習(xí)作一：猜猜他是誰

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的情感。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。【教學(xué)難點】寫

出人物的特點。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。

1.猜猜他是誰。

這節(jié)是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎”游戲的名字就叫

“猜猜他是誰〃。要求學(xué)生說出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜

一猜你說的是誰，在最短時間被同學(xué)猜出來說明你介紹的很好，能抓

住朋友的特點來說，這樣的同學(xué)為勝者。你們愿意一起游戲嗎”〔學(xué)

生自由上臺發(fā)言，隱去隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己

的判斷，說說這個同學(xué)是誰”并說出性格特點，外貌特征等。〕2.讓

同學(xué)們猜一猜，猜對的同學(xué)要說一說你是如何想到的O

3.評價剛剛說的同學(xué)是從那幾方面說的。4.明確寫人的要求：逋過剛

剛的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你

說的那個人〃自己先想一想，然后同桌交流一下。

〔課件出示〕

〔1〕說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。

〔2〕抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。

⑶講清楚相應(yīng)的具體事例。

二、介紹同學(xué)，交流討論。

1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個人”［自由交流〕

〔課件出示〕外貌、性格、愛好以及優(yōu)缺點等。

2.全班交流：別人是怎樣評價這個同學(xué)的〃你認(rèn)為他最突出的一兩個

特點是什么〃

3.同桌互說互評，嘗試口頭習(xí)作

〔1〕要求抓住一兩個特點介紹一個同學(xué)。

〔2〕互相評議介紹得是否具體。

三、聽文，翻開思路。

1.教師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請同學(xué)們聽清楚。

〔1〕教師從哪幾方面介紹這個同學(xué)〃是如何介紹的”

〔2〕為了能更突出特點，教師用了什么具體事例〃

2.課件出例如文〔課件出示〕

他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角

地下有一個淘氣的小黑點。他性格有點向，不愛說話，他有一對甜甜

的酒窩，一笑起來他別好看。他喜歡運動，每次都跑在敢前面。他上

課認(rèn)真聽講，答復(fù)下列問題非常積極，作業(yè)很整齊，字寫得很大，很

漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好典范，我要向

他學(xué)習(xí)。

他是誰，你們猜到了嗎〃

3.學(xué)生交流。

4.教師小結(jié)方法。

〔課件出示〕按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，

不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。〔板書：外貌特

征、具體事例〕

【教學(xué)課時】2課時

四、玩流O

1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學(xué)生自主練說。

2.說中抓住學(xué)生說不準(zhǔn)確的地方進(jìn)展比照觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉

型、衣著、愛好等方面的差異。

3.學(xué)生選擇一個同學(xué)進(jìn)展認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知道你在觀察

他。和同桌說一說，猜一猜。

五、學(xué)生習(xí)作U

1.寫話要求：〔出示課件〕

〔1〕每段開頭空兩格；標(biāo)點符號占一格；不認(rèn)識的字可以用拼音代

替等。

〔2〕突出人物特點〔外貌特征、興趣愛好等〕o〔板書：興趣愛好〕

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

六、品讀欣賞

1.把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰"看看你根據(jù)

誰的作文猜出了他的寫作對象"是依據(jù)哪一點出來的〃

2.哪些同學(xué)的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修

改。

七、學(xué)生修改自己的作文。

習(xí)作二：寫日記

【教學(xué)課時】1課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.出示日記本四本：猜猜這是什么〃

2.知道它有什么作用嗎”

3.學(xué)生傳看。

4.交流你看到了什么，有什么收獲〃

（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空

兩格寫正文U）

5.清楚日記的容包括哪些。

（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫，）

6.是不是生活大小小的事情都應(yīng)該記下來”

（不，應(yīng)該選擇有意義的材料。）

7.小結(jié)所寫日記的格式、容及選材要求。今天，我們就來學(xué)寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1.這次學(xué)寫日記，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意

義的，而且是能使自己動情的。

2.怎樣寫好這那么日記呢”讓我們先來讀懂例文吧。

3.學(xué)生閱讀思考。

⑴這那么日記主要記敘了一件什么事”

⑵作者是按怎樣的順序?qū)懙摹?/p>

(3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢〃

4.檢查閱讀思考情況。

5.巧作點撥后，師生共同小結(jié)。

三、分組討論，明確寫法。

1.學(xué)生閱讀“習(xí)作要點提示"，思考它告訴了我們什么。

2.四人小組討論。

3.檢查學(xué)生討論情況。

4.明確寫好日記的方法。

⑴生活大小小的事情都可以記錄。

⑵其實細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實感。

5.學(xué)生再讀例文”日記一那么〃，體會寫好日記的方法，重點體會

作者的真情實感。

【教學(xué)課時】2課時

四、組織欣賞，引導(dǎo)選材。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要容和要求。容:

寫一篇日記。要求:

⑴選擇生活中一件使自己動情的事。⑵注意表達(dá)真情實感。（3）注意日

記格式。

2.展示教師的幾篇教學(xué)日記。

3.幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎

樣的心情。

（這些日記選材的圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物

的，不但容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。）

4.知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎〃

⑴能夠善于觀察。

⑵已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。

⑶多觀察、善思考、勤動筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的

好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！

5.從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么〃又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢”

請同學(xué)們小組討論。

6.學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。

7.教師抽查學(xué)生選材情況，并作點撥。

⑴寫什么事〃

⑵表達(dá)怎樣的心情〃

（3）按什么順序?qū)憽?/p>

8.學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

習(xí)作三：我來編童話

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨特的想象力。

2.把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣。

教學(xué)重、難點：

寫出比擬完整、有趣的童話故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們以前學(xué)過或聽過哪些童話故事"比方"駱駝和

羊”、〃狼和小羊”、〃酸的和甜的〃……你們能用幾句話說說故事

發(fā)生的時間、地點、人物和故事的起因經(jīng)過結(jié)果嗎〃〔學(xué)生講述，教

師相機評價〕

2.歸納童話的特點。

你發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點”〔童話中的動物可神奇了，能像

人一樣會說話，也會做事，它們會思考，快樂會笑，傷心會哭。〕

3.童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動有趣的童

話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學(xué)

們也練就一雙想象的翅膀教師帶著大家走進(jìn)童話的世界，一起來試著

編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。4.明確習(xí)作要求：請你看習(xí)作

要求中出示的幾組詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面“你想到了

什什么樣的故事”發(fā)揮想象把你的故事寫下來。寫好以后讀給大家

聽，看誰編的故事最有趣。【教學(xué)課時】2課時

二、點撥引路，學(xué)習(xí)寫法1.指導(dǎo)命題：

好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。誰來說說

說，你看到過的童話故事題目是怎樣取的嗎”〔可以直接以故事的主

人公為題，也可以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)教育為題如：老鼠開

會、山羊智斗老狼、、、、、、〕

2.自由選擇主人公。

〔1〕要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公，確定故事里有

哪些角色。〔可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加

你喜歡的其他角色，如小公小公主、月亮。〕

⑵學(xué)生交流。

3.想象故事情節(jié)。

〔1〕在這些得意、聰明、淘氣的童話人物之間會發(fā)生一些什么事情

呢”請同桌互相說一說°比方故事發(fā)生在什么時間、什么地點”是怎

樣發(fā)生的〃〔這是故事的背景起因〕之后又發(fā)生了什么呢〃〔這是故

事的經(jīng)過〕結(jié)果怎樣了呢”〔這是故事的結(jié)果〕

〔2〕請同學(xué)把你想編的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說。

⑶師小結(jié)

4.寫清故事容，力求生動有趣。

交代清楚了故事的背景、經(jīng)過、結(jié)果只是搭了一個框架，怎樣才能把

這個故事寫的清楚、有趣呢"

〔1〕出示文〃獅子和鹿"，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體

會到了什么〃這篇童話故事是怎樣把故事寫生動、有趣的〃

〔2〕學(xué)生讀后自由談體會。

〔3〕小結(jié)：編故事時要展開豐富的想象，這樣故事才能生動有趣，

才能吸引讀者。

三、生動手編寫童話故事，教師巡視個別指導(dǎo)。寫完以后小聲讀一讀，

看看句子是否通順，然后小組交流各自寫的故事。

四、團(tuán)結(jié)互助，合作修改

1.同桌讀，初次修改。“好文章是改出來的“。請同學(xué)們把寫的故事

與同桌交流交流，小伙伴之間合作修改。

2.全班交流，再次修改。

怎樣修改才能使童話故事具體生動呢〃大家一起來出謀劃策、想想好

點子。針對同學(xué)提出的問題再次進(jìn)展修改。

3.總結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言，讓教師看到了你們豐富的想象力，你們

修改時的互幫互助讓我相信大家編出的童話故事一定會很精彩。

習(xí)作四：續(xù)寫故事

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，

寫具體的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合理的編故事。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。

【教學(xué)過程】

一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識“續(xù)寫”

【出示】續(xù)寫就是抓住“續(xù)〃字，在原文的根底上想象和推測，接著

原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點，明確要求

1.引生讀課本P72的圖片，出示習(xí)作要求

思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么”

2.教師引導(dǎo)歸納出示：〔1〕圍：記事材料作文〔給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過,

結(jié)果〕

⑵順序：按事情開展的順序

〔3〕要求：展開想象；寫清楚；寫具體

【教學(xué)課時】2課時

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事1.談話出示語言片斷：〔既然根據(jù)材料

續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料容。〕

2.研讀材料：從這段話中，你了解了些什么”〔四要素：時、地、人、

事起因〕【板書：心情失落】

同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢〃【板書：同學(xué)慶生】

結(jié)果又會怎樣〃【板書：感受溫暖】

今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】

3.師生口頭共同續(xù)編故事。

四、各抒己見，發(fā)散思維。

出示討論提示：

〔1〕曉明在聽到同學(xué)們的聊天會有怎樣的想法"

〔2〕同學(xué)們?nèi)绾螠?zhǔn)備曉明同學(xué)的生日會〃

〔3〕曉明的心情會發(fā)生怎樣的變化〃

〔4〕結(jié)局如何”

〔5〕我有什么感受或收獲

五、學(xué)生習(xí)作

習(xí)作五：我們眼中的繽紛世界

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會用多種感官去觀察身邊事物。

2.會把自己發(fā)現(xiàn)說給他人聽，注意說得通順、有條理，再寫下來。

3.培養(yǎng)自己觀察生活能力，并樂于把自己在觀察中所見、所聞、所想、、

所感寫下來。

【教學(xué)難點】

培養(yǎng)自己觀察生活能力，并樂于把自己在觀察中所見、所聞、所想、

所感寫下來。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生自己觀察日記，教師上學(xué)路上隨手拍圖片，ppt

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.師：我們每天生活在同樣地方，做很多同樣事情，肯定有小朋友會

抱怨："我生活真是乏味極了，沒有一點新鮮東西。”真是這樣嗎”其

實，只要我們用心去看，去聽，去聞，去摸，去感受，我們就能從家

里、學(xué)校、草叢里、小河邊等地方發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣事物。就像一位

名人所說：”生活中不是缺美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美眼睛。”

2.生讀日記，說說自己這段時間發(fā)現(xiàn)。

3.師小結(jié)：同學(xué)們都是生活有心人，發(fā)現(xiàn)了我們身邊一些別人可能沒

有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。這一節(jié)課，我們就來寫一寫——〃我眼中繽紛世界"。

如果學(xué)生沒有寫日記，也說不出來身邊具體變化，可以出示教材上圖

片和教師準(zhǔn)備照片，激發(fā)學(xué)生思維，促使他們?nèi)セ叵胱约荷磉吥切┍?/p>

忽略美好。

二、選擇材料，有序組織

1.引導(dǎo)學(xué)生挑出自己最喜歡、最有感觸發(fā)現(xiàn)，把它們用一句簡潔話寫

在草稿本上。

2.把自己選好素材，按照你觀察順序整理，并確定好是時間順序還是

空間順序。

【教學(xué)課時】2課時

三、交流體會，充實容。

1.仔細(xì)回想自己發(fā)現(xiàn)事物過程，把見所聞所想所感和你同學(xué)交流，要

讓對方聽得懂。

2.根據(jù)交流結(jié)果，整理自己寫作容，并用清晰語言把你觀察到記錄下

來。交流要求：

①觀察細(xì)致，注意細(xì)節(jié)。

②觀察時都用到了哪些感官，比方眼、耳、手、鼻等。

③觀察過程中有哪些變化，也要說清。四、出示要求，學(xué)生習(xí)作

1.習(xí)作要求：

①用簡潔語言交代自己觀察到容。

②能按照一定順序把自己觀察有條理記錄下來，

③寫作中要寫清自己是通過什么方法觀察，觀察后有什么感受。

2.學(xué)生習(xí)作，自主修改。

3.同桌交流，互改。

4.教師做個別點評。

習(xí)作六：這兒真美

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察一處景物，圍繞一個中心意思，按一定的順序描寫下來。

2.學(xué)會運用本單元學(xué)到的寫作方法，如先總述后分述的方法把這個地

方是如何吸引人的寫清楚，寫具體。

【教學(xué)重點】

抓住這個地方風(fēng)景的特點，圍繞一個中心意思，用上積累的佳詞

佳句，按一定的順序描寫下來。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法，把這個地方的景物或變化寫清楚，

寫具體，能運用自己積累的好詞語。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、欣賞圖片，激發(fā)情趣。

1.同學(xué)們請欣賞一組圖片。

2.〔課件出示2〕雄偉壯觀的長城；世人矚目的天安門廣場；廣闊無

邊的大海；聞名遐邇的.

3.在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多風(fēng)光優(yōu)美的地方。〔引

導(dǎo)學(xué)生說出我們的身邊風(fēng)光優(yōu)美的地方，并說出自己最喜歡的地方。〕

二、回憶課文，輕松導(dǎo)入。

1.我們在第六單元的學(xué)習(xí)中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和西湖，參觀

了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了海濱小城的

美麗整潔。在欣賞美景的過程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法，

誰來說一說。

2.小組交流，代表發(fā)言、教師小結(jié)。〔1〕按一定的順序進(jìn)展描寫，如”

美麗富饒的西沙群島”是按照海面——海底——海島地點轉(zhuǎn)移的順

序進(jìn)展描寫，〃美麗的小興安嶺”是按照春夏秋冬的順序進(jìn)展描

寫，〃海濱小城”一文中，作者按觀察順序，由遠(yuǎn)及近地按空間轉(zhuǎn)移

的順序進(jìn)展描寫。按一定順序描寫，可以使文幸脈絡(luò)更加清晰。

〔2〕仔細(xì)觀察，抓住景物特點寫具體。

〔3〕先總寫后分寫。

〔4〕文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動

3.今天習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法寫一篇作文，把身邊的

美景介紹給別人。〔課件出示1〕這兒真美〔板書：這兒真美〕

【教學(xué)課時】2課時

三、展示片段，交流方法。

四、口頭交流，做好鋪墊

談話過渡：知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧”下面就請同學(xué)們

思考一下，你怎樣把你身邊的美景有條理的，抓住重點，抓住特點地

介紹給大家。

1.先小組交流，互相評議；

2.在班級交流，互相評議。

在評議中總結(jié)：從學(xué)生表達(dá)中總結(jié)寫景文章的一些順序；寫景文章如

何抓住景物特點；如何突出重點；哪些是有心而發(fā)的受。

預(yù)設(shè)：〔板書：順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、

方位的順序、從整體到局部、由上到下等。特點：形狀、顏色、大小

等。

五、抓住特點，學(xué)生習(xí)作

習(xí)作七：我有一個想法

【教學(xué)課時】1課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.讀懂“例文”，了解提出想法的方法。

2.仿照例文，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“想法"的一般寫法。

3.根據(jù)習(xí)作要求，請同學(xué)們根據(jù)自己的觀察和思考，提出自己的想法

和相應(yīng)方法。

【教學(xué)難點】

1.理解習(xí)作的要求。

2.要有充分的理由°

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們討論了身邊的“小事”，它們大

多是我們平時不在意卻又時時影響著我們生活的。最近呀，有兩個同

學(xué)就自己身邊發(fā)生的事，提出了一些自己的建議，我們一起來看看他

們怎么說的。

大屏幕出示：〔1〕我發(fā)現(xiàn)愛玩手機的人特別多。上個月我們?nèi)ソo爺

爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機，很少一起聊天。我爸爸下

班之后，也一直玩手機，我叫他都不理我。過于沉迷手時機影響與別

人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機，應(yīng)該用更多的時間關(guān)心身邊的人。

〔2〕最近我一直在想，我們班能不能建一個圖書角呢"我們班愛讀

書的同學(xué)挺多的，每個同學(xué)家里都有很多讀過的舊書。這些書放在家

里不能發(fā)揮作用，大可惜了。如果班里成立一個圖書角，每個同學(xué)都

從讀過的書中選出幾本放在圖書角，這樣就能發(fā)揮這些書的作用，讓

大家讀到更多的書。

2.討論：聽完他們的建議，你們聽懂了什么〃你覺得他們的想法怎么

樣〃

3.生發(fā)言，師歸納：

⑴有明確的觀點；

⑵有充分的理由。

【教學(xué)課時】2課時

二、觀察生活，提出觀點

1、過渡：大家剛剛說得很精彩，提出改良建議和解決方法，就能使

生活變得更加美好

2.下面就請大家想一想：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注”

你對這些現(xiàn)象有什么想法"我們在組交流，由小組長匯總出來。

3.展示問題。

4.師歸納兩三個普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生說一說自己的看法。

三、寫清原由，獻(xiàn)言獻(xiàn)策

1.師：剛剛同學(xué)們就自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中的一些問題提出

了自己的一些想法，都有很獨特的見解。可以看出，我們的同學(xué)都是

非常善于觀察生活，積極思考的人。現(xiàn)在請同學(xué)們把你們剛剛提出的

建議和原因?qū)懴聛恚⑶覍懗鼍唧w的解決方法。

2.寫法指導(dǎo)：

〔1〕寫清自己的觀點，簡潔明了。

〔2〕寫清自己提出這一觀點的理由，注意條理清晰。

〔3〕寫出一兩條可行的解決意見。

〔4〕寫好之后，讀給你的同桌或同學(xué)聽，看看也是否明白你的想法，

再問問他對這個問題有什么看法。

四、小結(jié)

建議根本寫法：本次習(xí)作主要是學(xué)會提出是議，針對自己或別人

發(fā)現(xiàn)的問題而提出見解，并寫出一定的解決措施，還得讓人聽得懂。

這就是本次習(xí)作與一般習(xí)作的區(qū)別所在U

習(xí)作八：那次玩得真快樂

【教學(xué)課時】1課時

1.回憶自己玩得特別快樂、印象特別深刻的一次經(jīng)歷，把玩的過程

寫清楚、寫具體。

2.通過習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時快樂的心情。

重點：回憶自己玩得特別快樂、印象特別深刻的一次經(jīng)歷，把玩的過

程寫清楚、寫具體。

難點：通過習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時快樂的心情。

一、提醒寫作題目，審清題意

1.談話導(dǎo)入，出示題.目。

師：同學(xué)們，你們都很喜歡玩吧。今天，我們就來寫一篇自己是怎么

玩的文章。

板書題目：那次玩得真快樂

2.審題，抓題眼。

⑴齊讀題目。

⑵師：從題目上看，本次習(xí)作是要求我們寫自己一次玩的經(jīng)歷。那么，

有讀讀題目，誰能說說還有什么要求嗎〃

(3)再讀題目，找出“快樂”一詞。

師：在寫自己玩的過程中，要表達(dá)出自己快樂的心情。

二、回憶活動經(jīng)歷，選擇寫作材料

1.師：同學(xué)們，你們在學(xué)校和伙伴們一起玩什么呀”在假期中，爸

爸媽媽有沒有帶你們到哪里去玩呢”

2.學(xué)生自由交流。

3.看圖片，理解“玩”。

⑴出示文中的圖片，指導(dǎo)學(xué)生說說圖中的小朋友分別做了什么。

(和同學(xué)掰手腕、和爸爸媽媽去動物園、和爺爺釣魚、和伙伴們?nèi)ビ?/p>

樂園玩過山車。)

師：同學(xué)們，你們看“玩”包括哪些容。

⑵學(xué)生自由答復(fù)。

(3)教師小結(jié)：本次習(xí)作“玩〃在題目中并沒有限定的時間、地點和人

物，所以，選材的圍比擬廣泛。不過要注意的是必須是自己親身的經(jīng)

歷，只有這樣才能寫出真情實感，表達(dá)出自己快樂的心情。

三、明確寫作要求

師：選好了寫作材料，那么，怎樣把文章寫清楚、寫具體呢”

1.寫清楚。

⑴學(xué)生交流。

⑵師小結(jié)。

師：無論是與同伴做游戲，還是去旅游等，都要按一定的順序進(jìn)展。

那么，在寫作中把這一順序交代清楚了，文章0然就顯得有條理了U

(3)示舉例。(課件展示)

?做游戲，可以把游戲的過程分為幾步，一步一步寫清楚。

?寫旅游，可以按你游覽的路線來寫，先到哪里，再到哪里，最后到

哪里。

?到嘉年華、大型游樂場游玩，可以按你游玩工程的順序來寫。

⑷師板書：寫清楚

2.寫具體。

師：要寫出人物在玩時的語言、動作、神態(tài)和心理，還要做到詳略得

當(dāng)。

⑴課件展示。

?寫旅游，就要把自己每到一處的所見、所聞、