第三單元

中華文明的多元發(fā)展與成熟

遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一

（916年—1368年）高三歷史一輪復(fù)習(xí)系列課件第一模塊

中國古代史階段三

遼宋夏金元多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一

010203第9講

兩宋的政治和軍事第10講

遼夏金元的統(tǒng)治第11講

遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化目錄CONTENTS第9課兩宋的政治與軍事課程標(biāo)準(zhǔn)：（1）了解遼夏金元諸政權(quán)的建立、發(fā)展和相關(guān)制度建設(shè)；（2）認(rèn)識北方少數(shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族國家發(fā)展中的重要作用。明重點(diǎn)備熱詞1.遼、西夏、金政治制度的特點(diǎn)及與宋的關(guān)系。2.元朝的建立、統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施(行省制度)。3.元朝新民族的孕育及民族政策的內(nèi)容、影響南北面官、蕃漢分治、猛安謀克制、“大定之治”、臺諫合一、驛站、中書省、宣政院、行省制度、“四等人制”真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理課標(biāo)解讀年

份試題考點(diǎn)考向分析2024遼吉黑卷北宋政治統(tǒng)治浙江卷1月北宋皇權(quán)的加強(qiáng)重慶卷王安石唯物思想廣東卷以文治國/文官政治江蘇卷王安石變法安徽卷宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的措施2023海南卷宋代重文風(fēng)氣湖南卷宋朝文官政治重慶卷宋代抑武方針2022全國乙卷宋初專制集權(quán)的加強(qiáng)江蘇卷王安石變法（主觀題）1.考查方向：本講高考側(cè)重考查宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的措施以及王安石變法等。2.考查方式：題目形式靈活多樣，有選擇題也有主觀題，以考查主干知識為主。真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理課標(biāo)解讀

1038-1227年西夏960916112712791368960-1127年北宋

1115-1234年金

916-1125年遼

1206-1368年元1127-1279年南宋北宋與遼、西夏并立南宋與金、西夏對峙元朝大統(tǒng)一特征：多民族政權(quán)并立，

長期與兩宋對峙，和平局面為主導(dǎo)。從分裂走向統(tǒng)一，真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理課標(biāo)解讀教材融合綱要上選必一第9課：兩宋的政治和軍事第1課：中國古代政治制度的形成與發(fā)展第4課：中國歷代變法與改革第5課：中國古代官員的選拔與管理第8課：中國古代的法治與教化第11課：中國古代的民族關(guān)系與對外交往第16課：中國賦稅制度的演變第17課：中國古代的戶籍制度與社會治理考點(diǎn)二：秦的統(tǒng)治高三歷史一輪復(fù)習(xí)系列課件復(fù)習(xí)思路：

防弊之制—新弊又生—革弊之政—積弊難返考點(diǎn)二：秦的統(tǒng)治高三歷史一輪復(fù)習(xí)系列課件防弊之制

考點(diǎn)一：宋初集權(quán)北宋建立鞏固政權(quán)的措施960年，后周禁軍統(tǒng)帥趙匡胤發(fā)動陳橋兵變奪取帝位，建立宋朝，定都東京，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。（一）北宋的建立1、建立：2、統(tǒng)一：◎北宋疆域圖北宋建立后，相繼滅掉南方的幾個割據(jù)政權(quán)和北方的北漢，結(jié)束了五代十國的分裂局面。◎北宋統(tǒng)一戰(zhàn)爭課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理“自唐季以來數(shù)十年，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂地，其故何也？”

“此無他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”《雪夜訪普圖》北宋初建之弊？方鎮(zhèn)太重君弱臣強(qiáng)武將專權(quán)加強(qiáng)中央對地方的控制加強(qiáng)君主集權(quán)削弱武將力量課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理（二）北宋鞏固政權(quán)的措施思考:結(jié)合以下材料思考，宋朝統(tǒng)治之初國內(nèi)面臨什么問題呢？五代部分政權(quán)建立統(tǒng)計(jì)表后梁唐節(jié)度使朱溫反叛建立后唐唐河?xùn)|節(jié)度使李存勖反叛建立后晉后唐節(jié)度使石敬塘反叛建立1、加強(qiáng)中央對地方的控制——加強(qiáng)中央集權(quán)（二）北宋鞏固政權(quán)的措施地方收權(quán)行政—削實(shí)權(quán)財(cái)政—制錢谷軍事—收精兵中央派文官擔(dān)任地方長官知州，設(shè)通判監(jiān)督，節(jié)度使逐漸變?yōu)樘撱暋ＴO(shè)諸路轉(zhuǎn)運(yùn)司管理地方財(cái)政，保證各州絕大部分賦稅上繳朝廷。將地方精銳部隊(duì)編入禁軍，半數(shù)拱衛(wèi)京師，半數(shù)駐守各地；禁軍定期更換駐地，統(tǒng)兵將領(lǐng)并不隨軍調(diào)動（更戍法）。內(nèi)外相制兵將分離課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理（二）北宋鞏固政權(quán)的措施2、分散機(jī)構(gòu)權(quán)力（1）中央—加強(qiáng)君主專制課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理中央（二府三司）軍事權(quán)財(cái)政權(quán)行政權(quán)①設(shè)樞密院專掌軍政，分割宰相軍權(quán)②樞密院與禁軍管理機(jī)構(gòu)“三衙”分權(quán)，前者有調(diào)兵權(quán)但并不統(tǒng)兵，后者統(tǒng)兵但無權(quán)調(diào)兵。三司專掌財(cái)政，與宰相分權(quán)。增設(shè)參知政事為副相，分割宰相行政權(quán)。財(cái)政皇帝中書省門下省吏部戶部禮部兵部刑部工部尚書省中書門下（政事堂）同平章事（宰相）參知政事（執(zhí)政）行政樞密使（執(zhí)政）樞密副使（執(zhí)政）軍政三司樞密院三司使臺諫御史中丞知諫院監(jiān)察御前會議統(tǒng)兵權(quán)離調(diào)兵權(quán)分殿前司侍衛(wèi)馬軍司侍衛(wèi)步軍司三衙君主專制的加強(qiáng)課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理削弱相權(quán)，強(qiáng)化了皇權(quán)，但權(quán)力分割過細(xì)，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)臃腫，影響行政效率。（二）北宋鞏固政權(quán)的措施思考：唐代三省六部制與宋代二府三司制分散相權(quán)的方式有什么區(qū)別？唐：程序分權(quán)（草擬、審核、執(zhí)行）宋：領(lǐng)域分權(quán)（行政、財(cái)政、軍政）課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理2、分散機(jī)構(gòu)權(quán)力（1）中央—加強(qiáng)君主專制（二）北宋鞏固政權(quán)的措施→軍隊(duì)→財(cái)賦→邢獄、治安→倉儲，賑濟(jì)→文官擔(dān)任→牽制知州設(shè)立四個平行的路級機(jī)構(gòu)，合稱“四監(jiān)司”，從不同方面對各州進(jìn)行監(jiān)控。州一級增設(shè)通判，與知州共同簽署文書，彼此制約。注重監(jiān)督制約課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理2、分散機(jī)構(gòu)權(quán)力（2）地方（二）北宋鞏固政權(quán)的措施3、武將擅權(quán)——崇文抑武（1）罷免宿將兵權(quán)（2）用文官擔(dān)任樞密院長官杯酒釋兵權(quán)統(tǒng)兵權(quán)與調(diào)兵權(quán)分離、更戍法調(diào)兵權(quán)樞密院殿前司侍衛(wèi)親軍馬軍司侍衛(wèi)親軍步軍司三衙統(tǒng)兵權(quán)課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理（二）北宋鞏固政權(quán)的措施3、武將擅權(quán)——崇文抑武（3）大力提倡文治，擴(kuò)大科舉規(guī)模，抬高文官和士人地位。知識回顧：宋代科舉制的發(fā)展完善①“取士不問家世”，錄取人數(shù)大大增加；②嚴(yán)格考試制度，“鎖院”“糊名”“謄錄”等，更公平、嚴(yán)密。③考試程序和內(nèi)容有了明顯的變革。南北分卷制度、殿試制度、以經(jīng)義取代詩賦，注重真才實(shí)學(xué)。科舉成為選拔官員的主要途徑不得殺士大夫及上書言事人。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理重點(diǎn)探討：

宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的特點(diǎn)及影響。（1）特點(diǎn)：①分化事權(quán)、強(qiáng)化集權(quán)；②強(qiáng)干弱枝、守內(nèi)虛外；③崇文抑武、文人治國。（2）影響：積極：①有效地預(yù)防了內(nèi)部動亂，鞏固了國家的統(tǒng)一和安定；②促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化教育的繁榮。消極：①束縛了人的積極性、創(chuàng)造性；②制度過于僵化，權(quán)力分割過細(xì)，影響了行政效率，助長了因循守舊的政治風(fēng)氣；③形成了冗官、冗兵和冗費(fèi)的局面，為北宋埋下了積貧積弱的禍根。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理1、（2022·全國乙卷高考·26）宋朝在州府設(shè)通判，重要州府設(shè)兩名，民戶少的州可以不置，但若武官任知州，則必置。通判有自己專屬的衙門通判廳，與知州（府）共議政務(wù)、同署文書，“有軍旅之事，則專任錢糧之責(zé)”。據(jù)此可知，設(shè)置通判的主要目的是（

）A．規(guī)范地方行政B．防止武人干政C．提升軍事能力D．削弱州府權(quán)力題干信息重點(diǎn)闡釋了通判的建制員額、職責(zé)權(quán)限，通判的設(shè)置起到了協(xié)理政事、審核把關(guān)、權(quán)力監(jiān)督及制衡等作用，有助于行政程序規(guī)范化和流程化、彌補(bǔ)知州（知府）不足之處、避免出現(xiàn)重大失誤以及防止權(quán)力的濫用、誤用，因此設(shè)置通判的主要目的在于規(guī)范地方行政，A項(xiàng)正確；“干政”是指干預(yù)朝政（中央權(quán)力），題干信息說的是地方，此外任知州的一般是文官，武官擔(dān)任較少，說通判主要目的不是為了防武人，顯得多此一舉，B排除；通判一般都是文官，且相互制約，不能提升軍事能力，排除C項(xiàng)﹔通判與知州一起行使州府權(quán)力，州府總體權(quán)力未變，只是分散了，削弱的不是州府，而是知州，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理2、（2023·山東高考·4）北宋理學(xué)家張載認(rèn)為：“封建者，天下之事，分得簡則治之精，不簡則不精，故圣人必以天下分之于人，則事無不治者。……為天下者，奚為紛紛必親天下之事？”這表明張載主張（）A．?dāng)U大地方權(quán)力B．恢復(fù)郡國并行制度C．健全中央機(jī)構(gòu)D．簡化官員選任程序3、（2023·海南高考·3）有學(xué)者認(rèn)為，宋代的識字率相對較高。真定府的一處摩崖石刻顯示，山區(qū)牧羊人也有能讀會寫者；南方農(nóng)村的文化教育水平高于北方，如建州“耕且讀者十家而五六”，邵武軍的許多村落“皆聚徒教授”。這一現(xiàn)象表明當(dāng)時（）A．書院制度日趨完備B．雕版印刷相當(dāng)普及C．崇文興教漸成風(fēng)尚D．文化重心已經(jīng)南移課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理（二）北宋鞏固政權(quán)的措施選官制度地方行政監(jiān)察制度賦稅制度基層治理社會救濟(jì)選必鏈接：宋朝的其他制度與法律教化分為州（府、軍、監(jiān)）和縣二級，后改唐代的道為路，監(jiān)督州縣各級官吏（監(jiān)察區(qū)，后演變?yōu)榈胤叫姓^(qū)），形成路、州（府）、縣三級制。承唐制設(shè)御史臺，地方劃分路作為監(jiān)察區(qū)，監(jiān)察制度的重要變化是臺諫合一。沿用兩稅法，但賦役沉重；募役法（繳納免役助役錢，官府募人代役。）宋朝以后，宗族內(nèi)部救助活動興起；福田院。保甲制，王安石推行保甲制度，源于唐朝的鄰保制度。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理兩宋科舉制進(jìn)一步發(fā)展完善，“取士不問家世”科舉成為選拔官員的主要途徑（二）北宋鞏固政權(quán)的措施戶籍制度選必鏈接：宋朝的其他制度與法律教化①分主戶和客戶，主戶（有土地，繳納賦稅的稅戶）與客戶（沒有土地的佃戶）②到1072年，客戶所占比例下降到30%，為國家承擔(dān)賦役的主戶上升。思考：客戶比例下降，主戶比例上升的原因有哪些？①王安石變法，方田均稅法一定程度有利于限制土地兼并；②契約關(guān)系發(fā)展，不抑兼并政策，土地流轉(zhuǎn)買賣頻繁；③人身依附關(guān)系松弛，客戶地位提高；④商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展。⑤政府為增加賦稅，降低主戶標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大主戶數(shù)量。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理（二）北宋鞏固政權(quán)的措施法律教化選必鏈接：宋朝的其他制度與法律教化南宋：朱熹宋朝基本沿用唐朝法律體系。多以唐律為藍(lán)本，制定《宋刑統(tǒng)》、《天圣令》①儒學(xué)向基層滲透，并發(fā)展出理學(xué)；②程朱理學(xué)在南宋后期逐步確立統(tǒng)治地位，控制教育與科舉，通過授徒、書院講學(xué)等方式在社會上廣泛傳播，甚至深入族規(guī)、家訓(xùn)之中；③宋朝以后，儒學(xué)士人投身基層教化，以鄉(xiāng)約教化鄉(xiāng)里。（呂大鈞《呂氏鄉(xiāng)約》）④朱熹貢獻(xiàn)編訂《家禮》和《小學(xué)》規(guī)范家庭和幼童的行為。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理考點(diǎn)二：秦的統(tǒng)治高三歷史一輪復(fù)習(xí)系列課件新弊又生

考點(diǎn)二：邊防壓力與財(cái)政危機(jī)積弱——邊防壓力積貧——財(cái)政危機(jī)（一）積弱——邊防壓力1、基本概況◎北宋、遼、西夏對峙圖◎燕云十六州（1）北宋與遼①北宋兩次奪取燕云十六州失利。②澶淵之盟：兄弟相稱；“歲幣”。（2）北宋與西夏①慶歷和議：西夏向北宋稱臣，但保持帝號。燕云十六州對于中原王朝有著巨大的軍事價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。作為北方地區(qū)的重要門戶。②北宋每年送給西夏財(cái)物，稱為“歲賜”。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理概念解釋：1.歲幣：指朝廷每年向外族輸送的財(cái)物，也指地方每年向朝廷繳納的錢財(cái)。2.歲賜：指皇帝或朝廷每年給地方或個人的賞賜。3.歲貢：指地方或諸侯屬國每年向朝廷的進(jìn)貢。思考點(diǎn)：

北宋這種“以錢財(cái)換和平”的做法是否可取？為什么？材料一

“澶淵之盟”后，宋遼達(dá)成協(xié)議，在河北沿邊陸續(xù)開放榷場，用中原地區(qū)的茶葉、繒帛、漆器、瓷器等換取契丹的牛羊、馬匹等。漢族建立的兩宋王朝通過設(shè)置榷場、和市和朝貢等形式與周邊民族進(jìn)行經(jīng)貿(mào)往來，將中原農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)區(qū)與北方游牧經(jīng)濟(jì)區(qū)兩種經(jīng)濟(jì)類型較為緊密地聯(lián)系在了一起，并互為補(bǔ)充。

——摘編自段紅云《略論遼宋夏金對峙時期中國民族的一體化進(jìn)程》材料二

澶淵之盟未為失策。而所可痛者，當(dāng)國大臣論和之后，武備皆廢。……生育繁息，牛羊被野，戴白之人（白發(fā)長者），不識于戈。——富弼一種觀點(diǎn)：可取。理由：①穩(wěn)定邊防，營造和平環(huán)境②有利于經(jīng)濟(jì)文化交流，和邊境貿(mào)易發(fā)展③和平、互市促進(jìn)民族交融。另一種觀點(diǎn)：不可取。理由：①北宋屈辱求和，加重財(cái)政負(fù)擔(dān)②和平難以持久③和平狀態(tài)使北宋軍事力量減退，埋下亡國之患。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理（二）積貧——財(cái)政危機(jī)課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理“三冗”現(xiàn)象形成“冗兵”“冗費(fèi)”“冗官”原因后果根源軍隊(duì)龐大，軍費(fèi)開支斗，政府機(jī)構(gòu)設(shè)置重疊，導(dǎo)致冗官冗費(fèi)北宋初年加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的結(jié)果養(yǎng)兵和養(yǎng)官成為朝廷的沉重負(fù)擔(dān)，財(cái)政狀況日益惡化（三）社會危機(jī)：階級矛盾尖銳

北宋推行不抑兼并的土地政策，順應(yīng)了土地私有制的發(fā)展要求，一定程度上促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，但也導(dǎo)致了土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重，地主階級和農(nóng)民階級之間的尖銳矛盾。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理（二）積貧——財(cái)政危機(jī)歷史縱橫：

北宋的募兵政策通過普遍招募方式組建軍隊(duì)的做法開始于唐玄宗時期。北宋統(tǒng)治者將募兵發(fā)展為一種有意識的“養(yǎng)兵”政策，希望通過廣泛募兵穩(wěn)定社會治安、消除動亂因素，即所謂“不收為兵，則恐為盜”“饑歲莫急于防民之盜，而防盜莫先于募民為兵”。募兵過濫致使軍隊(duì)數(shù)量不斷增加，累增至120余萬，軍費(fèi)隨之惡性膨脹，成為財(cái)政支出的大宗。北宋中期有人說：“天下之所以困，本于兵”，“天下六分之物，五分養(yǎng)兵”。1.（2022·海南卷）種植桑、棗樹是唐宋以降施仁政的象征。宋太祖下詔“廣植桑棗者”免稅，“伐桑棗為薪者”治罪；西夏有“禁民伐桑棗為薪”的規(guī)定；金朝也規(guī)定“凡桑棗，民戶以多植為勤”，即使戶籍少的猛安謀克也須拿出十分之一的土地種植桑棗。上述現(xiàn)象說明兩宋時期統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展表現(xiàn)在（

）A．疆域拓展 B．民戶管理 C．文化認(rèn)同 D．政權(quán)認(rèn)同2.（2019·全國Ⅲ卷）北宋實(shí)行募兵制，兵士待遇較為優(yōu)厚，應(yīng)募者以此養(yǎng)家糊口，兵員最多時達(dá)120多萬人。這一制度（

）

A．加重了政府財(cái)政負(fù)擔(dān)B．提升了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力C．弱化了對地方的控制D．加劇了社會貧富分化課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理考點(diǎn)二：秦的統(tǒng)治高三歷史一輪復(fù)習(xí)系列課件革弊之政

考點(diǎn)三：王安石變法背景、目的、措施、評價(jià)三、解弊：王安石變法背景目的內(nèi)容影響①“三冗二積”的社會局面致使北宋出現(xiàn)了嚴(yán)重的社會危機(jī)②北宋的政治風(fēng)氣因循保守，行政效率低下③范仲淹發(fā)起“慶歷新政”失敗富國強(qiáng)兵富國：官府向農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)貸款、撥巨款從事商業(yè)經(jīng)營等手段，力圖在調(diào)控經(jīng)濟(jì)的同時開辟財(cái)源強(qiáng)兵：對農(nóng)民進(jìn)行編制管理和軍事訓(xùn)練，希望逐漸恢復(fù)“兵農(nóng)合一”的征兵制，取代募兵制課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理措施內(nèi)容作用富國青苗法青黃不接時，政府貸款或谷物給農(nóng)民，收獲后還本付息。限制了高利貸對農(nóng)民的剝削，增加了政府的財(cái)政收入。募役法納錢代役利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加政府收入農(nóng)田水利法鼓勵墾荒和興修水利保證灌溉，防洪賑災(zāi)。均輸法采購物資“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”節(jié)省費(fèi)用，增加財(cái)政收入，減輕人民負(fù)擔(dān)。方田均稅法重新量土地，收賦稅，官僚、地主不得例外增加了政府收入，農(nóng)民得到實(shí)惠。

市易法在東京設(shè)市易務(wù)打破了大商人對市場的壟斷，增加財(cái)政收入。強(qiáng)兵保甲法、保馬法、將兵法等；“兵農(nóng)合一”取代募兵制，節(jié)省軍費(fèi)開支，并在一定程度上提高了宋軍的戰(zhàn)斗力。

人才改變科舉考試的內(nèi)容；批判“恩蔭”制度，選拔人才貫徹?fù)駜?yōu)錄取原則有利于選拔和培養(yǎng)人才；有利于推動改革；有利于擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理三、解弊：王安石變法背景目的內(nèi)容影響①“三冗二積”的社會局面致使北宋出現(xiàn)了嚴(yán)重的社會危機(jī)②北宋的政治風(fēng)氣因循保守，行政效率低下③范仲淹發(fā)起“慶歷新政”失敗富國強(qiáng)兵①達(dá)到了富國的目的，增加了財(cái)政收入②強(qiáng)兵效果不明顯③在執(zhí)行中加重人民負(fù)擔(dān)④引起爭議，導(dǎo)致統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部分裂，北宋逐漸走向衰亡富國：官府向農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)貸款、撥巨款從事商業(yè)經(jīng)營等手段，力圖在調(diào)控經(jīng)濟(jì)的同時開辟財(cái)源強(qiáng)兵：對農(nóng)民進(jìn)行編制管理和軍事訓(xùn)練，希望逐漸恢復(fù)“兵農(nóng)合一”的征兵制，取代募兵制課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理重點(diǎn)探討：

據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析王安石變法失敗的原因及啟示。材料一

王安石理財(cái)?shù)年P(guān)鍵是“抑豪強(qiáng)”，“使輕重?cái)可⒅畽?quán)，歸之公上”，實(shí)現(xiàn)國家對經(jīng)濟(jì)、財(cái)政的全面控制。這一點(diǎn)深得宋神宗支持，其強(qiáng)力支持是王安石變法能取得階段性成果的關(guān)鍵。但當(dāng)改革向縱深發(fā)展時，這場缺乏政治改革支持的經(jīng)濟(jì)改革開始舉步維艱，趨向失敗。——熊光慈《慶歷新政與王安石變法得失管窺》材料二

只求法的推行，不論推行法的是何等樣的人品……而安石之開源政策，有些處又跡近于斂財(cái)……那時的百姓，實(shí)有不堪再括之苦……還帶有急刻的心理。——錢穆《國史大綱》（1）失敗原因：①未觸動封建土地所有制和封建的剝削制度（根本）；②觸犯了大官僚、大地主的利益，遭激烈反對；③用人不當(dāng)，執(zhí)行中損害百姓利益；④過于急進(jìn)，忽視客觀規(guī)律；⑤后期宋神宗態(tài)度動搖。（2）啟示：①改革是歷史發(fā)展的必然要求，是革除社會弊端，促進(jìn)社會發(fā)展和國家興盛的重要手段；②改革必然會遭到守舊勢力的阻撓，要充分認(rèn)識改革的復(fù)雜性與艱巨性；③改革必須有利于提高人民生活水平，保護(hù)人民的利益；④改革者要有遠(yuǎn)見卓識和堅(jiān)定的政治魄力，要注意用人。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時空坐標(biāo)知識梳理1.（2024·重慶卷）王安石認(rèn)為，“天”是自然的、物質(zhì)的，沿著自己的道路即“天道“運(yùn)行和變化著，“可無作好，天作惡，無偏無覺，無反無側(cè)”。人也同本樣按照自己的道路即“人道”活動和發(fā)展著。這要反映了王安石（）A．樸素的辯證法思想 B．傳統(tǒng)的倫理觀C．樸素的唯物論思想 D．傳統(tǒng)的天命觀2.（2020·山東卷）王安石在變法中“募饑民修水利”，以“賑救食力之農(nóng)”“興陂塘溝港之廢”。與“煮粥賑災(zāi)”“開倉放糧”等賑災(zāi)方式相比，王安石此舉力圖