2024年云南省普洱哈尼族彝族自治縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎知識部分單項選擇題1.教育心理學的創始人是（）A.桑代克B.卡普捷列夫C.維果斯基D.烏申斯基答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”?？ㄆ战萘蟹?877年出版了俄國第一本《教育心理學》。維果斯基提出了文化-歷史發展理論等。烏申斯基是俄國教育心理學的奠基人。2.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，意思是不管什么人都可以受到教育，體現了教育公平的思想。孟子主張性善論、“仁政”等。荀子主張性惡論。韓非子是法家代表人物。3.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。先學習杠桿概念，再學習滑輪（滑輪是杠桿的一種具體形式），屬于下位學習。上位學習是從具體到一般的學習。并列學習（組合學習）是當新概念或新命題與學習者認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它們之間可能存在組合關系。4.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。教學設計能力是指教師事先對課堂教學的目標、內容、方法等進行規劃和安排的能力。教學組織能力是指教師組織教學活動、引導學生參與學習的能力。教學決策能力是指教師在教學過程中對教學行為等做出選擇和決定的能力。5.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是把學生按照年齡和知識程度編成固定的班級，即“班”；按教學內容和教學時間分課進行教學，即“課”；每一課都有規定的教學時間，即“時”。多項選擇題1.以下屬于影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：遺傳是個體身心發展的物質前提。環境為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象等。教育（尤其是學校教育）在個體身心發展中起主導作用。個體主觀能動性是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。2.教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師的職業道德素養是教師職業的基本要求，如愛崗敬業、關愛學生等。知識素養包括學科專業知識、教育科學知識等。能力素養如教學能力、組織管理能力等。心理素養如良好的情緒狀態、堅強的意志等，有助于教師更好地開展教育教學工作。3.學習動機的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.調節功能答案：ABCD答案分析：激活功能是指動機能激發個體產生某種活動。指向功能是指動機使個體的活動指向一定的目標或對象。強化功能是指當活動產生以后，動機可以維持和調整活動。調節功能表現為當活動偏離目標時，動機能調節個體的行為，使其向目標趨近。4.以下屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：ABCD答案分析：說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。情感陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。5.新課程改革的具體目標包括（）A.實現課程功能的轉變B.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內容與生活和時代的聯系D.改善學生的學習方式答案：ABCD答案分析：新課程改革的具體目標還包括建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度、實行三級課程管理制度等。實現課程功能的轉變，強調培養學生的創新精神和實踐能力等。體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性，如減少課程門類等。密切課程內容與生活和時代的聯系，避免課程內容的繁、難、偏、舊。改善學生的學習方式，倡導自主、合作、探究學習。判斷題1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。動物界的“教育”只是一種基于生存本能的自發行為，不具有目的性和社會性，所以動物界不存在教育。2.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應發生的概率，而懲罰是通過呈現厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應發生的概率，二者目的和作用不同，不能等同。3.智力高者，創造力必定高。（）答案：錯誤答案分析：智力與創造力之間并非簡單的線性關系。智力是創造力的必要條件，但不是充分條件。智力高的人可能有高創造力，也可能創造力一般。創造力還受到個性、環境等多種因素的影響。4.學校教育在人的身心發展中起決定作用。（）答案：錯誤答案分析：學校教育在人的身心發展中起主導作用，但不起決定作用。個體主觀能動性是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。5.教師的威信主要來自于學校賦予教師管理學生的權力。（）答案：錯誤答案分析：教師的威信包括權力威信和信服威信。權力威信是教師根據教育法律法規、學校規章制度等獲得的管理學生的權力而建立起來的威信。信服威信是由于教師的高尚人格、淵博知識等而使學生自愿接受其影響而建立起來的威信。真正的威信更多地來自于信服威信。簡答題1.簡述教師職業道德規范的主要內容。答案：教師職業道德規范的主要內容包括：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。（3）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（4）教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。（6）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。答案分析：這六點是教師職業道德規范的核心內容，涵蓋了教師在思想、工作態度、對待學生、教學目標、自身形象和自我提升等多個方面的要求，是教師職業行為的基本準則。2.簡述如何激發學生的學習動機。答案：（1）創設問題情境，實施啟發式教學。教師要設置具有一定難度，需要學生努力克服，而又力所能及的問題情境，激發學生的求知欲和好奇心。（2）根據作業難度，恰當控制動機水平。根據耶克斯-多德森定律，教師應根據學習任務的難度，合理控制學生的動機水平，中等強度的動機最有利于任務的完成。（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。及時的反饋可以讓學生了解自己的學習情況，增強學習的信心或調整學習策略。合理的獎懲可以強化學生的正確行為或糾正錯誤行為。（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。引導學生進行積極的歸因，將成功歸因于努力等內部可控因素，將失敗歸因于努力不夠等，有助于激發學生的學習動力。（5）設置合適的目標。為學生設置明確、具體、可操作、具有一定挑戰性的目標，讓學生明確努力的方向。（6）表達明確的期望。教師對學生表達積極、明確的期望，會增強學生的自信心和學習動力。答案分析：激發學生學習動機需要從教學方法、動機水平調控、反饋評價、歸因指導、目標設置和教師期望等多個方面入手，綜合運用各種方法來調動學生的學習積極性。3.簡述班級管理的原則。答案：（1）方向性原則。班級管理工作要堅持正確的方向，符合國家的教育方針和培養目標，為學生的全面發展和社會的進步服務。（2）全面管理原則。要面向全體學生，對學生的德、智、體、美、勞等各方面進行全面管理，促進學生的全面發展。（3）自主參與原則。要引導學生積極主動地參與班級管理，發揮學生的主體作用，培養學生的自我管理能力。（4）教管結合原則。把教育和管理結合起來，通過教育提高學生的思想認識和道德水平，通過管理規范學生的行為。（5）全員激勵原則。激勵全體學生，充分調動每個學生的積極性、主動性和創造性，讓每個學生都能在班級中得到發展。（6）平行管理原則。通過集體教育影響個人，通過個人教育影響集體，把集體教育和個別教育結合起來。答案分析：這些原則是班級管理工作的基本準則，遵循這些原則有助于提高班級管理的效率和質量，促進學生的健康成長和班級的良好發展。教育法律法規部分單項選擇題1.新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（）A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A答案分析：2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂通過《中華人民共和國義務教育法》，自2006年9月1日起施行。2.《中華人民共和國教師法》規定，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.相當于D.不高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。3.我國實行（）年義務教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規定，國家實行九年義務教育制度。4.學生傷害事故的責任，應當根據（）依法確定。A.相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系B.相關當事人的經濟條件與責任的承擔能力C.相關當事人的過錯性質、程度和悔過態度D.相關當事人的態度與損害后果之間的關系答案：A答案分析：《學生傷害事故處理辦法》第八條規定，學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。5.學校應當把（）放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。多項選擇題1.以下屬于《中華人民共和國未成年人保護法》保護對象的有（）A.幼兒園兒童B.小學學生C.初中學生D.高中學生答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。幼兒園兒童、小學學生、初中學生、高中學生一般都未滿十八周歲，都屬于該法的保護對象。2.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.教學方法不當，導致教學效果不佳的答案：ABC答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教學方法不當導致教學效果不佳不屬于上述應給予行政處分或解聘的情形。3.國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經費的穩定來源。企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人依法舉辦的學校及其他教育機構，辦學經費由（）負責籌措。A.舉辦者B.當地政府C.教育行政部門D.財政部門答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》第五十四條規定，企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人依法舉辦的學校及其他教育機構，辦學經費由舉辦者負責籌措，各級人民政府可以給予適當支持。4.學校及其他教育機構應當履行的義務有（）A.遵守法律、法規B.貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量C.維護受教育者、教師及其他職工的合法權益D.以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國教育法》第三十條規定，學校及其他教育機構應當履行下列義務：（一）遵守法律、法規；（二）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；（三）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；（四）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；（五）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；（六）依法接受監督。5.學生的受教育權主要包括（）A.受完法定年限教育權B.學習權C.公正評價權D.人格尊嚴權答案：ABC答案分析：學生的受教育權主要包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。人格尊嚴權屬于學生的人身權，不屬于受教育權的范疇。判斷題1.任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第六十三條規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。2.學校、幼兒園的教職員在征得未成年學生的父母或其他監護人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學生和兒童實行體罰或者變相體罰。（）答案：錯誤答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條規定，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。無論是否征得監護人同意，都不可以對未成年學生實施體罰或變相體罰。3.國家鼓勵企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國教育法》第二十六條規定，國家鼓勵企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構。4.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。5.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在