聽課記錄時間2018年10月9日地點三樓錄播授課教師夏雯麗班級一（7）班課題《小小的船》聽課記錄創設情景,激發興趣1、同學們，今天老師給你們帶來了一個謎語，你們愿不愿猜

說謎面：“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀.”謎底是（月亮）2、出示課文插圖，同學們，這幅夜景圖美嗎？你看到了什么？（學生自由發言）3、欣賞《小小的船》導入新課，出示課題

板書課題

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《小小的船》（二）揭示課題，初讀課文，整體感知教師范讀課文學生自由讀課文要求讀準字音，劃出生字詞，讀不準的借助拼音多讀幾遍檢查生字讀音（出示生字）船彎看見只坐閃星藍自主識字，用自己喜歡的方式認記生字。出示去掉音節后的字

彎彎

小船

閃閃

藍天

坐

看見

星星(三)明確要求，再讀課文，深入朗讀感悟課文內容1、再讀課文，要求把句子讀通順，詞語讀連貫。

（1）自由讀課文。

（2）指名讀課文，指導難讀的句子或詞語。

（3）小組合作讀課文，說一說你喜歡哪一句？為什么？

2、指名讀課文。

（1）指名說說你喜歡一句，就讀哪一句。

（2）指導學生讀好“彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天”等詞，指導學生讀出自己的喜愛之情。

（3）指導學生說說藍藍的天空像-------，彎彎的月兒像------，閃閃的星星像------。3、打開課本。

生拍手朗讀，讀出自己喜歡、有趣的語氣。加上自己想象合適的動作，有感情地朗讀課文。（指名讀、齊讀）

4、出示圖畫帶課文。

(四)課堂小結：

今天學習了這一課，你有什么收獲？你知道了些什么？(五)作業：

畫一畫，你看到或想到的晴朗的夜空，明天帶來展示給大家。

收獲與體會1、教師語言生動有趣，符合年段特點。整節課流程非常清晰，節奏緊湊，學生們積極性很高。2、課堂趣味性很高，師生配合默契。聽課記錄時間2018年11月20地點三樓錄播授課教師楊竹雨班級一（9）班課題《棉花姑娘》聽課記錄一、復習導入1.

小組輪流讀2.

開火車讀二、新授（一）學習第一段1.課件出示圖片問棉花姑娘怎么了？2.蚜蟲的簡介3.“盼望”詞語的講解（二）自學第二段1.把來探望棉花姑娘的醫生用“◎”圈出來，用“---”把棉花姑娘說的話畫出來。用“~~~”把醫生說的話畫出來。2.第一個探望棉花姑娘的醫生是誰？（燕子）3.從“你來幫我捉害蟲吧”來分析棉花姑娘是一個怎樣的人？（三）自學第三、四自然段1.把來探望棉花姑娘的醫生用“◎”圈出來，用“---”把棉花姑娘說的話畫出來。用“~~~”把醫生說的話畫出來。2.棉花姑娘和啄木鳥說了什么？（分角色朗讀）3.分析棉花姑娘和啄木鳥說話時應帶著怎樣的心情。4.最后一個來看望棉花姑娘的醫生是誰？（青蛙）5.在讀青蛙的話時應該帶著怎樣的心情？為什么？6.男女生分角色讀第四自然段。7.分小組朗讀課文。（四）學習第五自然段1.拍手歌你拍一，我拍一，空中飛蟲誰來捉？你拍二，我拍二，空中飛蟲燕子來捉。你拍三，我拍三，樹干害蟲誰來捉？你拍四，我拍四，樹干害蟲啄木鳥來捉。你拍五，我拍五，田里害蟲誰來捉？你拍六，我拍六，田里害蟲青蛙來捉。2.把描寫七星瓢蟲的句子用橫線畫出來。3.介紹七星瓢蟲的外表以及本領。（五）學習第六段1.說一說棉花姑娘被七星瓢蟲把病治好后的心情是怎樣的？并說說你從文中哪一句看出來的？2.說一說你的身邊有哪一些碧綠碧綠、雪白雪白的東西？3.角色扮演（六）課后拓展說一說你還知道身邊有哪些益蟲。

收獲與體會1、整節課流程非常清晰，節奏緊湊，學生們積極性很高。2、課堂趣味性很高，師生配合默契。聽課記錄時間2018年9月20日地點一（8）班授課教師陳晴班級一（8）班課題《對韻歌》聽課記錄一、背誦古詩《江南》漢樂府。

教師背一句，學生跟著背一句。二、復習舊知

出示跟本課有一定關系的生字卡片，檢查生字，強調了平舌音、翹舌音的區別以及不能拖調。三、導入新課

由一對對的好朋友導入“對”字，通過小小火車開起來的方式，強化“對”的讀音及理解。接著請學生試著在之前學過的生字里找朋友并說說它們為什么能成為好朋友，如日對月、手對足、站對坐。由此引出“對對子”的概念，再自然過渡到今天的課題《對韻歌》。四、學習生字

詳略有序地學習生字“云、雨、雪、風、花、鳥、蟲”七個生字，期間通過小小火車開起來和提問你是怎么記住它、給生字找個朋友組成詞語的方式使學生迅速地掌握生字的發音和識記。

雨：出示雨滴的圖片，雨字中間的四點很像小雨滴。

風：強調了風的讀音，嘴巴要扁一點。

小結：云、雨、雪、風都是自然想象。

花：請同學說說認識什么花。

小結：花和樹都是植物。

鳥：鳥字的識記方法。中間一點像小鳥的眼睛，彎彎的一筆像小鳥的身體，下面的一橫像小鳥橫出來的翅膀。

蟲：翹舌音。提問學生你還知道什么蟲子？總結昆蟲的共同特征。

小結：鳥和蟲都是動物。

通過走迷宮的方式，回顧剛才學習的七個生字。五、感知課文。

云對雨

雪對風

花對樹

鳥對蟲

山清對水秀

柳綠對桃紅

重點講解：山清對水秀，柳綠對桃紅。山對水，事物對事物；清和秀，清澈和秀美；柳對桃，植物對植物；綠對紅，顏色對顏色。六、指導朗讀

教師范讀，學生小眼睛看黑板，眼睛跟著老師手指，小耳朵聽老師。

接著，老師讀一句，學生讀一句，學生手指著課文，一個字一個字地念。

學生小手指著書，齊讀。七、理解課文。

請同學們，數一數，這篇課文有幾句話。（數句號）八、課后作業。

找一找，《對韻歌》這篇課文有幾個對子？誰和誰是一對好朋友？收獲與體會1、整節課流程非常清晰，節奏緊湊，開火車的方式使整節課氛圍很好，學生們積極性很高。2、針對一年級學生注意力分散，難以持久的特點，陳老師通過“一二三，坐坐好“喊口號的方式也起到了很好的作用。3、一年級的小朋友尤其需要積極的鼓勵，陳老師的表揚藝術也恰到好處，有對全班的表揚，大家一起喊口號“我最棒”，也有對個別同學回答問題時的表揚。聽課記錄時間2018年11月地點三樓錄播主講教師段麗班級一（10）班聽課記錄《小猴子下山》一、導入書寫課題《小猴子下山》猴hou二聲二、初讀1.教師提出問題，學生自由朗讀課文問題：小猴子去了哪些地方？教師：你舉得這么端正你說吧學生回答，教師貼圖板書：玉米地（貼圖）桃樹下（貼圖）西瓜地（貼圖）樹林里（貼圖）2.齊讀課文問題：它在這些地方見到了什么？板書：玉米桃子西瓜小兔子3.問題：小猴子見到的這些東西長的什么樣子？板書：又大又多又大又紅又大又圓蹦蹦跳跳又……又……AABB學生：又小又圓的珠子、又嫩又綠的葉子……學生：上上下下，多多少少，黑黑白白，左左右右……4.問題：小猴子見到這些東西，心情怎么樣？學生：非常高興你讀了課文有這么多搜獲，老師也想讀一讀課文。5.想一想它見到這些東西怎么做的呢？教師讀。夸夸老師讀得好不好？你們也來試試看，把自己當做課文中的主人公，讀出心情。齊讀課文全文。三、細讀1.玉米地，個人讀、齊讀注意“結”jie一聲結果子做了什么事情？掰了一個，扛著往前走分手掰，做動作記生字扛，很重。小猴子扛著玉米走到哪去了？2.桃花下，齊讀，個人讀滿樹-說明桃子結得很多，滿的意思是全部整個。滿天？全部的天；滿地？全部的地，識記“滿”man三聲扔reng一聲，換偏旁，奶-扔。摘zhai一聲，跟扔一樣都是提手旁，因為是手上的動作。想象：站著摘里面的蘋果。3.這些行為不值得我們學習，覺得不對原因是：見一個喜歡一個，不專一，很浪費……四、指導書寫1．生上臺帶讀生字：掰結扛滿扔摘很響亮，速度很快。2.我會認：左中右結構：掰左右結構：結扛滿扔摘把丟失的生字卡片