語文園地

授課

潦題語文園地課型略讀課文課時

時間1

1.交流平臺，交流預測的好處，使學生喜歡預測，善于預測。

2.識字加油站，復習查字典認識生字，識記生字。

教學

目標3.詞句段運用，認真讀詞語，區分多音字讀音，朗讀句子，注意標點符號

的用法，積累語言。

4.通過誦讀，體公諺語，幫助小學生積累和團結行為的句子。

1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解諺語大意。

教學

重點2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學會積累語句。

教學

難點有感情朗讀句子，理解諺語的大致意思。

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

一、揭題導入

今天我們學習“語文園地”的內

容。（板書：語文園地）（課件出1）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

1.在平時的閱讀中同學們都積累了哪些預測的方法和

導入技巧？（板書：預測）

（）分（1）學生小組交流。

鐘

（2）小組代表做匯報發言。【設計意圖：通過交流

（3）教師評議并小結。預測的方法和預測的

2.有目的地交流。帶給我們的好處,把預

（1）（課件出示2）測做到底，學會預測，

一邊讀，一邊預測后面的內容，可以幫助我們更好地學會續編故事，】

理解文章的意思。

①小組交流：結合某篇文章或一本書，說說自己的做

法和收獲。

②小組代表做匯報發言。

③教師評議并小紜。

(2)(課件出示3)

為了預測得更準確，我讀書更仔細了，注意到了更多

的細節。

①小組交流：結合某篇文章或一本書，說說自己都注

意到了哪些更多的細節。

②小組代表做匯報發言。

③教師評議并小結。

(3)(課件出示4)

我在圖書館里找書看時，會先看標題，猜猜書的大致

內容，再決定要不要看這本書。

①小組交流：結合自己到圖書館找書的一次經歷，說

說自己的做法和感受。

②小組代表做匯報發言。

③教師評議并小垢。

3.教師小結：在閱讀中，除了猜讀法，還有瀏覽法、

掃讀法、跳讀法、尋讀法等，希望同學們在閱讀實踐中，

根據自己的閱讀需要采取有效的方法。

三、識字加油站。

板塊二：識字加油站

查帶音音詞語的意思

點字序節

字典

莘硼

閹樓

佳節

肓人

唐朝

1.小組學生合作，查字典完成表格。（課件出示5）

（板書：查字典）

2.利用實物投影展示學生完成的表格，師生評議。

3.教師小結。

（課件出示6）【設計意圖：通過本題

訓練，復習了用音序查

查帶音音節詞語的意思

字法的步驟和過程，溫

點字序

故而知新。】

字典Ddian為字詞提供音韻、意思解釋、例句、

用法等等的工具書。

基礎建筑物的根腳；事物發展的根本或

??Jjl

chu起點。

閹樓G9e在較高的房間內上部架起的一層矮

小的樓。

隹節Jjia美好的節日。

有人Mmdng失去視力的人。亦喻胡涂、不明事

理的人。

唐朝Ttdng朝代名。

4.認讀生字：指名讀，指名領讀，齊讀。

5.識記生字。

四、詞句段鞏固。

板塊三：詞句段運用

1.讀詞語，根據加點字的意思讀準字音。（板書：多音字）

（1）（課件出示7）

假期假扮假裝假日

1幾乎兒仃茶兒窗明兒凈

中毒中獎中間猜中

處罰處分到處處理

（2）指名多個學生朗讀詞語，師生評議，糾正讀得不

準確的字音。

（3）教師范讀。

2.讀下面的詞語，和同學交流你積累的類似的成語。

（1）（課件出示8）

|百發百中四百八方七上八下|

|百戰百勝四道八達七嘴八舌|

百依百順四平八穩七手八腳

（1）指名多個學生朗讀詞語，師生評議，糾正讀得不

準確的字音。齊讀。

（2）小組交流類似的成語，代表做匯報發言。【設計意圖：詞句段考

（板書：帶數字的成語）查了四組多音字的運

（3）教師評議，課件小結。用，帶數字的成語，積

（課件出示9）累了語言，突破了難

|千言萬語千方百計五顏六色|點。】

|千呼萬喚千姿百杰三心二心

千辛萬苦千錘百煉七零八落

3.讀句子，說說你有什么發現。照樣子寫一寫，注意

標點符號的用法。

（1）學生自由讀句子。

（2）小組同學互相說說從句子中發現了什么。

（板書：提示語）

（3）教師小結，舉例說明。

無論是寫人，還是敘事，孩子們寫作文的時候，都免

不了要有人“說話”。尤其是寫人，語言描寫可是很重要的

一環，用好了，可以讓人物更傳神、更出彩呢。

（課件出示10）

第一，提示語在前，說的話在后。

例：約瑟說：“爺爺一定有辦法。”

這是我們最常遇到的一種情況，也是最簡單的：只要

在“說話人說”的后面加上冒號，然后用引號將他說的話

引起來就可以了。

（課件出示11）

第二，提示語在中間，說的話在兩邊。

例：“非常抱歉，荒子，”大樹說，“我現在只是個老樹

墩，沒有什么可以給你的了。”

這種情況就稍微復雜一點了，一般用于說的話比較長,

并且話有兩層意思的情況。說話人的話仍然是用引號引起

來，不過要記得，“說話人說”的后面可是用逗號的。

（課件出示12）

第三，提示語在后面，說的話在前面。

例：“噢，我大概猜不出來。”大兔子說。

這種情況下，“說話人說”的后面是直接用句號哦。因

為，這是?句話的結束。

五、日積月累。

板塊四：日積月累

1.（課件出示13）。

（1）人心齊，泰山移。

（2）二人同心，其利斷金。【設計意圖：本題訓練

（3）三個臭皮匠，頂個諸葛亮。了提示語的三種用法，

（4）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。集中學習，更有比較，

2.師范讀諺語，學生跟下3自由朗讀。明確了提示語的相關

（板書：諺語）知識。】

3.小組交流，深入體會。

4.小組代表做匯報發言,教師小結。

（課件出示14）

（1）人心齊，泰山移。

意思：只要人們心向一處，共同努力，就能發揮出移

動高山的巨大力量，克服任何困難。

啟發：團結的集體有凝聚力和戰斗力。

（課件出示15）

（2）二人同心，其利斷金。

意思：比喻只要兩個人一條心，就能發揮很大的力量,

啟發：要搞好團結。

（課件出示16）

（3）三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

意思：比喻人多智慧多，有事情經過大家商量，就能

商量出一個好辦法來。

|啟發：有事情要大家一起商量廠

（課件出示17）

|（4）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫「

|意思：一個人的能力是很單薄的，但是如果有大而

幫忙就能辦得更存廠|

|啟發：我們要團結一致。

5.自由朗讀，背誦積累。

語文園地

板書預測查字典

設計帶數字的成語提示語諺語

課堂作業新設計

1.按查字典的要求填空。

查帶點字音序音節

字典

奉酬

閹樓

佳節

盲人

2.把下面的詞語補充完整。

百（）百（)百（）百（)

四（)八()四（）八（)

七（)八()七（)八()

3.加標點，注意提示，不要把引號加錯了位置。

(I)提示語在前面，“說”的后面打冒號。

①媽媽好奇地問這是誰送的禮物呀這么精致

②我傷心極了對著小狗的尸體大聲喊美美你醒醒你醒醒

(2)提示語在中間，“說”的后面打逗號。

①是你嗎爸爸在電話那頭焦急地說紅紅快回來吧我們找你一天了

②孩子別難過老師撫摸著我的頭關切地說以后我就是你的媽媽

(3)提示語在最后，“說”的后面打句號。

①孩子你看見過三只灰雀嗎列寧著急地說

②沒沒看見我低著頭紅著臉回答

4.把下面的諺語補充完整。

(1)，泰山移。

(2),其利斷金。

(3)臭皮匠，頂個諸葛亮。

(4)一個籬笆二個樁,.

【答案】

1.

查帶點字音序音節

字典Ddidn

空玻Jjichu

閣樓Gg?

佳節JJia

苜人Mmang

2.發中戰勝面方平穩上下手腳

3.(1)①媽媽好奇地問：“這是誰送的禮物呀?這么精致。”

②我傷心極了，對著小狗的尸體大聲喊：“美美，你醒醒，你醒醒！”

(2)①“是你嗎？”爸爸在電話那頭焦急地說，“紅紅，快回來吧，我們找你一天了。”

②“孩子，別難過老師撫襲著我的頭，關切地說，“以后，我就是你的媽媽。”

(3)①“孩子，你看見過三只灰雀嗎？”列寧著急地說。

②“沒，沒看見。"我低著頭，紅著臉回答。

4.(1)人心齊(2)二人同心(3)三個(4)一個好漢三個幫

教學反思

成功之處：

由于是練習課，在教學中本著“學生為主體，教師為主導”的原則，無論哪個環節，

都把主動權讓給學生，先讓學生自己嘗試讀讀做做，教師再根據學生回答的情況，進行適

當的引導、點撥，起到了事半功倍的效果。

不足之處：

這節課給了我一個重要啟示，那就是在今后進行語文園地教學時，要創設學習情境，

讓學生在情境中學習語文。

備課素材

【教材分析】

這個語文園地有4項內容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、口

積月累。交流平臺版塊是交流預測的好處；識字加油站復習用音序查字法查字典;

詞句段分別出示了多音字、帶數字的成語及提示語的三種情況，學會認讀詞句，

積累語言，學會感情朗讀句子；日積月累部分學習四句關于團結的諺語，充滿哲

理，正確有節奏的朗讀、背誦諺語，理解和積累諺語。

【與文章相關的資料介紹】

關于團結的諺語

一箭易斷，十箭難折。

一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。

一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山。

一根線容易斷，萬根線能拉船。

一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽關道。

一人知識有限，眾人智慧無窮。

語文園地

1.按查字典的要求填空0

查帶點字音序音節

字典

基礎

閹樓

佳節

盲人

2.把下面的詞語補充完整.

百（）百（）百（）百（）

四（）八（）四（）八（）

七（）八（）七（）八（）

3.加標點，注意提示，不要杷引號加