第1章第3節《像科學家那樣探究》【任務一】你的手持小電扇不會轉動了。你想知道不轉動的原因，請你說一說是怎樣思考或探究的過程？1、上述探究過程中，經歷了哪些步驟？2、若換上電池或充電后，手持小電扇還是不會轉動，接下來你會怎么想？如何做？觀察

提問

假設

預測

實驗

驗證提出另外的假設，導線斷了？電動機壞了？……采取相應的措施，直至找到原因。一、生活中的探究——不轉的電扇一、生活中的探究觀察提問假設預測實驗檢驗繼續探索二、科學家的探究——發現青蒿素【任務二】閱讀教材P26-27屠呦呦團隊發現青蒿素的故事，你認為科學探究經歷了哪些環節?科學探究七個基本要素建立猜測與假設制訂計劃搜集證據分析證據得出結論表達交流提出疑問1234567【任務三】觀看視頻，談談你對我國科研人員在沒有先進設備的艱苦科研條件下，能取得實驗成功的感想？二、科學家的探究【探索活動】身高與腳印的長度之間存在什么樣關系？三、像科學家那樣探究29號：為左赤足足跡，足跡長22.5cm，前掌寬9cm，后跟寬5.1cm。根據現代人足跡與身高關系推算，身高約為152～154cm之間。16號：為左赤足足跡，足跡長26cm，前掌寬11cm，后跟寬7cm。根據現代人足跡與身高關系推算，身高為172cm左右。左圖、16號赤足印右圖、29號赤足印【任務四】根據書本提示和評價量表，寫出身高與腳印的長度之間存在什么樣關系的假設，說明理由，并寫出檢驗該假設的方案。評價指標評價標準評分(達標1分，不達標0分)建立假設能夠建立身高與腳長之間的關系

陳述的理由是依據觀察到的現象及其他有關的知識和生活經驗

陳述的理由和建立假設具有一致性三、像科學家那樣探究【任務四】根據書本提示和評價量表，寫出身高與腳印的長度之間存在什么樣關系的假設，說明理由，并寫出檢驗該假設的方案。三、像科學家那樣探究評價指標評價標準評分(達標1分，不達標0分)一級二級實驗設計收集信息測量身高和腳長

樣品數量測量人數最好20人以上

樣品選擇方案能考慮到性別、年齡等因素；能分組隨機抽選測量對象

總計

1.小組內交流，并完善自己的方案。【表達交流】三、像科學家那樣探究2.你知道為什么要至少得測20個人的身高和腳長，還要隨機抽取不同性別，不同年齡段嗎?是為了讓實驗結論更具有普遍性。【任務五】搜集證據：檢驗假設時，需要足夠的證據。搜集證據需要記錄，表格和圖像是很好的記錄方式。請你通過和同學訪談，將你獲得的數據填在表1.3-1中。三、像科學家那樣探究同學ABCDEFGH腳印長/cm身高/cm表1.3-1記錄表1.根據搜集的證據，我們對數據要進行如何處理？【表達交流】三、像科學家那樣探究2.根據你的實驗結果，你得出了什么結論?算出身高和腳長的比值，求平均值如果有數據與其他數據有很大差距，可以重測或剔除。3.把你探究的結果與其他同學交流，其他同學測的數據也符合這一比例嗎？【課堂小結】科學探究的七個基本要素醫生診斷病人當你感冒到醫院看病時，通常醫生會問你是否頭痛、咳嗽、鼻塞，還要測體溫或化驗血液指標等，這些行為屬于科學探究中的哪個過程?【課堂練習】一