部編版三年級語文下冊

3.《荷花》

教

學

設

計

佳木鎮喀什艾日克村小學

阿斯古麗?麥提努爾

3.荷花

教學目標：

知識與技能：

1.掌握生字新詞，能聯系上下文理解“挨挨

擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語及詞意。

2.理解課文內容，感受荷花的魅力。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。

過程與方法：

1.體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象

畫面的讀書方法。

2.通過品詞、析句、有感情朗讀、想象畫面，

讓學生感悟語言文字的生動形象和描寫的優美,

體會對大自然的神奇美妙，激發對大自然的熱愛

之情。

情感態度與價值觀：

1.培養審美情趣和熱愛大自然的感情。

2.訓練學生的觀察能力，發展學生的想象能

力。

教學重點：

1.理解描寫荷花開放的詞句，把句與句聯系起

來想象荷花的美。

2.感受荷花、荷葉各種美麗的姿態，想象畫面,

培養對大自然美的體驗。

教學重點：

1.理解“把眼前的荷花看作一大幅活的畫”

句子的意思。

2.理解“自己仿佛就是一朵荷花"那一段字。

教法與學法：

教法：講授法、朗讀法

學法：質疑探究法、體驗法、小組合作法

教學準備：多媒體設備課件、教材、教案

課型：新課

課時：兩課時

第2課時

教學過程:

一、謎語導入，激發興趣

今天老師帶來了幾個謎語，請同學們猜一猜。

（多媒體出示）“一個小姑娘，長在水中央。

身穿白衣裳，坐在綠船上。”（荷花）

同學們，你們喜歡荷花嗎？今天咱們就一起

去荷塘看荷花，好嗎？

【激趣導入新課，學生的聽覺、思維、想象,

“多頻道”運作，情緒一下子被調動起來了。形

成了“未成曲調先有情”的良好的課堂基調。】

二、創設情境，引導觀察

1.師：讓我們一起來欣賞荷花吧！

（課件播放荷花的精美圖片）

【教師以圖激情，讓鮮明的圖畫，激起學生思維

活動的又一次高潮。】

2.復習上節課所學的生字詞語及詞意，一起做課

件里的練習題，進一步鞏固學生的基礎。

三、小組討論，合作探究

1.師：接下來請你們用自己喜歡的方式讀課文,

把你們覺得荷花美的句子畫下來；在朗讀課文的

基礎上標注自然段，并把不認識的字詞勾畫出來

（學生組內自讀課文，標注段落，練習朗讀；師

板書課題。）

【以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者思

想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的

讀，引導學生感受課文的語言美和荷花美。】

2.師：作者為什么能寫出這么美的荷花呢？

指導回答因為作者仔細觀察，并發揮了想象。

3.師：那作者是怎樣觀察和表達的？我們再來讀

讀課文。先讀讀第二段，邊讀邊體會哪些詞句用

的特別好！想好了，可以和旁邊的同學互相說說。

（課件出示第二段）

（學生讀課文，邊讀邊說，有的和旁邊的同學議

論）

4.師：現在我們一起來交流。

A.重點理解“挨挨擠擠”。

根據學生回答出示“荷葉挨挨擠擠的，像一

個個碧綠的大圓盤。”說認為用得好的原因。

5.師：你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得

多，長得茂盛，真了不起！同學們，你們在生活

中見到過挨挨擠擠的現象嗎？

6.師：同學們挨挨擠擠這個詞在這里是形容荷葉

長得生機勃勃！讓我們一起來看看。（課件播放

荷葉視圖）

B.重點理解“冒”。

根據回答出示“白荷花就在這些大圓盤之間

冒出來。”

7.師：還有覺得這句好的嗎？

8.師：那荷花是怎樣長出來的呢？

讓學生聯系課文說說。

9.師：（鼓掌）你說的太棒了！正是因為荷葉挨

挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了！

同學們認真讀讀這句話，想想這個“冒”字還可

以換成哪些字？

C.重點理解“展開、露出、飽漲”。

10.師：還有覺得哪些詞句好的嗎？

根據回答出示“有的才展開兩三片花瓣；有的

花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還

是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。”

11.師：那這里“飽漲得馬上要破裂似的”是

形容花骨朵兒快要--------

12.師：（課件出示第三段）這么多的白荷花，一

朵有一朵的姿勢。同學們看看，荷花都有哪些姿

勢啊？

【課文中沒有對“姿勢”進行具體的描寫，這

樣的教學設計，既鍛煉學生的想象力，又對第二

段總分寫法進行遷移，訓練學生的表達能力，而

且加深了對荷花美的認識，可謂一舉三得。】

13.師：哇！這么多的姿勢，真是千姿百態呀！

怪不得作者說,看看這一朵，很美,看看那一朵，

也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅

活的畫，那畫家的本領可真了不起！同學們你們

知道這位畫家是誰嗎？（大自然）

14.師：正是神奇的大自然為我們造就這么美麗

的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充

滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不

由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大

自然的同學一起來，與大自然對話，夸夸我們這

位了不起的畫家！”（齊讀第三段）

四、學習第四、五自然段

課件出示第四、五段

師范讀第四段的內容

（學生齊讀課文）

五、再讀課文，了解內容

1.生邊讀邊想課文主要講了什么？

2.交流，文章條理。

第一段：“我”去公園看荷花。

第二、三段：荷花生長的各種優美的姿態。

第四、五段：自己觀賞荷花時的想象和感受。

六、課堂小結

通過本節課的學習，你們都學到了什么？有

什么收獲？

板書設計：

3.荷花

講解生字：

荷

人