高中音樂教學(xué)案例???-亞洲民間音樂神韻

一、設(shè)計理念

"感受體驗音樂的民族文化特征，認(rèn)識理解音樂與人民生活、勞動習(xí)俗的關(guān)系“，是

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在《音樂鑒賞》模塊中的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元選編了《亞

西亞民間風(fēng)情》的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的

音樂文化。音樂是人類文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂，有助于學(xué)

生拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對不同文化的理解與尊重。亞洲音樂是世界音樂文化的

重要組成部分。作為中國高素質(zhì)的年輕人，要學(xué)習(xí)一切對提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東

西，真正做到弘揚民族文化、尊重多元文化，并且使學(xué)生初步具有國際視野，培養(yǎng)學(xué)生參

與國際交往能力。

音樂鑒賞是實施美育的重要途徑，主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評價、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。

通過對音樂作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受與理解，使學(xué)生形成健康向

上的審美觀,在真、善、美的藝術(shù)世界中受到陶冶、培養(yǎng)高尚的情操和健全的品格。

為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)"重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；弘揚民族音樂，了解多元文化"

的理念，在教學(xué)活動中的注重學(xué)生的實踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生

參與音樂實踐活動的積極性，從而獲得真正的審美體驗，并為具有音樂特長、對音樂有特

殊愛好的學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。通過師生的共同參

與，讓學(xué)生了解并熟悉世界各民族音樂作品，增強學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團

隊意識與合作精神。

二、設(shè)計思路

本節(jié)課選自《湖南文藝出版社》出版的《音樂鑒賞》第三單元第二課《亞西亞民間風(fēng)

情》，設(shè)計思路如下：

1.確立主題

以亞洲的地理方位為線索，欣賞東亞、東南亞民族民間音樂展開本課的教學(xué)活動。通

過學(xué)生聆聽音樂，分析音樂要素，了解這兩個音樂文化區(qū)的民族民間音樂特點，同時能鑒

別出這兩個音樂文化區(qū)的不同之處。

2.教學(xué)選材

所選的音樂緊扣教材，為了增強學(xué)生對這兩個音樂文化區(qū)民族音樂的感受和理解，也

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，除教材所提供的音響材料外，還增加了一些相關(guān)的具有代表性的音

響和音像資料及圖片資料。舞蹈是音樂的姊妹藝術(shù)，通常和音樂緊密相連，為了更全面地

讓學(xué)生了解這兩個音樂文化區(qū)民族音樂，還增加了相關(guān)舞蹈的音像資料。

3.課件運用

課件制作力求體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性。在科學(xué)性方面，注

意教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)邏輯的有機結(jié)合，教學(xué)步驟跳轉(zhuǎn)靈活。在藝術(shù)性方面，課件中的文字、

圖形、圖像及聲音等教學(xué)資源的選擇上、表達(dá)形式上盡量達(dá)到構(gòu)圖優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、形象

生動和風(fēng)格統(tǒng)一。在技術(shù)性方面，根據(jù)各班學(xué)情的不同，各級層次的進(jìn)入、退出都安排得

機動靈活，并且充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺器官，達(dá)到視聽結(jié)合，體現(xiàn)了多媒體的交互性.

4.活動與探究

根據(jù)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了充分調(diào)動學(xué)生主動參與體驗音樂的積極性,本課

教學(xué)活動主要由"欣賞與體驗"和"匯報與表演”兩個部分組成?！靶蕾p與體驗”重點讓

學(xué)生感受東亞與東南亞的民族音樂，通過分析了解其特點。"匯報與表演"是讓學(xué)生展示

課前搜集的相關(guān)圖片、文字資料，聽辨兩地區(qū)的樂器及民歌。

5.學(xué)情分析

高中一年級的學(xué)生經(jīng)過初中三年音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些音樂鑒賞經(jīng)驗和音樂

理論基礎(chǔ)，認(rèn)知和分析能力都有所增強，所以聆聽音樂后進(jìn)行一些音樂要素的分析，歸納

總結(jié)兩地區(qū)的音樂特點完全可以做到。

信息時代的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，完全有能力在網(wǎng)上搜索一些亞洲各國與音

樂文化相關(guān)的資料在課上進(jìn)行演示。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真聆聽與體驗東亞和東南亞兩個音樂文化區(qū)域內(nèi)各國的民族民間音樂，并能隨樂

哼唱歌曲片段。

2.能辨別兩個音樂文化區(qū)域內(nèi)的民族民間音樂作品的風(fēng)格。

3.在聽賞、體驗的基砧上，能積極參加小組討論和表演、總結(jié)亞洲有關(guān)國家的音樂特

點，擴大自身的音樂視野和知識面，培養(yǎng)多元文化價值。

四、難點與重點

1.重點：聆聽與體驗東亞和東南亞兩個音樂文化區(qū)域內(nèi)各國的民族民間音樂。

2.難點：能辨別兩個音樂文化區(qū)域內(nèi)的民族民間音樂作品的風(fēng)格。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理、表演有關(guān)東亞和東南亞的音

樂作品和相關(guān)資料。

2.教師準(zhǔn)備圖片、音響、音像等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

課前播放歌曲《櫻花》,提問歌曲名稱，描繪了什么情景？

學(xué)生講講日本屬于亞洲哪個地區(qū)，本區(qū)還有哪些國家。

請學(xué)生講講日本有哪些著名的民間文化。

教師簡單介紹日本的民俗文化：如日本和服、花道、茶道、枯山水及相撲運動等。課

件展示圖片資料和視頻資料。

設(shè)計意圖和效果分析:

導(dǎo)入的環(huán)節(jié)起到創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的作用。學(xué)生剛坐進(jìn)教室，聽了課前播放的歌曲

后情緒穩(wěn)定下來,在教師的啟發(fā)下，學(xué)生的心情伴隨著音樂一起心潮起伏。日本民間文化

的介紹，學(xué)生非常有興趣。這為介紹日本民間音樂作了較好地鋪墊。

(—)欣賞與體驗東亞音樂文化區(qū)的民族民間音樂：

L分類介紹日本民族民間音樂：

日本音樂大致分為宮廷雅樂、民謠、都市傳統(tǒng)音樂三大類。

(1)介紹宮廷雅樂：宮廷雅樂是日本最古老的音樂，風(fēng)格典雅莊重，被視為國寶。(課

件展示日本古代宮廷雅樂的表演場景。)

A.欣賞電影《源氏物語》里宮廷雅樂的一個表演片段。(視頻)

B.學(xué)生分析宮廷雅樂的特點：速度較慢，高貴典雅的風(fēng)格。

(2)介紹日本民謠：日本民謠是大眾化的富有生活氣息的民間歌曲有勞動歌曲，禮儀

歌曲，兒歌等。

A.欣賞北海道的民謠《索蘭調(diào)》

B.學(xué)生演唱感受歌曲。

C.教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的音樂特點：

(3)介紹都市傳統(tǒng)音樂：都市傳統(tǒng)音樂是近代日本音樂的主流。包括三味線和箏伴奏

的歌曲和說唱音樂，以及箏獨奏，重奏和其他樂器的合奏曲。

A.日本的樂器介紹：

日本樂器可以分為吹、拉、彈、打四個不同的類別。在日本傳統(tǒng)音樂中占有很重要的

地位的有三味線、尺八及太鼓。

觀看一段沖繩人民身著和服和三味線彈唱的表演。

觀看日本一支竹器樂隊的介紹與表演。

欣賞一段太鼓表演。

2.介紹朝鮮半島民族民間音樂：

(1)課件展示朝鮮半島音樂的分類：

雅樂：管弦合奏音樂與管樂合奏音樂、吹打、歌樂。

民俗音樂：包括唱樂、農(nóng)樂、雜歌、民謠等。

主要樂器為弦琴、伽郵琴等。伽椰琴在女性中廣泛流傳。

(2)欣賞《清津浦船歌》

A.《清津浦船歌》是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)民歌。

B.學(xué)生演唱感受歌曲。

C.學(xué)生對比《索蘭調(diào)》和《清津浦船歌》，分析兩國民間音樂的不同風(fēng)格特點。

(3)欣賞韓國傳統(tǒng)民俗舞蹈《三兒樸里》

(4)師生小結(jié)朝鮮半島的音樂特點：

3.介紹蒙古人民共和國的民族民間音樂：

1.介紹蒙古的"呼麥"唱法：

"呼麥〃唱法就是一個人能同時唱出一高一低兩個聲部。"喉"發(fā)出的是低沉的基音,

而口腔發(fā)出的是高亮的泛音，高音部的旋律有時類似口哨聲或金屬聲。

2.欣賞蒙古國民歌《四歲的紅鬃馬》。

學(xué)生帶著問題去聽：

問題一：聽辯歌曲是何種樂器伴奏？講講你對"呼麥〃演唱方法的感受？

問題二：結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的蒙古族音樂長調(diào)與短調(diào)的知識，分析歌曲由幾部分組成,

每部分有何特點?

3.學(xué)生談"呼麥”演唱方法的感受，師生共同分析歌曲的特點。

設(shè)計意圖和效果分析：

東亞音樂文化區(qū)在亞洲東部，東亞民族民間音樂以五聲音階為主，這一特點不是直接

告訴學(xué)生，而要通過欣賞、演唱感受和分析本地區(qū)的民歌和民間樂曲來歸納和總結(jié)得出，

這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解和分析能力。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到東亞音

樂文化區(qū)在音階、樂器使用和曲式結(jié)構(gòu)等方面有著許多共同特點。但在另一方面，由于歷

史、地理環(huán)境等眾多因素的影響，東亞音樂文化區(qū)的各個國家音樂又有著許多差異，這是

學(xué)生平時很少接觸到的,通過欣賞分析和感受，學(xué)生們大開了眼界，非常有興趣，特別是

觀看日本宮廷雅樂和欣賞蒙古"呼麥”演唱時，他們聚精會神。只是在演唱感受時，由于

歌曲不太熟悉，學(xué)生聲音較小，有的沒有唱，所以沒有達(dá)到全體都參與。在今后的學(xué)習(xí)中，

可以多給學(xué)生加強唱譜訓(xùn)練。

(三)欣賞與體驗東南亞音樂文化區(qū)的民族民間音樂：

1.介紹印度尼西亞民族民間音樂：

(1)介紹和欣賞“克隆鐘"民歌：

A.介紹〃克隆鐘"民歌的由來。

B.欣賞一組民歌“克隆鐘"民歌：《星星索》、《寶貝》、《梭羅河》、《哎呀媽媽》、《劃船

歌》

C.演唱感受《星星索》片段，分析“克隆鐘”民歌的特點。

(2)介紹和欣賞佳美蘭音樂：

A.介紹佳美蘭音樂的歷史、音樂形式及用途。

B.介紹佳美蘭音樂的傳說。

C.欣賞《日出》

學(xué)生聽辨樂曲中樂器的種類(彈撥、打擊、吹管還是拉弦)和樂器的質(zhì)地(鐵質(zhì)、青

銅還是竹質(zhì)\

2.欣賞演唱泰國民歌《我們跳喃旺》

(1)欣賞歌曲《我們跳喃旺》

(2)演唱感受和分析歌曲的特點。

3.欣賞緬甸的民歌《海鷗》

(1)欣賞歌曲《海鷗》

(2)演唱感受和分析歌曲的特點和表達(dá)的情感。

設(shè)計意圖和效果分析：

東南亞這一地區(qū)文化復(fù)雜交混，全區(qū)一方面有許多共同文化因素，另一方面有著多樣

性變化。欣賞本區(qū)的音樂時，讓學(xué)生演唱感受歌曲，可以讓他們體會本區(qū)七聲音階的音樂

形態(tài)。而引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，讓他們感受到不同材質(zhì)的樂器發(fā)出的不同音響?？梢缘贸霰?/p>

區(qū)以青銅和鐵制作的旋律打擊樂器，竹制管樂器和竹制打擊樂器為特色；節(jié)拍以三拍子和

四拍子為基礎(chǔ)的音樂特點的結(jié)論。學(xué)生在聽佳美蘭音樂時，開始覺得有點亂，也很有趣，

聽完音樂后，再給他們看一段佳美蘭音樂現(xiàn)場表演，就清楚了，實際上表演并不是雜亂無

章的，即興表演的成分也很多，而且層次分明。他們很感興趣。本地區(qū)的民歌總體說來歡

快而優(yōu)美，學(xué)生演唱感受時，朗朗上口，也比較喜爰演唱，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

（四）評價與測試：

亞細(xì)亞民間音樂神韻連連看：聽音樂片段，選擇正確答案。

共有兩題，以小組為單位，進(jìn)行比賽。

第一題聽四首樂曲片段，聽辨樂器音色，判斷是哪個國家和地區(qū)的。

第二題聽四首民歌片段，根據(jù)音樂風(fēng)格特點，判斷是哪個國家和地區(qū)的。

設(shè)計意圖和效果分析：

音樂課的評價應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促

進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展；也有利于教師總結(jié)、提高自己的教學(xué)水平；促進(jìn)

課改的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師了解學(xué)生對本節(jié)課欣賞的音樂印象是否深刻，是否抓住

了東亞及東南亞兩個音樂文化區(qū)的民間音樂的主要特點，是否能鑒別出這兩個地區(qū)樂器的

音色。由于許多學(xué)生是初次接觸這些音樂，所以用連線題就降低了難度，這樣可以讓學(xué)生

更有信心，也讓他們品嘗到成功的喜悅。題目叫“連連看"和前不久的一種電腦游戲名稱

相同，增加了本節(jié)課的幽默感和趣味性，可以營造出一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知

不覺中學(xué)到許多音樂知識，這和單調(diào)的樂理講課相比，好了許多。教師在這時要發(fā)揮主導(dǎo)

作用，用啟發(fā)的方法幫助學(xué)生回憶聽過的音樂，而不是直接告訴學(xué)生答案。一開始。學(xué)生

看到“連連看"都笑了，課堂有點小的騷動，但一會兒就被音樂吸引，投入到做題中來，

都較好地完成了題目，達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生表現(xiàn)得很感興趣，以小組為單位進(jìn)

行比賽，課堂氣氛十分熱烈。

（五）匯報與表演：

設(shè)計意圖和效果分析：

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。在教學(xué)中，處處都要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性的機會。在本

環(huán)節(jié)的前一段時間，學(xué)生分組派代表上來展示了回家搜集的資料，有的展示圖片，有的帶

來了這兩個地區(qū)的民族民間音樂，有的講這兩個地區(qū)的宗教故事等等。后半段時間，是文

藝委員排練的節(jié)目