第3課《多樣的課堂打擊樂》第四單元打擊樂大賽（人教）一年級上第3課《多樣的課堂打擊樂》第四單元打擊樂大賽（人教）一年級上01本課目標02新課導入03新知講解04課堂展示05課堂拓展06課堂總結本課目標01審美感知通過欣賞感受樂器的音色特點藝術表現能聽辨不同樂器的音色特點創意實踐能用簡單的肢體動作模擬樂器文化理解通過感受、體驗樂器拓展學生的音樂視野，激發學生對音樂的興趣。新課導入02同學們，你們知道哪些課堂樂器？新課導入02你們會演奏它們嗎？新課導入02課堂樂器《多樣的課堂打擊樂》新知講解03同學們這是什么樂器？新知講解03

串鈴是一種打擊樂器,由金屬串成馬蹄形(或半圓形、棒形等)的若干個小鈴組成。

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同學們，串鈴的音色有什么特點？新知講解03

串鈴音色清脆,音量較小,聲音散,可持續奏長音,屬于散響類的樂器.

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響板,碰奏體鳴樂器。產生于東方的古文明地區和埃及，流傳西班牙民間的打擊樂器。

下面找同學們上臺演奏新知講解03同學們，響板的音色有什么特點？新知講解03

響板發出堅硬的噠噠聲，活潑而清脆，富有特色。

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由鼓框(一圈鼓框上開有若干長條型孔,每個孔中安裝有一對小鈸;有的鈴鼓還在一圈鼓框上懸掛幾個

銅鈴)和鼓皮兩部分組成。

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同學們，鈴鼓的音色有什么特點？新知講解03

音色清脆、明亮，還可發出急速而美妙的震音，真可謂“載歌載舞”。

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雙響筒是一種竹制或木制的圓筒形打擊樂器，中間細，兩頭粗，兩側的筒能夠發出兩種不同音高的聲音。雙響筒是竹制或木制的圓筒形打擊樂器。圓筒中間細，兩頭粗。

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同學們，雙響筒的音色有什么特點？新知講解03

雙響筒兩側音高不同，演奏時一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲擊兩側筒身。同學們這是什么樂器？新知講解03

沙錘是搖奏體鳴樂器，亦稱沙球。起源于南美印第安人的節奏性打擊樂器。沙錘由一個裝滿硬種子或碎石子的干葫蘆制成，以葫蘆原有細長頸部為柄，雙手各持一支搖動時，硬顆粒在葫蘆內部撞擊和摩擦，發出一種沙沙聲。沙錘在拉丁美洲各國有多種形制，巴西有用馬口鐵制作的，以兩個截頭圓錐體的大口互對而成。

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同學們，沙錘的音色有什么特點？新知講解03

沙錘發出沙沙的聲音，同學們這是什么樂器？新知講解03

三角鐵是一種古老的打擊樂器，是管樂隊、管弦樂隊、交響樂隊乃至歌舞劇樂隊中必不可少的打擊樂器。常常在華彩性的樂段中加入演奏，以增強氣氛。該樂器是用細鋼條彎制成，用一金屬棒敲擊，聲音波長較短，音質冰涼，適宜作較簡單的節奏敲擊，也可將金屬棒置于三角鐵環內轉動奏出"滾奏"效果。

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同學們，三角鐵的音色有什么特點？新知講解03

三角鐵及演奏方法簡介三角鐵是打擊樂器的一種,由一根彎成三角形的鋼條制成,用小金屬棒敲擊發音,音色尖銳,清脆,透明,響亮,不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏。

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堂鼓，又叫做同鼓、戰鼓，清代則叫它杖鼓，是漢族傳統棰擊膜鳴樂器之一。鼓框是木頭作的，兩面蒙上皮革。

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同學們，堂鼓的音色有什么特點？新知講解03

前兩種小堂鼓發音高亮，后一種堂鼓音色寬厚。演奏時，將鼓放在木架上，用木頭作的雙槌敲擊。課堂展示04下面請同學上臺表演樂器課堂拓展05下面我們通過視頻欣賞一下課堂樂器課堂拓展05同學們欣賞視頻有什么感受？課堂總結06《多樣的課堂打擊樂》相關知識內容延伸學習，授課時可參考。《多樣的課堂打擊樂》教案一、教學目標（一）審美感知學生能夠通過聆聽和觀察，準確辨別三角鐵、小鼓、響板、沙錘、鈴鼓等常見課堂打擊樂器的獨特音色，感受不同音色所帶來的音樂美感差異。引導學生在欣賞打擊樂器演奏片段時，體會音樂節奏、力度等要素與音色融合所營造出的豐富音樂氛圍，培養對音樂整體美的感知能力。（二）藝術表現學生熟練掌握三角鐵、小鼓、響板、沙錘、鈴鼓等樂器的正確持握姿勢和基本演奏技巧，如三角鐵的敲擊方式、小鼓的擊打部位及力度控制、響板的開合節奏、沙錘的搖晃幅度與頻率、鈴鼓的拍擊與搖晃結合等，能夠規范、流暢地進行演奏。學生能夠依據給定的簡單節奏型，如四分音符、八分音符組成的節奏，運用所學樂器準確、穩定地進行演奏，清晰展現節奏的韻律和特點，具備一定的節奏感和表現力。（三）創意實踐鼓勵學生在小組合作中，根據特定的音樂情境或主題，如描繪動物奔跑、風雨交加等場景，運用多種打擊樂器進行創意節奏組合編排，展現獨特的音樂理解和創意表達。引導學生嘗試利用生活中的常見物品，如杯子、盒子、筷子等自制簡易打擊樂器，并為熟悉的兒歌或旋律創編伴奏，拓展音樂創作思路，提高實踐動手能力和創新精神。（四）文化理解學生了解打擊樂器在不同地域、不同文化背景下的廣泛應用和獨特表現形式，認識到打擊樂器是人類音樂文化的重要組成部分，拓寬音樂文化視野。通過介紹部分打擊樂器的起源、發展歷程及在傳統音樂中的角色，培養學生對多元音樂文化的尊重和包容，增強文化認同感。二、教學重難點（一）教學重點借助實物展示、演奏示范和音頻播放等方式，引導學生全面認識三角鐵、小鼓、響板、沙錘、鈴鼓等常見課堂打擊樂器的名稱、外形特征、音色特點及基本演奏方法，建立清晰的樂器認知概念。設計多樣化的節奏練習活動，如節奏模仿、節奏接龍等，幫助學生熟練掌握簡單節奏型在不同打擊樂器上的準確演奏，培養扎實的節奏感和演奏技能。（二）教學難點在小組合奏活動中，引導學生學會傾聽他人演奏，準確把握節奏的快慢、強弱變化，協調自身演奏與團隊整體節奏的一致性，提升團隊協作演奏能力。在創意實踐環節，啟發學生充分發揮想象力，突破常規思維，運用打擊樂器進行富有個性和創意的節奏創作，并能夠清晰地表達創作意圖，提升音樂創造力和表現力。三、教學方法示范教學法：教師親自規范演示打擊樂器的持握姿勢、演奏動作及不同節奏型的演奏方式，讓學生通過直觀觀察建立正確的演奏概念，掌握演奏技巧。游戲互動法：設計如“樂器猜猜猜”“節奏大比拼”“打擊樂器接力”等趣味性游戲，將知識與技能融入游戲環節，激發學生的學習興趣和參與熱情，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。模仿學習法：引導學生仔細觀察教師示范和優秀演奏示例，進行模仿練習，在模仿過程中逐步掌握樂器演奏的基本技能和節奏把握方法，增強學習效果。探究實踐法：為學生提供自主探索打擊樂器的時間和空間，鼓勵學生嘗試不同的演奏方式和節奏組合，探索樂器的音色變化和表現力，培養學生的自主探究能力和創新精神。小組合作法：組織學生進行小組合作學習，如小組節奏創編、合奏表演等活動，促進學生之間的交流與協作，培養團隊合作意識和溝通能力，同時在合作中相互學習、共同進步。多媒體教學法：運用多媒體設備播放打擊樂器演奏的音頻、視頻資料，展示不同樂器的外觀、演奏場景及相關音樂文化介紹，豐富教學內容，拓寬學生的音樂視野，增強教學的直觀性和趣味性。四、教具準備打擊樂器：為每個小組配備三角鐵2個、小鼓2個、響板每人1副、沙錘2個、鈴鼓2個，確保學生有充足的機會親身體驗和演奏。多媒體設備：準備投影儀、音響設備，用于播放教學相關的音頻、視頻資料，營造良好的音樂學習氛圍。教學輔助材料：制作節奏卡片，涵蓋四分音符、八分音符等簡單節奏型，用于節奏教學和練習；準備安全防護用品，如鼓槌保護套等，確保學生在演奏過程中的安全。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）教師提前在教室中播放一段充滿活力的打擊樂合奏視頻，如《拉德斯基進行曲》的打擊樂版本，視頻中展示多種打擊樂器的精彩演奏畫面。待學生進入教室，被音樂吸引后，教師提問：“小朋友們，剛才這段音樂好不好聽？那你們仔細觀察，視頻中的演奏者們都使用了哪些神奇的樂器呢？”鼓勵學生踴躍發言，分享自己看到的樂器。教師總結學生的回答，順勢引出本節課主題：“今天，老師就帶大家一起走進這些有趣的打擊樂器的世界，讓每一位小朋友都能成為小小演奏家！”（二）講授新課（25分鐘）感知階段（8分鐘）認識樂器：教師依次將三角鐵、小鼓、響板、沙錘、鈴鼓等打擊樂器展示在學生面前，拿起每件樂器，向學生介紹其名稱，并簡單描述樂器的外形特點。例如，介紹三角鐵時說：“小朋友們，看這個閃閃發亮的樂器，它的形狀像一個三角形，所以叫三角鐵。”介紹小鼓時說：“這是小鼓，它的鼓身圓圓的，像一個小水桶。”音色體驗：教師將學生帶入安靜的聆聽狀態，閉上眼睛。隨后，教師依次輕輕演奏每一種打擊樂器，讓學生通過聽覺感受不同樂器的音色特點。演奏完一種樂器后，提問學生：“小朋友們，剛才聽到的這個聲音，像你們生活中的什么聲音呢？你們猜猜這是哪個樂器發出的呀？”引導學生積極聯想和回答，如聽到三角鐵的聲音，學生可能回答像風吹鈴鐺的聲音；聽到小鼓的聲音，學生可能回答像打雷的聲音等。探究階段（10分鐘）正確持握方法學習：教師詳細講解并示范每種打擊樂器的正確持握姿勢和演奏方法。對于三角鐵，教師邊示范邊說：“小朋友們，我們用左手拿著三角鐵的繩子，把三角鐵輕輕提起來，右手拿擊棒，手腕要放松，像這樣輕輕敲擊三角鐵的邊緣。”對于響板，教師示范動作并講解：“把響板用大拇指和其他手指輕輕夾住，然后像老師這樣快速開合，就能發出清脆的聲音啦。”對于小鼓，教師強調：“我們用右手握住鼓槌，敲擊小鼓的中心位置，注意力度不要太大也不要太小哦。”對于沙錘，教師示范搖晃動作：“雙手各拿一個沙錘，手腕輕輕晃動，讓里面的沙子發出沙沙的聲音。”對于鈴鼓，教師展示拍擊和搖晃的動作：“我們可以用手拍鈴鼓的鼓面，也可以搖晃鈴鼓，讓上面的小鈸和小鈴鐺發出聲音。”學生跟隨教師的示范，進行初步的模仿練習，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤姿勢。基本節奏訓練：教師在黑板上展示一個簡單的節奏型，如“XX|XXXX|”，并將其形象地比喻為“小兔子跳一下，跳一下；小兔子快快跳，快快跳”。教師先用拍手的方式為學生示范這個節奏型，同時口中念著節奏口訣，讓學生清晰感受節奏的韻律。然后，教師引導學生分組，每個小組選擇一種打擊樂器，用所學的樂器演奏這個節奏型。教師在各小組間巡回指導，幫助學生掌握節奏的穩定和演奏的協調性，提醒學生注意傾聽小組內其他成員的演奏，保持節奏一致。示范階段（7分鐘）教師示范完整節奏組合：教師選擇一段包含多種簡單節奏型的音樂片段，如《兩只老虎》的節奏改編版，使用多種打擊樂器進行完整的演奏示范。在演奏過程中，教師配合音樂節奏，做出夸張的動作和表情，增強表演的趣味性和感染力，讓學生充分感受打擊樂器合奏的魅力。學生分組模仿練習：學生按照之前的分組，模仿教師的演奏，用多種打擊樂器合奏剛才教師示范的音樂片段。小組內成員分工明確，各自負責一種樂器的演奏，相互配合，共同完成合奏練習。教師在學生練習過程中，不斷巡視，為學生提供指導和幫助，鼓勵學生相互傾聽、相互學習，逐漸提高合奏的質量。開展“你演我猜”游戲：教師將學生分成若干小組，每組派一名代表到講臺前抽取一張節奏卡片。抽到卡片的學生用動作和表情來表演卡片上的節奏型，但不能發出聲音，小組內其他成員通過觀察表演，猜出對應的節奏型，并使用打擊樂器演奏出來。猜對且演奏正確的小組獲得一分，游戲結束后，得分最高的小組獲勝，教師給予獎勵。通過這個游戲，進一步鞏固學生對節奏型的理解和記憶，同時培養學生的節奏感和表現力。（三）鞏固延伸（10分鐘）打擊樂器接力游戲：教師將學生分成若干小組，每組學生站成一排。教師在每組的起始位置放置一套打擊樂器，包括三角鐵、小鼓、響板、沙錘、鈴鼓。游戲開始，每組的第一個學生拿起一種樂器，按照教師給定的節奏型進行演奏，演奏完畢后將樂器傳遞給下一個學生，下一個學生立即接過樂器，繼續演奏相同的節奏型，依次類推。在傳遞過程中，要注意交接時刻的流暢性，不能出現節奏中斷或混亂的情況。如果某組出現失誤，需要重新開始。教師在一旁監督和指導，為表現出色的小組鼓掌加油，通過這個游戲，提高學生的節奏感和團隊協作能力。創意節奏創作：教師引導學生展開想象，提問：“小朋友們，現在我們來想象一些有趣的場景，比如下雨的時候，雨滴落在屋頂上的聲音；或者小動物們在森林里奔跑的聲音。你們能不能用我們學過的打擊樂器，創作一段節奏來表現這些場景呢？”學生以小組為單位，進行創意節奏創作。每個小組可以選擇一個感興趣的場景，討論并嘗試用不同的打擊樂器組合和節奏變化來表現。創作完成后，每組展示創作成果，向其他小組介紹自己所表現的場景和創作思路，師生共同進行評價。教師從節奏的創意性、樂器運用的合理性、團隊協作等方面給予肯定和建議，鼓勵學生大膽創新，發揮想象力。（四）課堂總結（5分鐘）教師與學生一起回顧本節課的主要內容，提問學生：“今天我們認識了哪些打擊樂器呀？誰能來說一說它們的名字和特點？”邀請學生積極回答，鞏固對打擊樂器的認識。然后，教師再次強調各種打擊樂器的正確演奏方法和注意事項，如持握姿勢、敲擊力度等。請學生分享自己在本節課中的學習感受和收獲，有的學生可能會說學會了用打擊樂器演奏節奏很開心，有的學生可能會說和小組同學一起創作節奏很有趣。教師認真傾聽學生的發言，給予積極的回應和鼓勵，肯定學生在課堂上的努力和表現。教師布置課后作業：讓學生回家后，收集生活中能發出有趣聲音的物品，如碗、筷子、盒子等，嘗試用這些物品創作簡單的節奏，并記錄下自己的發現和感受。下節課帶到課堂上與同學們分享，進一步激發學生對音樂創作的興趣和探索精神。六、板書設計（一）主板書標題：小小演奏家——多樣的課堂打擊樂器認識樂器：三角鐵：形狀、音色特點（清脆、明亮）小鼓：外形、音色特點（咚咚聲，有力量）響板：外觀、音色特點（清脆、活潑）沙錘：構造、音色特點（沙沙聲）鈴鼓：組成部分、音色特點（清脆、可搖可拍）演奏方法：正確持握姿勢圖示（每種樂器對應簡單圖示）基本節奏型展示（如“XX|XXXX|”）創意表現：記錄學生課堂上創意節奏創作的簡單示例（二）副板書節奏口訣：如“小兔子跳一下，跳一下；小兔子快快跳，快快跳”課堂互動環節的臨時記錄，如學生的精彩回答、小組得分情況等七、教學反思優點本節課通過多樣化的教學方法，如示范、游戲、探究等，充分激發了一年級學生對打擊樂器的濃厚興趣，學生在課堂上表現出極高的參與熱情，積極主動地投入到各個教學環節中。在樂器認知和演奏方法教學過程中，通過直觀的實物展示、詳細的動作示范以及形