2024年云南省南華縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.教育史上，“產婆術”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：“產婆術”是蘇格拉底在教學中常用的方法，通過問答引導學生自己得出結論，所以選A。2.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《<教師資格條例>實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”，故答案是D。3.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法是（）。A.講授法B.演示法C.實驗法D.實習作業法答案：C答案分析：實驗法是學生在教師指導下，利用儀器設備進行獨立操作獲取知識的方法，符合題干描述，選C。4.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這體現了身心發展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B答案分析：身心發展的階段性強調不同年齡階段有不同特征和任務，與題干表述一致，所以選B。5.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是教師對教學活動進行自我認識和反思的能力，答案為D。6.我國中小學開設的語文、數學、外語等課程屬于（）。A.活動課程B.潛在課程C.綜合課程D.學科課程答案：D答案分析：語文、數學、外語等按學科知識體系編排的課程屬于學科課程，選D。7.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）。A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應是指對一個人某方面特征的印象影響到對其他方面特征的評價，符合題干描述，選B。8.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）。A.認知內驅力B.附屬內驅力C.自我提高內驅力D.交往內驅力答案：C答案分析：自我提高內驅力是個體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要，改變排名就是為了獲得地位，選C。9.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了知識才能進一步鞏固和運用，選B。10.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師協調課堂人際關系以實現教學目標的過程，答案是C。11.教育目的一般由兩部分組成：一是要規定所需培養的人的身心素質；二是要規定所要培養出的人的（）。A.質量規格B.社會價值C.發展方向D.發展速度答案：B答案分析：教育目的包括身心素質和社會價值兩部分，所以選B。12.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A答案分析：新課程改革的“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，選A。13.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會道德要求與學生已有品德水平的矛盾，選D。14.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師要扮演多種角色，如傳道者、授業解惑者、管理者等，職業角色具有多樣化特點，選A。15.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B答案分析：身心發展的不平衡性表現為不同時期發展速度不同，有高速發展期，符合題干，選B。16.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性懼怕，學生害怕社交場合屬于恐怖癥，選B。17.課堂紀律管理的最終目標是（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：D答案分析：自我促成的紀律是紀律管理的最終目標，讓學生自覺遵守紀律，選D。18.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師應對意外情況的心理素質，選B。19.學校教育與生產勞動相脫離始于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：奴隸社會時期，學校教育與生產勞動相脫離，選B。20.決定教育性質的根本因素是（）。A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術答案：C答案分析：政治經濟制度決定教育的領導權、受教育權和教育目的等，是決定教育性質的根本因素，選C。21.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）。A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A答案分析：《學記》中最早提出“教學相長”的主張，選A。22.為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。A.終身教育B.普通教育C.職業教育D.義務教育答案：A答案分析：終身教育是為適應知識增長和人的持續發展而形成的教育思想和制度，選A。23.教師職業開始出現于（）。A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會初期D.資本主義社會初期答案：B答案分析：奴隸社會初期，出現了專門的教師職業，選B。24.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是（）。A.神話起源說B.心理起源說C.生物起源說D.勞動起源說答案：C答案分析：生物起源說認為教育是動物的本能，把教育看作生物學過程，選C。25.教育心理學研究的核心內容是（）。A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，選A。26.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B答案分析：成就動機包括追求成功和避免失敗兩種傾向，選B。27.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略包括認知、元認知和資源管理策略，選B。28.遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于（）。A.具體內容B.學習過程C.概括D.獲得策略知識答案：B答案分析：形式訓練說強調通過學習過程來訓練官能，學科學習的意義在于學習過程，選B。29.按照加涅的學習結果分類法，學習者使用符號與環境相互作用的能力稱為（）。A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能答案：A答案分析：智慧技能是學習者使用符號與環境相互作用的能力，選A。30.學校教育中最基本的活動是（）。A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D答案分析：教學是學校教育中最基本的活動，選D。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育活動中要注意“三結合”，發揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.學校教育D.社會教育答案：ACD答案分析：教育合力的“三結合”指家庭教育、學校教育和社會教育，選ACD。2.下列屬于體罰學生的情形是（）。A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈D.體育老師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次答案：BC答案分析：BC選項是超出正常教學需要的懲罰，屬于體罰學生；AD是正常的教學要求，不屬于體罰，選BC。3.我國學校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我國學校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育，選ABCD。4.教師的教育專業素養包括（）。A.先進的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.廣博的文化知識答案：ABC答案分析：教師的教育專業素養包括先進理念、教育能力和研究能力，廣博文化知識屬于一般素養，選ABC。5.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養全面發展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養全面發展的人、提高全民族素質，教育與生產勞動相結合是實現教育目的的途徑，選ABC。6.下列屬于心理發展的不平衡性表現的是（）。A.個體不同系統在發展速度上的不同B.個體不同系統在發展的起訖時間上的不同C.個體不同系統在到達成熟時期上的不同D.同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率答案：ABCD答案分析：ABCD選項都體現了心理發展不平衡性在不同方面的表現，選ABCD。7.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：教師領導風格、班級規模、班級性質和對教師的期望都會影響課堂管理，選ABCD。8.品德的心理結構包括（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結構包括道德認識、情感、意志和行為，選ABCD。9.新課程改革倡導的學習方式是（）。A.自主學習B.探究學習C.合作學習D.接受學習答案：ABC答案分析：新課程改革倡導自主、探究、合作學習方式，接受學習不是倡導的主要方式，選ABC。10.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性、創造性、長期性和示范性等特點，選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展都離不開教育。（）答案：正確答案分析：教育是人類社會特有的活動，對社會進步和個人發展有重要作用。2.義務教育與普及教育是一個等同的概念。（）答案：錯誤答案分析：義務教育是具有強制性的教育制度，普及教育是讓更多人接受教育的一種理念，二者不同。3.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程中學生的認識活動有其特殊性，如間接性、引導性等。4.教師的職責就是上好課。（）答案：錯誤答案分析：教師職責除了上好課，還包括育人、科研等多方面。5.學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（）答案：錯誤答案分析：學生學習以獲得間接經驗為主。6.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者對受教育者施加影響的過程，品德形成過程是個體自身發展的過程，二者不同。7.教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學。（）答案：正確答案分析：這是教育心理學的定義。8.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果呈倒U型曲線關系，并非越強越好。9.教師對學生的期望越高，學生的成績也就越好。（）答案：錯誤答案分析：教師期望對學生有影響，但不是絕對的，還受其他多種因素制約。10.新課程強調課程內容要密切關注學生興趣和生活經驗，不需要間接經驗的參與。（）答案：錯誤答案分析：新課程強調聯系生活，但間接經驗也是學生學習的重要內容。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述現代教育制度的發展趨勢。答案：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接；（2）強化普及義務教育，延長義務教育年限；（3）普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國際交流。答案分析：從學前、義務、普職、高等教育等不同層次和教育類型方面闡述了現代教育制度的發展趨勢。2.簡述教師應具備的職業道德素養。答案：（1）愛國守法：熱愛祖國，遵守法律法規，依法履行教師職責。（2）愛崗敬業：忠誠于教育事業，對工作高度負責。（3）關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格。（4）教書育人：遵循教育規律，實施素質教育。（5）為人師表：堅守高尚情操，以身作則。（6）終身學習：樹立終身學習理念，不斷提升自己。答案分析：依據教師職業道德規范的六個方面進行闡述。3.簡述影響問題解決的主要因素。答案：（1）問題情境：問題的呈現方式影響問題解決。（2）定勢與功能固著：定勢影響解決問題的方向，功能固著限制思維。（3）已有的知識經驗：知識經驗豐富有利于問題解決。（4）原型啟發：從其他事物中獲得解決問題的啟發。（5）情緒與動機：積極情緒和適中動機有利于問題解決。答案分析：從問題本身、心理因素、知識經驗等方面說明影響問題解決的因素。4.簡述德育的途徑。答案：（1）思想品德課與其他學科教學：是德育的基本途徑。（2）社會實踐活動：讓學生在實踐中接受教育。（3）課外、校外活動：拓展德育空間。（4）共青團及少先隊組織的活動：發揮團隊組織的教育作用。（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策學習：進行思想教育。（6）班主任工作：班主任對學生進行德育的重要途徑。答案分析：涵蓋了學校教學、活動、團隊組織和班級管理等方面的德育途徑。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述如何培養學生的創造性思維。答案：（1）創設有利于創造性產生的適宜環境。①創設寬松的心理環境，給學生自由表達的機會。②給學生留有充分選擇的余地，讓學生自主探索。③改革考試制度與考試內容，注重考查學生的創新能力。（2）注重創造性個性的塑造。①保護好奇心，鼓勵學生對新事物的探索。②解除個體對答錯問題的恐懼心理，允許學生犯錯。③鼓勵獨立性和創新精神，培養學生獨立思考和創新的品質。④重視非邏輯思維能力，培養學生的想象力和直覺思維。⑤給學生提供具有創造性的榜樣，讓學生受到啟發。（3）開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。①發散思維訓練，如頭腦風暴法。②推測與假設訓練，培養學生的想