撊绾巫觯空埥Y合兩則材料進行簡要分析。現(xiàn)代文閱讀2（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：英雄的情話董雪丹“接到了你的信，我的靈魂安慰極了，使我愛你的心頭變成了一種不可思議和不可形容的狀態(tài)。”這情話是不是說得很甜蜜，很纏綿，很深情，甚至很文藝？你能想象這話出自一個二十五歲就犧牲了的英雄之口嗎？而且，在這一句后面，還有更溫存、更體貼、更讓所愛之人放心的解釋：“我自來到廣東，已一載有余了，我的言語、我的行動都是革命的，都是光明磊落的。尤其現(xiàn)在我擔任了黨代表工作，要為人家的模范，要去指導人家，一舉一動，都得特別地留心。”當然，即便是在與愛人的柔情之中，我們應該也可以從他的言語之中體會到一種豪邁之氣、磊落情懷。他是我在井岡山學習期間仰望的英雄。到井岡山的第一天，在革命歷史博物館，有一則“井岡山名言錄”吸引了我，這則名言是這樣寫的：“我天天跑路，錢也沒的用，衣也沒的穿，但是心情非常地愉快，較之從前過優(yōu)越生活時代好多了，因為是自由的，絕不受任何人的壓迫。”當時我就想，這該是怎樣一個人，可以如此無視無衣無錢的清苦，而保持如此樂觀？看看署名：陳毅安。對我而言，這不是一個熟悉的名字。出于對這句話的尊重，我開始了解他，知道了他是湖南人，參加了秋收起義，后隨部隊到井岡山。1930年在長沙戰(zhàn)役中任前敵總指揮，在掩護軍團機關轉移時，壯烈犧牲，年僅二十五歲。我查閱了一下資料，知道陳毅安上井岡山后，曾給未婚妻李志強寫過四封信，在博物館里的那句名言，就摘自其中一封。在這之后，其實緊接著還有幾句：“但最憂悶、最掛心、最不安心的，就是不能單獨同你坐在一起，而且信都很難同你通了。這是何等的痛苦啊！”在他充滿愛戀的字里行間，我們可以看出來，物質上的艱難他可以樂觀地不在乎，卻獨獨放不下一份相思，俠骨之中，又見柔情。說起來那么巧，第二天上午，我看到一個“紅色家書”的資料匯編，看到了1926年陳毅安寫給未婚妻李志強的信，其中打動人的句子有很多，陳毅安這樣說道：“現(xiàn)在我進了學校，老實不客氣地對不起你了，也已經(jīng)同別人又發(fā)生戀愛了。”看到這里，有些莫名其妙，正想他怎么跟李志強交代呢？只見他又轉折過來，說這個戀愛對象是列寧主義，并說：“你若明了他的意義，恐怕你也要同他戀愛了，若是你能同他戀愛，就是我同你戀愛的真精神……”看來，這應該是他在廣州黃埔軍校學習期間寫給李志強的信。在這里，我們可以看到一個年輕、鮮活，甚至耍著戀人間的“小陰謀”“小手段”的陳毅安，相信在他的調侃、調皮之后又歸結于鄭重的過程中，李志強的心也一定會起起落落。也許，她拿著信紙的手會一次次地發(fā)抖，最后，看到“你親愛的毅安”的署名時，滿心甜蜜地微微一笑。真是巧到不能再巧，在井岡山的第二天下午，聽一位老師講課時，她也講到了陳毅安，講到陳毅安與李志強書信往來相戀八年之后終于走到了一起，講到陳毅安寫給李志強的最后一封情書，是兩張空白的紙，那是在陳毅安犧牲半年之后，是在他們的孩子剛剛滿月不久。看到白紙的那一刻，李志強的淚珠滾落下來——陳毅安在“蜜月”時對李志強說過，要是接到空白信箋，說明他已離開人世。這無字的書信里，比起李志強珍藏的五十四封書信，有著多少沒有說出、再也無法說出的牽掛啊！陳毅安烈士犧牲后，人們在他胸前口袋里發(fā)現(xiàn)了被鮮血浸染的他與妻子的結婚照，照片上的陳毅安和李志強，實在太年輕了。面對他們的年輕，我甚至有一剎那的疑問：“我們是有階級覺悟的青年，擔負了中國革命和世界革命的神圣使命，我們難道戀戀于兒女的深情嗎？”這樣有使命感、責任感的話，怎么就出自這么年輕的陳毅安之口？是一種什么力量讓他作出了那樣堅定的、超越了兒女情長的選擇？一遍遍地看陳毅安的家書，雖然我努力想把一個英雄還原成一個飽受相思之苦的年輕人，但透過他真摯的愛的傾訴，我還是體會到一個革命者的愛情觀、一種堅定的信仰：“你要做我的一個同志，才可以算是我真正的愛人。”由此，我才真正地理解了陳毅安說的“愛情不能成為癡情”。是啊，志向相同、信仰一致的兩個靈魂，才會離得更近，相知更深啊。在井岡山，信仰絕不是一個虛幻的名詞。因為我們知道腳下的土地，曾經(jīng)浸潤著太多的鮮血，那么多有名無名的先烈在這里長眠。在這里，怎么可能無視他們的存在？又怎么忍心去玷污他們用鮮血和生命奠定的信仰？在這里，我們不能不懷揣一份景仰，不能不心懷一份尊重，不能不去思考什么是信仰。似乎為了加深“洗禮”的印象，我在井岡山學習的八天時間里，每一天都有雨，被雨清洗過的天地總是一片澄澈。在這樣的環(huán)境里，走在英雄曾經(jīng)走過的土地上，傾聽那些感人的往事，感受那些高尚的情懷，感覺精神也是一片澄澈。（選自《人民日報》，有刪改）文本二：散文的藝術品格，首先是真實客觀地反映現(xiàn)實社會與生活。這給散文帶來了藝術的難度。而這一難度，其癥結就是真實與客觀地進行藝術的描繪。在這里，不能夠虛擬和變形，只能如實地又有藝術裁剪地反映這個世界。這里就需要正確認識現(xiàn)實社會和生活，要學會分析現(xiàn)象與本質的關系，才能把握住現(xiàn)實社會和生活的主流及前進的趨向，才能站立在時代精神的高度，寫出“接地氣”而又“有眼光”的優(yōu)秀散文作品。（選自柏峰《散文的藝術品格》，有刪改）6．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A．這篇散文主要敘述了作者在井岡山學習期間，在革命歷史博物館仰望英雄的所見所聞所感，由英雄家書寫起，引出對英雄事跡的敘述，人物形象鮮明。B．這篇散文的語言充滿生活氣息，少用修辭，少用描繪性語言，語言通俗化、口語化。但作品并不缺乏作者對英雄的無限敬仰之情，平實中顯真情，真摯感人。C．這篇散文的線索明晰，文中“到井岡山的第一天”“說起來那么巧，第二天上午”“在井岡山的第二天下午”等時間轉換串聯(lián)全文，使文章內容集中，結構清晰。D．這篇散文“以小見大”，體現(xiàn)在對個體陳毅安精神的贊美推及對井岡山無數(shù)先烈的景仰、尊重及對信仰的思考上，表達了作者濃烈的愛國主義思想。7．下列對兩則文本的有關說法，正確的一項是（）A．“英雄的情話”標題一語雙關，“英雄”具有一種鋼鐵的意志、樂觀的精神，而“情話”則是一種情感的細膩，這一標題運用雙關的手法塑造了主人公豐滿的形象。B．作者真實描述了陳毅安和李志強之間的點滴生活，細節(jié)描寫生動傳神，如寫李志強“拿著信紙的手會一次次地發(fā)抖”“滿心甜蜜地微微一笑”等，刻畫了主人公內心的變化過程。C．文中暗示了故事發(fā)生的時代背景，“秋收起義”“井岡山”“1930年長沙戰(zhàn)役”等詞語，能夠觸發(fā)讀者對那段艱難歲月先烈們斗爭生活的感知而產生情感共鳴。D．“接地氣”而又“有眼光”的優(yōu)秀散文作品，既要做到真實客觀地反映現(xiàn)實社會與生活，又要做到虛擬和變形，從而對現(xiàn)實進行真實與客觀的藝術描繪。8．《英雄的情話》是一篇“接地氣”而又“有眼光”的散文，請結合文本分析，文章是怎樣“接地氣”而又“有眼光”的。9．《英雄的情話》大量引用了烈士的家書，請分析引述這些材料的作用。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：何素不與曹參相能，及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：“君即百歲后，誰可代君者？”對曰：“知臣莫如主。”孝惠曰：“曹參何如？”何頓首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”孝惠二年，相國何卒，謚為文終侯。太史公曰：蕭相國何于秦時為刀筆吏，碌碌未有奇節(jié)。及漢興，依日月之末光，何謹守管籥，因民之疾秦法，順流與之更始。淮陰、黥布等皆以誅滅，而何之勛爛焉。位冠群臣，聲施后世，與閎夭、散宜生等爭烈矣。（節(jié)選自《史記·蕭相國世家》）材料二：始參微時，與蕭何善，及為宰相，有隙。至何且死，所推賢唯參。參代何為相國，舉事無所變更，壹遵何之約束。日夜飲酒。卿大夫以下吏及賓客見參不事事；來者皆欲有言。至者，參輒飲以醇酒度之欲有言復飲酒醉而后去，終莫得開說，以為常。參子窋為中大夫。惠帝怪相國不治事，以為“豈少朕與？”乃謂窋曰：“女歸，試私從容問乃父曰：‘高帝新棄群臣，帝富于春秋，君為相國，日飲，無所請事，何以憂天下？’然無言吾告女也。”窋既洗沐歸，間侍，自從其所諫參。參怒而笞之二百，曰：“趣入侍，天下事非乃所當言也！”至朝時，帝讓參曰：“與窋胡治乎？乃者我使諫君也。”參免冠謝曰：“陛下自察圣武孰與高皇帝？”上曰：“朕乃安敢望先帝！”參曰：“陛下觀參孰與蕭何賢？”上曰：“君似不及也。”參曰：“陛下言之是也。且高皇帝與蕭何定天下，法令既明具，陛下垂拱，參等守職，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善。君休矣！”（節(jié)選自《漢書·蕭何曹參傳》）材料三：曹參因蕭何之法而治，非必其治也，唯其時之不得不因也。高帝初崩，母后持權于上，惠帝孱弱而不自振，非因也，抑將何為哉？魯兩生曰：“禮樂百年而后興。”惟惠帝之時言此為宜爾。周公之定禮也，流言未靖，東郊未定，商、奄未殄，不遑及也。參非周公之德而值其時，乃欲矯草創(chuàng)之失以改易一代之典，則人心不寧而亂即于此起。《易》于益之初曰：“利用為大作，元吉無咎。”無吉而后無咎，利者非其利也。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。參輒飲A以醇B酒C度之D欲有E言F復飲酒G醉H而后去11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．病，指病情嚴重，成語有“久病成醫(yī)”，其中的“病”字與此意思不同。B．冠，占第一，與《鄒忌諷齊王納諫》中“朝服衣冠”的“冠”字意思不同。C．沐，指洗澡，與《屈原列傳》中“新沐者必彈冠”的“沐”字意思相同。D．因，指沿襲，與《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“因”字意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A．在漢惠帝探視病情的時候，蕭何不計前嫌，仍推薦曹參擔任相國接班人，慧眼獨具。B．在秦朝碌碌無為的蕭何依仗劉邦建功立業(yè)，通過誅滅淮陰侯和黥布等人，建立功勛。C．對于規(guī)勸他處理政事的人們，曹參總是拿出美酒堵他們的嘴，不給他們勸說的機會。D．對于曹參的不治事，漢惠帝很不滿，他秘密安排曹參的兒子趁回家的機會勸諫曹參。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）參代何為相國，舉事無所變更，壹遵何之約束。（2）帝讓參曰：“與窋胡治乎？乃者我使諫君也。”14．根據(jù)材料，請簡要概括“蕭規(guī)曹隨”的原因有哪些。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。疏簾淡月·秋思①張輯梧桐雨細，漸滴作秋聲，被風驚碎。潤逼衣篝②，線裊蕙爐沉水。悠悠歲月天涯醉。一分秋、一分憔悴。紫簫吹斷，素箋恨切，夜寒鴻起。又何苦、凄涼客里。負草堂春綠，竹溪空翠。落葉西風，吹老幾番塵世。從前諳盡江湖味。聽商歌、歸興千里。露侵宿酒，疏簾淡月，照人無寐。【注】①這首《疏簾淡月》詞，即《桂枝香》，屢為選家所錄，是張輯的代表作。②篝，熏衣籠。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．上闋前三句，寫秋風秋雨，“驚碎”表意豐富，秋風吹亂秋雨，也吹動人的愁心。B．“天涯醉”兩句，借酒銷愁又無法消除，故秋意深一分，人的憔悴也添加一分。C．下闋第二句借代，用“草堂”“竹溪”借指詞人在故鄉(xiāng)舊日游居之地，言自己心志。D．詞末三句以景結情，低回往復，未著愁字，可愁緒更甚，言有窮而情不盡。16．這首詞表達了作者怎樣的思想感情？請結合全詞簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明《歸園田居(其一)》中“______________,______________”兩句,自然真切地描繪出“雞犬之聲相聞”的鄉(xiāng)村生活環(huán)境。

(2)《答司馬諫議書》中王安石對變法所持的態(tài)度“______________,______________”與《孟子·公孫丑上》中的“雖千萬人,吾往矣”非常相似。

(3)文人從時間和空間兩個維度描寫景物,可以讓讀者在時空交錯中獲得獨特的審美體驗,唐宋作品中常用這種“時空對舉”的手法表達悲慨國家或個人命運的主題,如“______________,______________”。

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青少年時期，是人生中充滿活力與變化的階段，而情緒管理則是這一階段A的重要技能。情緒管理，簡單來說，就是認識、理解并有效調節(jié)自己情緒的能力。從原理上講，我們的情緒與大腦的神經(jīng)活動密切相關。①大腦中的神經(jīng)遞質，②如血清素、多巴胺等，③在情緒的產生和調節(jié)中起著至關重要的關鍵作用。④當這些神經(jīng)遞質的水平失衡時，⑤就會影響到我們的情緒。例如，血清素水平較低時，人可能會感到抑郁、焦慮。同時，大腦的結構也在情緒管理中扮演重要角色。前額葉皮質負責情緒的調節(jié)和控制，而杏仁核則與情緒的產生和反應密切相關。當外界刺激引發(fā)情緒反應時，杏仁核會迅速激活，產生強烈的情緒體驗，而前額葉皮質則會評估這種情緒反應是否合適，并嘗試對其進行調節(jié)。那么，（甲）？首先，要學會認知情緒。這意味著要能夠準確地識別自己當前的情緒狀態(tài)，是開心、難過、憤怒還是恐懼。可以通過寫情緒日記的方式，記錄下每天的情緒變化，以及引發(fā)這些情緒的事件和原因。這有助于我們更好地了解自己的情緒模式，為后續(xù)的調節(jié)打下基礎。其次，要學會表達情緒。情緒如果長期壓抑在心里，會對身心健康產生不良影響。但表達情緒也要注意方式方法，不能隨意宣泄。可以選擇與信任的朋友、家人傾訴，或者通過運動、繪畫、音樂等方式來表達。再次，要學會調節(jié)情緒。當遇到負面情緒時，可以嘗試一些調節(jié)方法。比如，腹式呼吸可以幫助我們放松身體，緩解緊張的情緒；冥想可以讓我們擺脫雜念，將注意力拉回到當下專注的對象上，幫助身心達到深度的放松狀態(tài)，最終讓負面情緒B。情緒管理是一門重要的學問，它可以幫助我們在成長的道路上更加從容地面對各種挑戰(zhàn)。（乙），就像擁有了一個內心的“方向盤”，讓我們在人生的旅途中能夠更好地掌控自己的方向，駛向美好的未來。18．請在文中A、B兩處填入恰當?shù)某烧Z。19．文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。20．下圖是對材料第三段內容的梳理，請在a、b、c三處填入合適的短語，并與同層級短語的結構保持一致。21．請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22．文中畫波浪線的“激活”，有人說此處應該要用“被激活”，有人說可以保留現(xiàn)有用法。你的看法是什么？請簡要說明理由。四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說：情緒管理，簡單來說，就是認識、理解并有效調節(jié)自己情緒的能力。還有人說：一個內心的“方向盤”，讓我們在人生的旅途中能夠更好地掌控自己的方向，駛向美好的未來。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．C2．C3．D4．科學性：①知識性：科普文以向大眾普及科學知識為主要目的，本文介紹了大量知識，如核廢料處理的三條出路，不認真處理核廢料產生的危害等。②準確性/真實性/嚴謹性：科普文的科學性體現(xiàn)在知識傳達的真實性與準確性，如文中大量使用具體的年份和數(shù)據(jù)，充分體現(xiàn)知識的準確性。普及性：①通俗性：文章用明白曉暢的語言介紹科學知識，深入淺出，專業(yè)知識通俗化，實現(xiàn)科學知識普及的目的。②生動性：本文運用具體事例分析讓文章生動有趣，普及大眾，如文中舉出著名的比基尼環(huán)礁核污染事件，可以讓大眾深刻理解核污染對海洋的破壞性和我們付出的代價。5．①制定更嚴格的法規(guī)政策，通過完善相關法律法規(guī)，加強對核廢料處理的監(jiān)管，確保核廢料處理符合國際標準，最大限度降低對環(huán)境的影響。②加強技術研發(fā)，繼續(xù)提升核廢料處理技術，如更穩(wěn)定的地下深埋方法，確保10萬年以內的安全性。③增強公眾意識，提高公眾參與度，核廢料處理需要高昂的成本和公眾的理解支持。需要加大科普宣傳，增強公眾對核廢料處理必要性和安全性的認知。④開展國際合作與交流，借鑒其他國家的經(jīng)驗，加強在核廢料處理上的國際合作，共同應對全球核廢料的安全問題。【詳解】1．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“所以美國并沒有處理”錯誤，根據(jù)原文“想要解決這一問題，一種處理辦法是在被污染的海底上鋪砂，但是需要付出高昂的代價，可想要處理核廢料，那其花費就是一個天文數(shù)字”可知，美國的DDT污染問題確實可以通過鋪砂處理，但所需費用是一個天文數(shù)字，這并不能推斷出美國沒有處理。故選C。2．本題考查學生對多個信息進行分析、評價的能力。C.“人們把海洋當作陸地廢棄物的天然歸宿有其合理性”錯誤，根據(jù)原文“幸好這種危害全人類的做法，早已被制止。為了控制廢物的海洋投放，……約定全面禁止放射性廢物投放海洋”可知，文章明確認為將海洋作為廢棄物的歸宿是不合理的。這種做法不僅被視為錯誤的行為，而且因其對全人類造成的嚴重危害，已被國際社會嚴格禁止。因此，向海洋傾倒放射性廢物不具備合理性故選C。3．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。根據(jù)原文“美國在太平洋中部馬紹爾群島的比基尼環(huán)礁進行了戰(zhàn)后首次核爆炸試驗”可知，基尼環(huán)礁事件是核污染性質。A.性質不同，這是一起化學品泄漏事故，涉及氰化物污染，屬于化學污染。B.性質不同，這是一起石油泄漏事件，涉及原油污染，屬于能源污染。C.性質不同，這是化學品泄漏事件，主要污染物為有毒農藥，屬于工業(yè)污染。D.性質相同，兩者都涉及核物質的污染事件，比基尼環(huán)礁與福島核污染水排海事件均為核污染性質。故選D。4．本題考查學生分析文本的文體特征的能力。科學性指科普作品則擔負著向大眾普及科學知識、啟蒙思想的職責，對于科普作品的創(chuàng)作者而言，應盡力發(fā)掘自己的專業(yè)所長，用全面發(fā)展的觀點，把成熟的、切實可行的知識介紹給廣大讀者。科普文應該基于科學事實和研究成果，內容應該準確無誤，不應該夸大事實或者誤導讀者。本文向讀者介紹了大量知識，第一段介紹了過去幾十年進入海洋的核廢料，第三段介紹了不認真處理核廢料產生的危害，第四段介紹了核廢料處理的三條出路。本文語言準確嚴謹，第一段、第三段中大量具體數(shù)字的列舉，第四段中幾種不同處理方法的分析，充分體現(xiàn)了科普文在知識傳達上的真實性與準確性。本文中介紹的知識極具專業(yè)性，但作者用明白曉暢的語言介紹，如作者介紹“這36年里投入海洋的核廢料，總的放射性活度高達63Bq”時，怕專業(yè)術語不易被大眾理解，后邊加一句“相當于每秒鐘發(fā)生6.3億億次核衰變的放射性”進行說明，深入淺出地說明，使專業(yè)的核廢料知識通俗易懂，讓人易于接受。本文舉出著名的比基尼環(huán)礁核污染事件來說明，用“上天，入地，下海”形象介紹核廢料最終處理的三條出路。通過具體事例、比喻說明，讓文章生動有趣。5．本題考查學生篩選文本信息、概括內容要點的能力。根據(jù)原文“為了控制廢物的海洋投放，1972年全球各國在倫敦召開政府間會議并通過了《倫敦傾廢公約》”可知，法律法規(guī)在限制不負責任的核廢料處理行為上有顯著效果。中國應制定更嚴格的核廢料處理法規(guī)，確保處理和儲存過程符合國際安全標準，減少環(huán)境和健康風險。根據(jù)材料二原文“目前中國的核廢料處理技術已經(jīng)達到了國際先進水平，但仍面臨著挑戰(zhàn)和困難。核廢料的處理和處置需要高昂的成本”可知，雖然中國的核廢料處理技術已達到了國際先進水平，但仍有許多困難，中國需要繼續(xù)投入研發(fā)，優(yōu)化現(xiàn)有的技術手段，提升地下深埋的安全性和成本效益，如開發(fā)更穩(wěn)定的隔離材料和處理技術。根據(jù)材料二原文“很多人對核廢料的處理和處置持有擔憂和恐懼的態(tài)度”可知，很多人對核廢料的處理和處置并不了解，因此，核廢料處理不僅是一個技術問題，更是一個公眾接受度的問題。應加強科普宣傳，提高公眾對核廢料處理安全性的理解和信任，促進公眾的參與和支持。核廢料處理是全球性問題，需要國際社會的合作。中國應積極參與國際核廢料管理的合作與交流，學習和借鑒其他國家的先進經(jīng)驗，開展跨國技術合作，共同尋求更為安全和有效的處理方法。【答案】6．D7．C8．（1）“接地氣”：①文章能把握住現(xiàn)實社會和生活的主流及前進的趨向，切合我們這個時代的要求。②以青年喜聞樂見的話題開篇并逐步深入，謳歌了革命先烈的偉大的愛國精神。（2）“有眼光”：文章能站在時代精神的高度看問題，描述了先烈身上顯現(xiàn)的堅定信仰及高尚的情懷，對成長中的時代青年具有很好的啟迪作用。9．①通過引用材料，凸顯了主人公飽滿的形象，有作為革命志士的英雄形象，也有作為丈夫的暖男形象。②串起了故事內容，豐富了文章內容，引起讀者的閱讀興趣。③再現(xiàn)了歷史，能讓讀者很好地反思歷史，緬懷先烈，學習先烈的偉大精神，揭示散文主題。【解析】6．本題考查學生分析鑒賞文本內容和藝術特色的能力。D.“這篇散文‘以小見大’”錯誤，由個體到群體并非“以小見大”，“以小見大”應體現(xiàn)在由“書信”表現(xiàn)英雄的“精神”。故選D。7．本體考查學生鑒賞文本的能力。A.“‘英雄的情話’標題一語雙關”“這一標題運用雙關的手法塑造了主人公豐滿的形象”說法不當。雙關是指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。這一標題沒有運用雙關的修辭手法。B.“作者真實描述了陳毅安和李志強之間的點滴生活，細節(jié)描寫生動傳神”錯誤，文中再現(xiàn)的陳毅安和李志強之間的點滴生活是作者大膽想象、細心揣摩的，并非真實描述。D.“又要做到虛擬和變形”錯誤，原文是“不能夠虛擬和變形”。故選C。8．本題考查學生分析文本藝術特色和篩選信息的能力。題干要求結合文本分析“文章是怎樣‘接地氣’而又‘有眼光’的”，這里需要找出體現(xiàn)“接地氣”“有眼光”的句子，再整合作答即可。由“首先是真實客觀地反映現(xiàn)實社會與生活”“要學會分析現(xiàn)象與本質的關系，才能把握住現(xiàn)實社會和生活的主流及前進的趨向，才能站立在時代精神的高度，寫出‘接地氣’而又‘有眼光’的優(yōu)秀散文作品”可知，“接地氣”是指寫作散文要真實客觀，符合時代要求、讀者要求。“有眼光”是指作者由愛情層層深入到信仰、情懷、愛國等，可以啟迪讀者。本文開篇說“接到了你的信，我的靈魂安慰極了，使我愛你的心頭變成了一種不可思議和不可形容的狀態(tài)”，以“很甜蜜，很纏綿，很深情，甚至很文藝”的愛情為話題，比較吸引青年人的眼球，切合他們的心理。文章由愛情談到理想與愛國，寫“一個革命者的愛情觀、一種堅定的信仰”，符合當今時代的主流和傾向，把握住了時代的節(jié)奏，因此很“接地氣”。本文寫“我們是有階級覺悟的青年，擔負了中國革命和世界革命的神圣使命，我們難道戀戀于兒女的深情嗎？”“這樣有使命感、責任感的話，怎么就出自這么年輕的陳毅安之口”“在這里，怎么可能無視他們的存在？又怎么忍心去玷污他們用鮮血和生命奠定的信仰”，從中可以看出，文章能站在時代精神的高度看問題，文中對烈士信仰和情懷的敘寫，對當今時代的青年有很好的啟迪作用，因此“有眼光”。9．本題考查學生分析引用作用的能力。引用的作用可以從豐富文章內容、塑造人物形象、解釋文章主旨等角度進行分析。人物形象方面，作者引用“接到了你的信，我的靈魂安慰極了，使我愛你的心頭變成了一種不可思議和不可形容的狀態(tài)”寫出了陳毅安愛情的甜蜜，這是一個年輕的陷入愛河的形象；引用“我天天跑路，錢也沒的用，衣也沒的穿，但是心情非常地愉快，較之從前過優(yōu)越生活時代好多了，因為是自由的，絕不受任何人的壓迫”寫出他不為衣食所憂，具有樂觀情懷的形象。因此，引用的文字凸顯了主人公飽滿的形象，有作為革命志士的英雄形象，也有作為丈夫的暖男形象。內容和讀者效果方面，文本的開端、中間和結尾都引用了烈士的家書，一方面將文章的內容串聯(lián)了起來，另一方面，使文本不限于作者一味的評價、論述，豐富了文章的內容，也讓讀者全面地了解了一個年輕的革命者的形象，引起了讀者的閱讀興趣。主旨上，“你若明了他的意義，恐怕你也要同他戀愛了，若是你能同他戀愛，就是我同你戀愛的真精神……”“你要做我的一個同志，才可以算是我真正的愛人”等句子寫出了烈士的信仰、使命感、責任感等，可以讓我們很好地緬懷先烈，學習先烈的偉大精神，揭示散文主題。【答案】10．CFG11．C12．B13．（1）曹參代替蕭何擔任相國，所有事務（辦理事務）沒有變化，完全遵循蕭何制定的法度。

（2）漢惠帝責備曹參說：“你為什么要對曹窯進行懲治呢？這是我派遣他勸說你的。”14．①曹參不及蕭何賢能；②呂后掌權，漢惠帝孱弱，曹參不便于改變制度；③貿然更改制度會引起人心不穩(wěn)，禍亂四起。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：曹參總是拿出醇厚的美酒請他們共飲，估計他們想要勸告，曹參又讓他們喝酒，直到喝醉離去。“以醇酒”是“飲”的后置狀語，中間不應斷開，應在“酒”后面斷開，即在C處斷開；“度”的賓語為“之欲有言”，中間不應斷開，應在“言”后面斷開，即在F處斷開；“復飲酒”的主語是曹參，“醉而后去”的主語是想要勸諫的人，中間應斷開，即在G處斷開。故選CFG。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。“病”，指病情嚴重；/生病。句意：等到蕭何病重時。/病久了，對藥性和病理了解得較多，好像醫(yī)生一樣。B.正確。“冠”，占第一；/帽子。句意：他的地位在群臣中占第一。/早晨穿戴好衣帽。C.“指洗澡”錯誤。“沐”，均為“洗頭”。句意：曹窋假日回家。/剛洗過頭一定要彈彈帽子。D.正確。“因”，均為“沿襲”。句意：曹參沿襲蕭何制定的法律來治理天下。/承繼先前的基業(yè)，沿襲前代的策略。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“通過誅滅淮陰侯和黥布等人，建立功勛”錯誤。由原文“淮陰、黥布等皆以誅滅，而何之勛爛焉”可知，文中只是說淮陰侯、黥布等都已被誅滅，而蕭何的功績更顯得燦爛。并不是說蕭何的功勛是通過誅滅淮陰侯和黥布等人建立的。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“舉”，全部，所有；“壹”，完全；“約束”，法度。（2）“讓”，責備；“治”，懲治；“乃”，這。14．本題考查學生分析信息、歸納要點的能力。①“參曰：‘陛下觀參孰與蕭何賢？’上曰：‘君似不及也。’”可知，曹參不及蕭何賢能。②由原文“高帝初崩，母后持權于上，惠帝孱弱而不自振，非因也，抑將何為哉”可知，呂后掌權，漢惠帝孱弱，曹參不便于改變制度。③由原文“乃欲矯草創(chuàng)之失以改易一代之典，則人心不寧而亂即于此起”可知，貿然更改制度會引起人心不穩(wěn)，禍亂四起。參考譯文：材料一：蕭何和曹參向來彼此看不起，等到蕭何病重時，孝惠帝親自前去探望相國蕭何的病情，趁機問他說：“你如果百年以后，誰可以接替你呢？”蕭何回答說：“了解臣子莫過于君主。”孝惠帝說：“曹參怎么樣？”蕭何叩頭說：“陛下得到合適的人選了！我死無遺憾了！”孝惠帝二年，相國蕭何去世，謚號為文終侯。太史公說：相國蕭何在秦朝時不過是文職小吏，平平凡凡沒有豐功偉績。等到漢朝興起，依仗皇帝的余光，蕭何恭謹遵守相國的職責，根據(jù)百姓痛恨秦朝苛法的狀況，順應民意為他們除舊布新。淮陰侯、黥布等都已被誅滅，而蕭何的功績更顯得燦爛。他的地位在群臣中占第一，名聲流傳于后世，可以和閎夭、散宜生等人一比高低了。材料二：曹參原先地位微賤時，和蕭何的關系很好，等到蕭何擔任宰相時，曹參與他產生了隔閡。等到蕭何將死之時，他向漢惠帝推薦的賢臣只有曹參。曹參代替蕭何擔任相國，所有事務（辦理事務）沒有變化，完全遵循蕭何制定的法度。曹參每天每夜喝酒。卿大夫以下的官吏和賓客看見曹參不處理政事，上門來的人都想勸告。客人一到，曹參總是拿出醇厚的美酒請他們共飲，估計他們想要勸告，曹參又讓他們喝酒，直到喝醉離去，最終不能開口勸諫，這種情況成為了常態(tài)。曹參的兒子曹窋擔任中大夫。漢惠帝責怪相國不理政事，認為“這不是輕視我嗎？”于是對曹窋說：“你回去，試著私下不慌不忙地問你父親：‘高帝剛永別了群臣，新皇帝還年輕，你身為相國，整天飲酒，不請示匯報，憑什么考慮國家的大事呢？’然而不要說是我告訴你的。”曹窋假日回家，過了一段時間，親自把漢惠帝的話變成自己的心里話規(guī)勸曹參。曹參大怒，鞭打了曹窋兩百大板。說：“趕快進宮侍奉皇上。天下的事不是你應當說的。”到上朝時，漢惠帝責備曹參說：“你為什么要對曹窋進行懲治呢？這是我派遣他勸說你的。”曹參脫帽謝罪說：“請陛下自己仔細想想。你和高皇帝相比，誰更圣明英武呢？”皇上說：“我怎么敢跟先帝相比呢！”曹參說：“陛下看我的才能和蕭何相比誰更賢能呢？”皇上說：“你似乎比不上蕭何。”曹參說：“陛下說得很對。況且高皇帝和蕭何平定了天下，法令已經(jīng)明確、完備了。如今陛下無為而治，我們謹守職責，遵循已有的法度不變，不也就行了嗎？”漢惠帝說：“好。你不要再說啦。”材料三：曹參沿襲蕭何制定的法律來治理天下，這并不是因為沿用法律一定能夠使天下大治，而是因為在當時的形勢下不得不沿襲。當時，漢高祖剛去世，呂太后在朝中把持著大權，漢惠帝懦弱而不能使自己振作起來，這種情況下不沿襲法律，又能怎么辦呢？魯?shù)氐膬蓚€儒生說：“禮樂制度要等到休養(yǎng)生息百年以后再興起。”只有在漢惠帝時期說這番話才是合適的。周公確定禮樂制度時，關于他（擅權篡位）的流言還未平息。（成周的）東郊也尚未安定，商、奄等（叛亂的方國）也還未消滅，因為當時沒有閑暇顧及這么多。曹參沒有比得上周公的德行，卻遇到了與周公相似的時勢，如果想糾正草創(chuàng)制度的失誤而更改一代大典，那么人心就會不安，從而導致禍亂隨之發(fā)生。《周易·益卦》的初爻說：“應當利用形勢干大事業(yè)，非常吉利，必定沒有災禍。”沒有吉利就沒有災禍，所謂的有利也就不是真的有利了。【刷有所得·方法】10．學生理解并翻譯文言句子的方法。熟悉文言文中常見的字詞，包括古今異義詞、通假字、一詞多義等，這是理解句子的基礎。掌握文言文的句式結構，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句等，有助于準確分析句子成分和含義。首先嘗試按照文言文的字面意思直接翻譯，盡量保持原文的句式結構和詞匯順序。當直譯導致譯文生硬或不符合現(xiàn)代漢語表達習慣時，可適當調整句式和詞匯，進行意譯，使譯文更加流暢自然。確保翻譯后的句子語法正確，無歧義，符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范。【答案】15．C16．①上闋通過“梧桐雨細”“潤逼衣篝”秋景和環(huán)境的描寫，烘托出主人公內心的孤獨和寂寞。②下闋“負草堂春綠，竹溪空翠”，借助杜甫、李白的典故，表達了對家鄉(xiāng)和過去美好時光的懷念。③“落葉西風，吹老幾番塵世”則表達了年華老去、世事滄桑的感傷。④“凄涼客里”“歸興千里”等表現(xiàn)了主人公江湖漂泊的凄楚和渴望歸鄉(xiāng)的心情。【詳解】15．本題考查學生分析理解詩歌內容，鑒賞詩歌表達技巧的能力。C.“借代”錯，下闋第二句“負草堂春綠，竹溪空翠”是用典。杜甫曾在成都浣花溪畔筑草堂，李白也曾與孔巢父等在泰安徂徠山下的竹溪隱居，號“竹溪六逸”。故選C。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“梧桐雨細，漸滴作秋聲，被風驚碎”，開篇描繪了一幅秋雨細密，打在梧桐樹上，逐漸匯聚成秋聲，卻又被風打亂的畫面。秋雨本就容易引發(fā)愁緒，而這里將秋聲寫得支離破碎，更增添了一種零亂之感。“潤逼衣篝，線裊蕙爐沉水”，進一步描寫環(huán)境，潮濕的空氣似乎都要將熏衣的籠子逼得濕潤，香爐中裊裊升起的香煙，更營造出一種靜謐而壓抑的氛圍。在這樣的秋景和環(huán)境之下，主人公的內心孤獨和寂寞被很好地烘托出來。詩人通過對秋景和環(huán)境的細致刻畫，以景襯情，烘托出主人公內心的那種孤獨無依。②“負草堂春綠，竹溪空翠”，這里運用了杜甫在成都草堂以及李白的竹溪隱居的典故。作者說自己辜負了草堂春天的翠綠，竹溪邊那空明的翠色，實際上是在表達自己遠離家鄉(xiāng)，無法享受家鄉(xiāng)那美好自然景色的遺憾。使情感表達更加含蓄而深沉，表達了作者對家鄉(xiāng)和往昔美好時光的眷戀。③“落葉西風，吹老幾番塵世”，落葉在西風中飄零，是秋天常見的衰敗景象。“吹老幾番塵世”則將這種自然景象與人生世事相聯(lián)系，暗示隨著時間的推移，西風一次次吹過，世事滄桑，變化無常，自己也在歲月中逐