授課

課題20雪孩子課型講讀課文2課時

時間

1.會寫本課的“唱、趕”等9個生字，認識本課的“累、添”等14個生字。

教學讀準多音字“呀二

目標2.學習默讀，試著不出聲讀；讀出人物對話中不同的語氣。

3.能正確、流利地朗讀課文，了解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。

教學1.識字、寫字，理解詞語的意思。

重點2.學習默讀，試著不出聲讀。

教學

了解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。

難點

第一課時

會寫本課的“唱、趕”等個生字，認識本課的“累、添”等個生字。

教學1.914

讀準多音字“呀”。

目標

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

教具

教學課件。

準備

教學設計設計意圖

一、解釋課題，激發興趣。

1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學們，今天老師給大

家帶來了一件小禮物，你們看，這是什么呀？（雪孩子。）【設計意圖：導入出示

2.老師這里有一個關于這個可愛的雪孩子的非常感人圖片，出示朗讀錄音，

的故事，你們想聽嗎？讓學生先來了解一下

導入3.下面老師就讓大家聽這個故事，請同學們注意，要邊課文內容。弓:起學生聽

（）分聽邊觀察幻燈片，同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么故事，講故事的興趣。】

鐘事？

（課件出示2-6）（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：

①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡

覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子

變成了一朵美麗的云

4.誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事？（課

件出示7）

（指名學生講故事內容。）

5.同學們，這個故事就是我們今天這節課要學習的內容。

（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。

二、學習字詞，默讀課文。

1.學生自讀課文。

提出要求：（課件出示8）

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞。

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。

2.檢查自學情況。

（1）出示生字（課件出示9）o

changganwangpanghunhoushuiqingqi

唱趕旺旁渾候誰輕汽

①各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾”，后鼻音“唱、旺、

旁、輕”。

新課

②指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

教學

（2）出示新詞（深件出示10）。

（）分

累?了添柴旺旺漸漸冒煙撲滅沖進

鐘?

燙人終于渾身水淋淋激動哎呀

???

①開展讀詞游戲C

指名讀，開火車讀。

【設計意圖：多音字的

②小老師領讀，齊讀。理解、記憶。

指導，指出其用法，讓

③師生共同指正：

學生更好地區分多音

要注意讀準翹舌音“柴、燒、終”，前鼻音“添、漸、

淋”，后鼻音“旺、燙、終”。注意多音字“呀”表示驚疑時

讀第一聲，如文中的“哎呀”，表示疑問、感嘆、祈使等語

氣時讀輕聲，如“快回去呀二

（3）識記生字。

開動腦筋記生字，學生各抒己見，然后教師總結：

①近義詞識字：通過找近義詞的方法理解詞語的意思，

如“添一加”“漸漸一逐漸、慢慢”“渾身一全身”等。

②字理識字。“柴、燙、滅”的字形可以通過字理溯源，

再聯系生活體驗來識記。

③生活識字和語境識字：“旺”表示火燒得很大，“冒”

可結合課文語句模擬動作理解。

④加一加：“口”力口“日十日”是“唱”；“日”加“王”

是“旺”，“t”加“隹”是“誰”，“7”加“氣”是

“汽”。

⑤換一換：“揮”減H"換就是“渾北“經”

減“”換“車”就是“輕二

⑥減一減：“汗”減"7”是“干”，“傍"減F”是

“旁二

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否

正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

3.默讀指導。

本課要求學會默讀，試著做到不出聲。按照以下三部

分進行：

第一步，教師告訴學生，默讀就是讀的時候不出聲，速

度比出聲朗讀快。教師范讀1一4自然段，學生邊聽邊學著【設計意圖：默讀是第

用眼睛看課文。?次提到，因此有必要

第二步，學生默讀5—8自然段，要求：不能小聲嘟嚷告訴學生默讀是什么，

著讀，不能動嘴唇無聲地讀，不能用手指點著讀。該怎么讀。】

第三步，默讀9一14自然段，及時表揚做到不出聲、

不唇讀，不指讀的學生。

三、指導書寫，規范寫字。

（課件出示11）出示生字：唱趕旺旁渾

候誰輕汽

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導寫字：

第二課時

教學1.能正確、流利朗讀課文，理解重點詞句。

目標2.了解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。

教具

教學課件、生字卡片。

準備

教學設計設計意圖

、出小字詞,復習導入。

導入1.出示生字卡片，以多種形式讓學生認讀。

（）2.出示詞語，（課件出示15）讓學生認讀：

分鐘累了添柴0E旺漸漸冒煙撲滅沖進

燙?人終?于渾?身水淋?淋??激動哎?呀?

二、初讀課文，整體感知。

本文寫了誰和誰的故事，它們之間發生了什么

事？

1.借助拼音朗讀課文。

2.學習默讀。

（1）明確默讀要求：書本平放在課桌上，不出

聲，眼睛看著課文。

新課（2）默讀1一6自然段，讀后說說自己看懂了

教學什么？（小白兔和雪孩子一塊兒玩）

（3）默讀7—14自然段，讀后說說自己看懂了

（）【設計意圖：初讀課

什么。（雪孩子把小白兔從大火中救出來了）

分鐘文，又一次練習默讀，

3.連起來說說故事的主要內容：（課件出示16）

練習快速從文中找到

下雪了，小白兔跟（）玩，很快樂。著火了，

信息的能力。】

（）救小白兔，小白兔得救了，（）化成了

（）,變成了天空中的（）。

三、精讀感悟，重點突破。

（一）學習課文第一自然段：（課件出示17）

1.想象故事發生前天氣是怎么樣的？

2.從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？

（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）

3.一齊來讀讀這段，大家重讀“一連”“好幾天”這

兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。

4.下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家

觀察雪景圖，再說一說。（課件出示17）雪景圖

（多請幾個學生描述，可以各不相同。）

5.這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏

著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么

呢？我們來學習第二自然段。（課件出示18）

（二）學習第二、三自然段。

1.一起來朗讀第二自然段，讀出小白兔非常想跟媽媽

出去的意思。

2.為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（課件出示

19）雪人圖（演示投影片）請大家看投影片，并聯系課文

說說。

3.這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽

要出去的小白兔也不出去了。我們來看看，兔媽媽給小白

兔堆的是一個怎樣的省人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼

在黑板上）（課件出示20）

（這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽

子，它的眼睛黑黑的，圓溜溜的；鼻子紅紅的，尖尖的；

有一張紅紅的小嘴巴；脖子還圍著一條粉紅色的圍巾；它

還有一個胖乎乎的身子。）

4.那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？（課件出

示21）舒緩的音樂下面老師請同學們欣賞一段音樂，一邊

欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你

好像看到了小白兔知雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么

樣？

（抽學生講述想象小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）

5.從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中

找出體現“開心”的人物動作、神態及相關的詞語。）

6.理解又……又……：表示兩個動作同時進行。

7.說一說：乂（）乂（）的詞語。

8.讀這一段時，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來

讀第三自然段。

（三）學習第四一九自然段。

1.小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點

累了。請大家齊讀課文第四、五自然段，看看小白兔干什

么去了。

2.（課件出示21）（演示投影片②）你們看，小白兔

睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身

邊卻發生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢？這件

事小白兔知道嗎？為什么？

3.這樣一來，小白兔就有可能被大火一一

（學生想象幾種可怕的后果。）

4.雪孩子這時也發現自己的好朋友一一小白兔家著火

了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？

（非常著急。）（課件出示22：圖文雪孩子動作句子）出

示；

①雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火

星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

②雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇

找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔泡起來，跑

到屋外。【設計意圖：以課件的

（1）你認為哪些詞語最能表現雪孩子的勇敢和奮不顧形式把雪孩子救小白

身？兔的情景再現，激發學

“奔去、冒著、嗆人、燙人、連忙、跑”生對雪孩子善良、勇敢

（2）文中寫雪孩子找小白兔找了好久，你從哪些詞語的品質的崇敬之情。】

看出來？

（“找哇找哇、終于”）

（3）請用上“終于”造個句子。

（4）指名讀這些句子，從雪孩子的動作中體會著急。

5.從以上這些內容，你想對雪孩子說些什么？

（當好朋友遇到危險時，你能不顧自己的安危，沖進

火海，救出小白兔，真是個善良、勇敢的好孩子！）

讓我們一起帶著感情讀讀第七、八自然段吧。

（四）學習第十四自然段。

1.雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（課件出

示23）（放課文第十四自然段的朗讀錄音。演示投影片④）

不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很

輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，

一朵美麗的白云。

2.小白兔看到這些心情怎樣？（很傷心，但是又替雪

孩子高興，因為他已經變成一朵美麗的白云。）

3.看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么

呢？

（1）雪孩子，謝謝你用你的生命換回了我的生命！

（2）雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。我們

永遠是好朋友！

四、總結提高，拓展運用。

1.這節課學了這個故事，同學們喜歡這個可愛的雪孩

子嗎？你們身邊有像雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例

說說。

2.續編故事《雪孩子又回來了》。

（課件出示26）

3.同學們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為

別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子吧。

板書

雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水—一變成云

內容

課堂作業新設計

1.填空

下雪了，小白兔跟（）玩，很快樂。著火了，（）救小白兔,

小白兔得救了，（）化成了（），變成了天空中的（）。

2.用以下詞語寫句子。

又……又……

終??????

3.仿照例子，寫句子

例：雪孩子變成水汽，很輕很輕的水汽。。

蠶卵里鉆出一位蠶姑娘。（又黑又小的）

答案：

1.雪孩子雪孩子雪孩子水一朵美麗的白云。

2.又……又……桃子又大又紅，可愛極了。

終于……我終于學會查字典了。

3.蠶卵里鉆出一位又黑又小的蠶姑娘。

教學反思

成功之處：

1.重視對學生的思維譏練。在教學活動開始時，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提

供給學生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學生聽覺上的形象；演示了投影

片，把課文中的文字符號轉化成可視的故事情節。這樣幫助了學生從具體形象思維的比較

粗糙的、外表的、現象的層次中，向一般形象思維的精確的、內在的和本質的較高層次過

渡。

2.培養學生的想象力。為了給學生提供充分的想象空間，課文開始時，我讓學生想象

大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學生想象小白兔和雪孩子玩耍的

各種情景；在小白兔家著火時，讓學生想象各種可怕的后果；在故事結尾處，讓學生續編

故事一一《雪孩子又回來了》。讓學生的思維自由地馳騁，使學生的想象力在自由的環境

中得以成長。

不足之處：

規范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。

備課素材

【教材分析】

《雪孩子》是一篇美麗的童話故事，描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可

愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化

了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。表現了雪孩子奉獻自己，救助別人的美好心靈。

【與文章相關的資料介紹】

雨、雪、冰雹各是經過怎樣的物態變化過程形成的？

雨：大氣中水蒸汽遇冷凝結（液化）成小水滴，匯聚成大水滴并降落到地面的天氣過程。

雪：大氣固態降水分為十種：雪片、星形雪花、柱狀雪晶、針狀雪晶、多枝狀雪晶、軸狀

雪晶、不規則雪晶、震、冰粒和雹。前面的七種統稱為雪。為什么后面三種不能叫做雪呢？原

來由氣態的水汽變成固態的水有兩個過程，一個是水汽先變成水，然后水再凝結成冰晶；還有

一種是水汽不經過水，直接變成冰晶，這種過程叫做水的凝華。所以說雪是天空中的水汽經凝

華而來的固態降水，冰粒和雀是比較大的能夠流淌的水滴圍繞著凝結核一層乂一層地凍結而形

成的半透明的冰珠。

冰雹：氣象學上把粒徑不超過5毫米的叫做冰粒，把粒徑超過5毫米的叫做冰雹。冰雹給

農業生產帶來很大危害。據記載，世界上最大的冰雹，比拳頭還大，直徑超過十厘米，重量超

過一公斤。夏天，在高山地區，天空里經常有許多過冷水滴圍繞著結晶核凍結，形成了一種

白色的沒有光澤的圓團形顆粒，氣象學上把這種東西叫做鍬，許多地方口語稱它為米雪或雪霰。

霰的直徑一般在0.3到2.5亳米之間，性質松脆，很容易壓碎。霰不屬于雪的范畤，但它也是

一種大氣固態降水。

課后作業：

基礎積累大鞏固

一,給下歹峋迨中加點字正解廢音涂上瞬松的顏色。

滾燙?、淡O加'激O動冒小C

0?0（

二、看拼音，寫詞語。

gdnzoupangbicnqishutchanggexingwang

三,照樣子，寫詞語。

又說又跳又—又—又—又—又又

四、照樣子，寫句子。

例：雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

兔媽媽堆了一個雪孩子。

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。（根據課文回答問題）

為什么雪孩子不見了？

六、重點段落品析。

（）小白兔（）小m兔（）你在哪里（）雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、

燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

1.給文中的第一句話加上標點。

2.用加點的詞造句。

他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

3.讀完短文，我們了解到是把小白兔救了。

思維創新大拓展

七、猜謎語。

小白花,飛滿天,下到地上像白面,下到水里看不見。（打一自然現象）

謎底---___________

n

一、略

一、趕走旁邊汽水唱歌興旺

三、又大又圓又高又胖又長又細

四、兔媽媽堆了一個雪孩子，一個漂亮的雪孩子。

五、我知道，雪孩子其實就是雪人，它遇到火就會化成水。

六、1.“，!?”

2.上課鈴響了，同學們連忙走進教室。

3.雪孩子

七、雪

《雪孩子》教學反思

《雪孩子》這篇課文以連環畫的形式出現，語言淺顯，簡潔，生動地表現了

一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆了一個可愛的雪孩子，雪孩子給小