部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好教案與反思（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好教案與反思【第1篇】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“縮、努”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的

木地板的經(jīng)歷。

3.學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木

地板的經(jīng)歷。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，設(shè)疑激趣U

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，

找準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)。】

1.揭示課題，板書：9那一定會(huì)很好（學(xué)生齊讀課題）

2.設(shè)置疑問(wèn)：看到題目后，你有什么疑問(wèn)嗎？（自由發(fā)言）

3.教師板書有價(jià)值的問(wèn)題。

（1）誰(shuí)一定會(huì)很好？

（2）為什么會(huì)很好？

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1.同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。(課件

出示2)

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀

破句。)

(2)了解課文大意。

2.學(xué)生自由讀課文。

3.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(出示課件3:生字)

sunjntuzhchijiu

縮努莖推吱拆舊

(1)教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“縮”，邈舌音“吱、拆”，后

鼻音“莖二

(2)識(shí)記生字

形近字比較：經(jīng)一莖堆一推折一拆

加一加：?+宿=縮”“奴+力二努”“口+支二吱”

謎語(yǔ):“一日”就是“舊，

4.全班交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

排動(dòng)：輕輕抖動(dòng)。

舒服：身體或精神上感到輕松愉快。

吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。

吃力：指辛苦；勞累；費(fèi)力，費(fèi)勁。

三、合作交流，品讀感悟。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住“那一定會(huì)很好”，從而找出重點(diǎn)句子，培養(yǎng)

學(xué)生從文中搜尋信息的能力，分析課文的能力。】

1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：

（1）默讀課文，把含有“那一定會(huì)很好”的句子畫出來(lái)。

（課件出示4）

我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。

指導(dǎo)朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。

交流：種子是怎么做的？過(guò)了些日子，發(fā)生了什么變化？（課件

出示5）

種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和

兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。

過(guò)了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一棵高大的樹。

指導(dǎo)朗讀：讀出和子喜悅的心情。

指導(dǎo)造句：鼓勵(lì)學(xué)生用上“一邊……一邊……”說(shuō)句子。

（課件出示6）

要是能做一棵會(huì)跑的樹，那一定會(huì)很好。

（板書：做一棵會(huì)跑的樹）

思考大樹”做一棵會(huì)跑的樹”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么

新的想法？

學(xué)生自由交流。全班交流。

（課件出示7、8）

農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。

農(nóng)夫把谷子、土豆……，還有調(diào)皮的兒子放在手推車上，推著車

在山路上跑來(lái)跑去。跑起來(lái)的時(shí)候，手推車聽(tīng)到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真

舒服。

（板書：手推車）

要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。

（板書：要是能停下來(lái)，坐著休息）

指導(dǎo)朗讀：讀出大樹為人們服務(wù)的自豪心情，讀出大樹想法的改

變。

思考大樹“坐著休息一會(huì)兒”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么

新的想法？

學(xué)生自由交流，全班交流。

（課件出示9）

農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。

（課件出示10）

要是我能躺下，那一定會(huì)很好。

（板書：椅子要是我能躺下來(lái)）

指導(dǎo)朗讀：讀出大樹的疲勞，讀出大樹想法的改變。

思考大樹”要是我能躺F”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新

的想法？

學(xué)生自由交流，全班交流。

(課件出示11)

他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木

地板，鋪在了陽(yáng)臺(tái)上。

它覺(jué)得自己又變成了一顆樹。

(板書：木地板)

指導(dǎo)朗讀：讀出大樹為自己能夠繼續(xù)為人們服務(wù)的自豪心情。

(2)想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段怎

樣的歷程？

預(yù)設(shè)：一棵大樹------輛推車------把椅子——木地板

三、回顧全文，體味感悟。

【設(shè)計(jì)意圖：比較閱讀，歸納異同，學(xué)會(huì)總結(jié)和鑒別文章中心內(nèi)

容。】

1.比較一下，這篇課文和《去年的樹》有什么不同？

小組討論交流，匯報(bào)展示。

(1)相同點(diǎn)：都是寫的是一棵樹被砍伐后的變迂。

(2)不同點(diǎn)：前一篇是歌頌友情、守信，后一篇是寫大樹的奉

獻(xiàn)精神。

2.師小結(jié)：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一顆大〃寸,

它為了服務(wù)別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像大樹

一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)方便，帶來(lái)歡樂(lè)。最后，老師

把一段名人名言送給大家。

(課件出示12)

如果你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好

的東西——鮮花、思想以及對(duì)你的非常美好的回憶，那你的生活將會(huì)

輕松而愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為

一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快。——高爾基

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.形近字組詞。

宿（）怒（）經(jīng)0支（）拆（）

縮（）努（）莖（）吱（）折（）

2.加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

種子被泥土緊緊地包裹著它不得不把身體縮成一團(tuán)這真難受種

子想我一定要站起來(lái)大口大口地呼吸空氣那一定會(huì)很好

3.仿寫句子。

種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。

參考答案

1.宿舍發(fā)怒已經(jīng)一支拆開(kāi)

縮小努力莖葉吱吱折斷

9“，，“”

4?，°°，，，°

3.我坐在游船上，一邊聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，一邊欣賞著兩岸美麗的

風(fēng)景。

【板書設(shè)計(jì)】

9那一定會(huì)很好

能做一棵會(huì)跑的樹——手推車

能停下來(lái)，坐著休息——椅子

要是我能躺下來(lái)——木地板

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好教案與反思【第2篇】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“縮、努”等8個(gè)生字。

2、默讀課文，能說(shuō)出主人公從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷

程。

根據(jù)故事主要清潔度簡(jiǎn)單復(fù)述故事，體會(huì)童話豐富的想象。

二、教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入

1、大家看，這是什么？出示“種子，椅子，手推車”圖。當(dāng)這3樣

事物在一起時(shí)，你能編出第一個(gè)怎樣的故事呢？（方2：如果請(qǐng)你用

這3樣事物編童話故事，你會(huì)怎么編呢？誰(shuí)先來(lái)試試用這3個(gè)詞編一

個(gè)一句話的童話。）

2、揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新童話故事——《那一定會(huì)很好》。

（方2:現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看，這位名叫流火的作者，他是怎么編

的。齊讀課題。）

（二）初讀課文，整體感知，自主識(shí)字

1、請(qǐng)自由默讀課文：

（D想一想：這一粒種子經(jīng)歷了哪些變化？請(qǐng)用“O”圈出關(guān)鍵詞。

（2）注意讀準(zhǔn)文中帶拼音的生字，并想辦法記住它。

2、同桌合作：說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記這8個(gè)生字的。

3、自學(xué)反饋：

（1）檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

（2）這一粒種子經(jīng)歷了哪些變化，你圈出了哪些關(guān)鍵詞。

（種子）T（樹）T（手推車）T（椅子）T（木地板）

4、哪位同學(xué)能在這簡(jiǎn)單示意圖的幫助下，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這一粒

種子這一生經(jīng)歷了怎樣的變化？

（設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，掌握文章的主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單的情節(jié)復(fù)

述）

如果故事就這么寫，可以嗎？為什么？那作者是怎么讓這故事編的生

動(dòng)，有趣的呢？我們繼續(xù)深入地研究研究。

三、探究學(xué)習(xí)各個(gè)轉(zhuǎn)變歷程，感受童話的豐富想象力與神奇

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事線索：大家發(fā)現(xiàn)了嗎，在這個(gè)神奇的故事中，到底

是什么東西推動(dòng)這一粒種子經(jīng)歷了這一次次的變化呢？（愿望）

2、感受種子的愿望：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文，注意這一粒種子在

每段歷程中的愿望，用橫線劃下來(lái)。

（1）生帶問(wèn)題2次默讀課文，

（2）交流：（交流范例）種子的第一愿望在（）自然段：（讀出句子）

（3）分組讀這4個(gè)愿望，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（每次都說(shuō)“那一定會(huì)很

好”）是的，他總是對(duì)未來(lái)充滿信心與希望，這種心態(tài)就叫“樂(lè)觀

（4）指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀）

3、探究愿望的實(shí)現(xiàn)。但這故事最有趣，最有神奇的不是愿望，而是

（引導(dǎo)語(yǔ)：什么，你發(fā)現(xiàn)了嗎）——（愿望總能實(shí)現(xiàn)）。

（1）生帶問(wèn)題3次默讀課文。你再次快速瀏覽課文，找找種子的一

次次愿望是如何實(shí)現(xiàn)的？可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以讀一讀文中

相關(guān)的句子。

（2）交流。教師相機(jī)出示相關(guān)句子，體會(huì)心情個(gè)別朗讀指導(dǎo)。

（3）探究“為什么種子的愿望總能實(shí)現(xiàn)”感受童話的豐富想象與神

奇。

（師的小結(jié)語(yǔ)：是的，童話的豐富神奇的想象，讓種子的一次次的愿

望總能實(shí)現(xiàn)。）

5、探究愿望產(chǎn)生的原因。（弄清每個(gè)階段起因，為完整復(fù)述鋪墊）

這一粒種子他為什么會(huì)產(chǎn)生這么多的愿望呢？它的每個(gè)愿望都是在

什么情況下產(chǎn)生的，你知道嗎？你可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以用

課文中的句子。請(qǐng)?jiān)俅慰焖倌x課文。（第4次默讀）

（1）生默讀課文

（2）交流：例：它產(chǎn)生第一次是因?yàn)椋ǎ裕ǎ?/p>

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉課文，理清愿望產(chǎn)生的原因，練習(xí)口頭表達(dá)，

也會(huì)完整復(fù)述做準(zhǔn)備。

（此環(huán)節(jié)只交流原因，不做朗讀指導(dǎo)）

師小結(jié)：是的，現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)又一個(gè)困難，并沒(méi)有把這粒種子壓

倒，打敗，而是激發(fā)它產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)美好的愿望，它始終對(duì)未來(lái)

充滿著希望與信心。這種的生活態(tài)度就叫做——（樂(lè)觀、幸福）

四、總結(jié)全文

這真是一粒（）的種子。請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)你對(duì)這粒種子。（幸福，樂(lè)

觀，幸運(yùn)）

從這個(gè)有趣的故事中，我們感受到童話故事的神奇，以及它豐富的想

象力，還有這粒種子樂(lè)觀的生活態(tài)度。這真是一個(gè)美好的童話！

五、講述故事

現(xiàn)在，大家能看著示意圖來(lái)簡(jiǎn)單講述這個(gè)故事嗎？（自由準(zhǔn)備——個(gè)

別展示）

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好教案與反思【第3篇】

《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“縮、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀，理解“舒展、努力、拂

動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹在變化過(guò)程中的的不同感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹在變化過(guò)程中的心不同感受。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，想看嗎？長(zhǎng)成大樹后，又

會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們一起到故事里一探究竟！齊讀課題。

2.指導(dǎo)讀好課題：“那”字稍微停頓，“很好”語(yǔ)氣上揚(yáng)，再讀。請(qǐng)同

學(xué)們拿出課文紙，自由讀課文。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

1.自讀要求：

(1)讀一同桌合作讀，一人讀一段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不

添字，不漏字，不改字。

(2)評(píng)一讀完后，按照“吐字清晰，讀音正確，讀得流暢”這三個(gè)

標(biāo)準(zhǔn)給你的同桌打星!

2.檢查初讀

包裹縮成一團(tuán)拂動(dòng)拆開(kāi)舒展

吱吱嘎嘎呼呼嘩嘩嘩

努力手推車舊木料莖

a.指名讀生字。

b.去掉拼音，還能讀得準(zhǔn)嗎？哪一組愿意開(kāi)火車讀一讀？

c.同學(xué)們，再仔細(xì)觀察一下這幾組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？除此之外,

你還知道哪些類似“吱吱嘎嘎”象聲詞？

三、默讀課文，理清脈絡(luò)

1.同學(xué)們，這粒小種子長(zhǎng)成了一棵大樹，后來(lái)又發(fā)生了什么呢？請(qǐng)

大家默讀課文，然后小組討論，完成下面的填空題。

2.完成了嗎？請(qǐng)小組代表來(lái)匯報(bào)一下，你說(shuō)。

原來(lái)這不起眼的種子會(huì)有這演的奇妙經(jīng)歷。

四、精讀文本，感悟體會(huì)。

1.課題“那一定會(huì)很好”反復(fù)出現(xiàn)，它們都藏在那幾句話中呢？你

發(fā)現(xiàn)了沒(méi)？

2.這四句話是小種子地四個(gè)愿望，那它是為什么會(huì)產(chǎn)生這些愿望呢？

請(qǐng)每個(gè)小組選擇大樹的一個(gè)愿望，進(jìn)行討論。1.認(rèn)真閱讀相關(guān)內(nèi)容,

體會(huì)大樹當(dāng)時(shí)的內(nèi)心的感受，2.畫出感受深刻的句子，3.小組討論,

成員互相補(bǔ)充。

3.瞧，小種子來(lái)了，此時(shí)的它什么狀態(tài)？那個(gè)小組匯報(bào)？如果是你，

什么感受，你說(shuō)，哎呦，真是難受極了。于是種子想，請(qǐng)你讀（讀出

渴望）。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它是怎么做的？你說(shuō)，可真是努力的小種

子。就這樣，又過(guò)了好些日子。

4.此時(shí)，你就是那棵大樹，感覺(jué)怎么樣？是響，就這樣享受F去多好，

大樹也是這樣想的嗎？它又產(chǎn)生了哪些愿望呢？哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)？有

了想法，怎么做的呢？請(qǐng)你說(shuō)，老師來(lái)采訪一下此時(shí)的手推車，什么

感覺(jué)？身上還裝著那么多東西呢，不累嗎？后悔嗎