第第頁2026年中考語文一輪復習：記敘文說明文題型答題格式講義記敘文題型答題格式1題型：概括文章的主要內容。“什么人”+“在什么情況下”+“做什么事”+“什么結果”2題型：辨析題目的含義及作用1、題目含義：表層含義，深層含義（主旨）。2、題目作用：1、概括文章主要內容或交代文章寫作對象；2、點明（暗示）主旨；3、交代文章寫作情感；4、設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；5、作為文章的線索，貫穿全文。3題型：賞析句子。從修辭方法：比喻，將什么比作什么，生動形象寫出了——，表達了擬人，將--擬人化，生動形象寫出了表達了描寫方法（人物描寫方法語言、動作、心理、外貌、神態，細節描寫）、關鍵詞（動詞，擬聲詞等）、表現手法、表達方式、句式（長短句）等角度賞析句子。答題格式：方法+內容+情感4題型：分析一個句子或語段的作用第一，結構上，開門見山、開篇點題、引出下文、為下文作鋪墊、總領全文、承上啟下（過渡）、總結全文、首尾呼應、篇末點題、照應標題等作用。第二，內容上，即對語句或段落的理解和解釋，結合文段（文句）內容概括即可。點明主旨、升華主題、深化主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情、奠定全文感情基調等。5題型：請概括某人的性格特點(特征）。事件+性格特點次要人物的作用：推動情節發展，側面烘托主要人物。。。形象（與主要人物形成對比，突出主要人物形象），揭示主題，作為線索。6題型：分析寫作手法及作用常考題型：某段（文）采用了什么寫法？有什么作用？常見表現手法對比、烘托、襯托、比喻、擬人、鋪墊、伏筆、欲揚先抑、欲抑先揚、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、動靜結合、虛實結合、聯想、想象、寓事于理、情景交融、首尾呼應象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，含蓄地表達了……的情感，增強了文章的表現力。欲揚先抑：先貶抑，再頌揚，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。對比手法：通過比較，鮮明突出了事物的特點，更好地表現文章的主題。襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。7題型：分析環境描寫的作用。1交代故事發生的時間、地點；2渲染…氣氛；3烘托人物……心情（展示人物性格）；4推動……情節的發展；為下文……作鋪墊；5借景抒情，情景交融；6突出……的中心，升華……的主旨。8題型：分析記敘的順序及其作用1、順敘：按時間先后和事情發展先后順序。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。2、倒敘：先寫結果，再交代前面發生的事。作用：造成懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，使文章曲折多變，波瀾起伏，引人入勝。3、插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。作用：補充、襯托了文章的中心內容；解釋說明了故事情節；襯托了人物形象；使內容更加豐富充實；使結構曲折有致。9題型：分析記敘的人稱及其作用1第一人稱作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。2第二人稱作用：拉近了讀者與作者的距離，顯得更加親切，能更好地抒發自己的情感,從而增強文章的抒情性和親切感。3第三人稱作用：直接展現豐富多彩的生活；不受時空限制，靈活自由；顯得客觀冷靜。

10題型：分析記敘的詳略及其作用與中心密切相關，能鮮明突出中心的人和事，是重點材料，要詳寫；與中心關系不大，只起補充說明作用的人與事，是次要材料，要略寫；作用：只有詳略得當，濃淡相宜，才能使文章重點突出，主旨鮮明。11題型：分析詞語的含義與作用解詞+理解本句內容+情感12題型：概括文章的主旨內容+主旨（情或理）本文記敘了（描寫了）…………（人或物）…………的故事（事件、經過），表現了（表達了）…………的感情（感悟）。13題型：理解句子的含義。①將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯系起來，然后用淺顯的語言表述；②解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么。（表層含義+深層含義+情感）說明文七大題型及答題技巧一．把握說明對象及其特征

1、指出說明對象是什么？

一看文題，二看首尾。三看內容。

2、概括說明的主要內容是什么？

A直接摘取中心句；

B聯結并列文段首句歸納出一個主要意思；

C從各段落中歸納出說明內容。

3、說明對象的特征

事物的特征主要表現在結構、形態（大小、長短等）、性質（硬、軟、冷、熱等）、變化（動、靜、快、慢）、成因（簡單、復雜）、功用等等。

A標題中的修飾性詞語。

B文章的開頭部分。

C各段的開頭句。

D要求學生抓住最能揭示說明對象的本質的詞語進行歸納提取。二、理清說明順序，明確文章結構

時間順序：即以時間的先后為說明順序。一般文中會出現表示時間或先后的標志性詞語。

空間順序：即按照事物的空間存在的形式，以前后左右、上下高低、東西南北等為順序，一般用來說明事物的構造或形態。

邏輯順序：即按照事物的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。

常用的邏輯順序：由表及里；由主到次；由局部到細部；由現象到本質；由特點到用途；由整體到部分；由概括到具體；由原因到結果。

事理說明文多采用邏輯順序，事物說明文多采用空間順序，時間順序在事物說明文和事理說明文中都可能用到。

說明文結構

總分式：這種結構大體有三種形式：1總分式2總分總式3分總式。

三、辨別說明方法，分析說明作用及效果

答題模式：運用了的說明方法，準確地/具體地/生動地/清楚地說明了—（說明對象）的—特點。

A“列數字”：具體、準確、科學地說明了事物……的特點

B“作比較”突出、強調了事物……的特點。

C“打比方”：生動、形象說明了事物……的特征，通俗易懂，增強了文章的趣味性。

D“舉例子”具體、形象、準確地說明了事物……增強了文章的可信度。

E“作詮釋”對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，通俗易懂地說明了事物……的特征。

F“下定義”科學、準確、簡明地揭示了事物……的本質屬性。

G“分類別”這種說明方法層次分明、條理清晰地說明了……的特征。

H“引用”文章開頭還起到引出說明對象的作用。引用諺語、俗語、古詩文，使說明更具有權威性，增強說服力，趣味性，激發讀者的閱讀興趣。

I“列圖表”直觀、形象清楚、一目了然。

J“摹狀貌”形象化的描摹事物的形狀、體貌。使說明的事物更生動、形象、逼真，使人印象深刻。

K區別“下定義”與“作詮釋”

下定義要準確簡明，概括性較強；即定義的對象與所下的定義的外延要相等。

作詮釋不要求完整，只要揭示概念的部分內涵。注重說明外觀的表象、性質和特點。四、說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。

主要表現在：通過對說明對象進行精確的修飾、限制、補充，甚至以模糊詞語（如：基本、大約、比較、一般、大多數、左右、主要等）來達到準確說明的目的。特別要注意表示時間、空間、頻率、范圍、程度的有關詞語的作用。

考查方式：1、找出體現語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用。對策：a、找有精確數據的句子；b、找有概數的句子；c、找使用限制性詞語的句子。

2、加點詞語能否刪掉，為什么？

對策：a、表態（“刪”還是“不刪”）；b、定性，如：“比較”、“幾乎”、“相當”等詞表程度修飾；“大約”、“可能”、“左右”等表估計；“多”、“有余”等表數量。c、去詞入句（若刪去它，就跟事實不符。d、“××”詞體現了語言的準確性。例子：畫中所繪景物,與文獻中有關汴梁的記載基本一致。”這句話中的“基本”一詞能否刪去?為什么?答案：不能刪去。“基本”在這里起限制作用,刪去后就成了“畫中所繪景物,與文獻中有關汴梁的記載一致”,說法太絕對,與事實不符。“基本”體現了說明文語言的準確性。3、某個詞語能否替換文中的某詞？為什么？

對策：a、不可以；b、原詞的意思和內容是；c、所換詞語的意思和內容是；d、換了后意思有何改變，不符合實際。4、加點字作用。對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確、生動、形象地說明了事物××的特征。

5。“××”詞好在哪里？答：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。6。某詞和某詞能否換調換位置？請說明理由。方法：A不可以B兩詞的意思或內容分別是什么；C兩詞存在先后、遞進、因果等順序或關系。D換了之后不符合實際。五、標題的好處

開頭的作用[設問句—引人思考][比喻擬人—生動形象][故事—增強可讀性，激發讀者興趣][詩文—增強文學性]1標題的妙處：A點明了說明對象

B題目形象生動，能激發讀者的閱讀興趣

C概括了文章的主要內容

D富有詩意，增強了文章的文學性2開頭作用有：A引出說明對象什么

B引發讀者興趣

C引出說明的內容

D引發讀者思考

E引起下文3結尾作用有：A總結全文

B提出一些希望、展望、思考、預測等。六、準確篩選、提取信息、歸納概括。

技巧：

A目的明確（讓篩選什么）；B確定篩選信息的方向、標準、范圍；C正確理解所找信息的內涵，從而決定取舍。D答案一要從文本中尋找或從文中歸納。

七、聯系實際拓展延伸

開放性試題,一是歸納或提出文中觀點；二是就文中觀點聯系實際；三結合鏈接材料發表自己的看法。（不要脫離文意盲目亂說）

說明文閱讀、解題步驟：

1認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準解題的方向。