寫作學會記事第二單元■語言運用學會清楚的記敘一件完整的事，寫出事情的起因、經過和結果。■思維能力學會安排事情的詳略，將事情的經過重點寫，詳細寫。■審美鑒賞在敘事中抓住細節，抒發真情實感。（重點）■文化自信養成觀察和記錄生活中人和事的習慣，記真事，說真話，抒真情。（難點）

我偶然聽到了兩位同學的對話。“我最害怕寫作文了。每次寫作文，我總是想不起來平時都發生了哪些有意思或者有意義的事情。”“我倒是能想起來一些事情，可是一到寫的時候，一件件很有意義的事情就會被我寫得一點兒意思也沒有了。”想必大多數同學和他們的感受相同，別發愁，這節課我們就一起學習寫作“學會記事”,學習怎樣把一件事寫清楚，寫得有感情。導入形式1(情境導入):

請同學們回顧一下進入初中后有哪些事情令你難忘、值得記錄呢?(生：體育文化節、運動會、國防教育主題班會……)同學們的回顧精彩紛呈，讓老師感受到了大家對初中生活的熱愛。聽了同學們的發言，老師最大的感受是“生活明朗，萬物可愛，細碎的日常被記錄著，只因為生活值得。”那我們該怎樣記敘事件，把事件寫得吸引人呢?別著急，老師有妙招!導入形式2(問題導入):

中國作家羅蘭曾說：“寫作是一條認識自己，認識真理的路，你只要喜歡寫，應該

隨時動筆去寫。”寫作不需要太用力，把事情記敘清楚，把自己的想法表達完整就好；必要時，可以在

文章中增添一些趣味性語言和亮點，讓文章更有“滋味”。今天，我們就一起來學習怎樣把一件事敘

述得條理清晰、有聲有色。導入形式3(名言導入):

跟著課文學寫作（一）學習范本一《散步》1.根據

表格中關于課文《散步》的內容，說說作者是怎樣把“散步”一事講清楚的。時間初春地點田野人物我、母親、妻子、兒子起因一家人在田野上散步經過出現矛盾分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思解決矛盾“我”陷入兩難。“我”決定委屈兒子，走大路。

母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我”在走不過去的地方背起她結果我背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩穩地走在小路上小結：作者將“散步”時發生分歧的原因、解決分歧的經過和事件的結果寫得很清楚，這就是抓住了記敘文的六要素，并且詳寫了經過，從而表現了一家人濃濃的親情和作者對生命的感慨。2.同學們想一想，如果把出現分歧這部分內容刪除，和原文相比有什么變化?

改后的內容沒有懸念、波折。小結：其實，還有很多方法可以使文章敘事有波瀾，如設置懸念法、倒敘法、欲揚先抑法等。小結：敘述清楚一件事情，首先要抓住記敘文六要素，詳寫事情的經過。同時還可以設置懸念，把事情講得更生動些。

（二）學習范本二—《秋天的懷念》1.結合表格內容，思考《秋天的懷念》是運用什么方法寫出真情的。

“我”與母親的交流“我”的情況母親的表現母親的話“我”的表現母親的表現第一次暴怒無常悄悄地躲出去，在“我”看不見的地方偷偷地聽著“我”的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著“我”聽說北海的花都開了，我推著你去走走“不,我不去!”“我”狠命捶打兩條腿。“我可活什么勁兒!”撲過來抓住“我”的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活，好好兒活……”“我”與母親的交流“我”的情況母親的表現母親的話“我”的表現母親的表現第二次獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落母親進來了，擋在窗前北海的菊花開了，我推著你去看看吧“什么時候?”

“好吧，就明天。”“我”答應去北海看菊花喜出望外小結：①抓住細節，用詞準確。如寫母親的詞“悄悄地、偷偷地、眼邊兒紅紅的、撲、抓”等。②運用景物描寫側面烘托人物心情。如寫窗外飄落的樹葉。③寫真事，說真話，抒真情。

寫作實踐1.看示例，找問題。師：同學們讀一讀下面這段話，說說它在敘事上有什么問題。

那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受傷了，校服也磕破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。

未體現“摔跤”事件的六要素；事情經過不詳細；沒有細致的描寫，敘事過于簡單；不感人……小結：圍繞事件“摔跤”,我們首先要講清事件的六要素，重點講述起因、經過和結果。提示：添加細節、融入情感，將事情寫得豐滿、生動一些。如寫“我”摔倒時的狼狽情形和內心感受；或寫回到家里，長輩們心疼“我”的具體表現，以及面對長輩的關愛和心疼，“我”的心理活動。

[范文示例]

那天下午，下了一場雨。放學了，我像往常一樣，戴著學校統一發的小黃帽，走在回家的路上。忽然，一陣風吹來，掀飛了我的帽子。我一邊去追帽子，一邊躲著地上的小水坑。（起因：追帽子。）“汪!汪!”一只大黃狗在巷口朝我狂叫，我嚇了一跳，看了看前面一片水洼，奮力起身一躍。撲通!我摔了個“大馬趴”。哎喲，這一跤可摔得不輕：手上蹭破了一塊皮，校服也磕破了，身上沾滿了灰黃色的泥水。（摔跤后的狼狽情形。）大黃狗被它的主人喝止了。我狼狽地往家走，顧不得路上人們詫異的眼光。我走到家門口，滿腹委屈地敲門，開門的是奶奶。她一見我這樣，心疼地問：“這是怎么了？”在客廳看電視的媽媽和爺爺也循聲來到了門口，心疼地看著我。“這是怎么了？和同學打架了？”媽媽著急地問。我委屈得想掉淚，不過，最后忍住了。還是爺爺會心疼人：“快進來，先去洗洗。”我剛準備洗澡，爸爸回來了。“喲，這是怎么了？被狗追了？”唉，還真是這樣。（對人物的描寫符合各自的身份。）我洗完了澡，換好衣服。一家人圍著我，奶奶和媽媽聽我說完后，囑咐我以后走路要小心。爸爸則說：“這也是對你這個小男子漢的鍛煉。”這是一次“幸福”的摔倒。（結尾簡潔自然，耐人尋味。）2.以《那一次，我真

》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。（1）請根據自己的情況，獨立完成寫作構思單。《那一次，我真________》寫作構思單①點明事件發生地點：②“那一次”這樣開始……（描述那天在你心情發生變化之前的情況）③發生了什么事情？（解釋一下“那一次”發生了什么事情，讓你有不一樣的感受）④描述你記憶最深刻的一幕，有重點地展開敘述（截取畫面，抓住瞬間，發掘細節，把握情感變化）⑤結束（描述帶給你強烈情感沖擊的事情是怎樣結束的）范文那一次，我真開心暑假時，我隨阿姨及她的同事來到了三爪侖，“打”了一場櫓崖漂流之戰。從此，那場戰斗便經常在我心中回放。“船到了!”一聲吆喝聲傳遍四周，我急忙擠向前，這才瞧見阿姨已占領了一只船。我三步并作兩步地奔去，倆人一同將船拖入水中。接著，我眼疾手快地抓起“裝備”——漿以及從小弟那里“死纏爛打”得來的水槍，一屁股坐上船，拉開了一場漂流之戰的序幕。“沖啊!沖啊!”我在心中喊著誰也聽不到的口號，興奮地劃著槳，想一馬當先沖出去。可這船哪，偏偏與我作對，一個勁兒地在原地兜圈圈，真是急死人!這時，我急中生智，開始向船轉圈的反方向劃槳——終于調整好了方向。“啪!”加入心理描寫生動具體時間、地點開始漂流不知是誰朝本小姐臉上噴來一注水。我火冒三丈，立即拿起我的“武器”——水槍，從江中抽起滿滿一注水，狠狠地射向了“敵人”。“敵人”被我噴了個滿臉水后，立即向我的船中潑水。我可不能就此罷休，馬上反擊了“敵人”又一注水。“敵人”見勢不妙，三十六計走為上了。我見他如此倉皇，也就放了他一馬。船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，就駛向了水流湍急的區域。船開始在波浪中搖搖晃晃，忽然，一個浪劈頭蓋臉地朝我們打來，大滴大滴的水花濺起，“親吻”著我的臉頰，我先是一驚，立即感受到一陣涼爽，真是舒服極了!水波漸漸平息，人在船中怡然自得，放眼欣賞兩岸風景，別有一番愜意滋味。我將水槍灌滿水，向天空射去。水流在從開始漂流到激烈的水戰再到片刻的小憩，按照時間順序敘述。加入細節使激烈的水戰，生動具體空中劃出一道美麗的弧線，水珠在陽光的照耀下閃閃發光，構成一道獨特的風景，真是美極了!糟糕!我不小心把水濺到了臨近的一艘船上，戰火一觸即燃，他們立即對我進行了反攻，我又陷入了新的戰爭……幾場水仗過后，我全身濕漉漉的，散發著一種獨特的味道，不是硝煙，不是戰火，卻帶著夏陽的熱烈，江風的涼爽，江水的清新，還摻著泥土的氣息。這應該是大自然的味道吧!哦，對了!這場水戰最后的勝利者是誰呢?當然是屬于參與這場“戰斗”的每一個人。快樂的時光，總是來也匆匆，去也匆匆。我帶著滿身的水，滿心的愉快，滿臉的笑容，再看了一眼“戰場”，便結束了這次難忘的三爪侖櫓崖漂流之旅。我盼望著再一次與大自然的親密接觸。寫出了在游玩中感受到的欣喜，展現了當代少年的陽光風采。節奏張弛有度，詳略恰當合理，語言活潑有趣把事情說清楚融入真情實感在敘事中抓住細節更好地記