繁榮與開放的社會適用年級七年級所需時間共9課時，課內8課時，課外1課時主題單元學習概述隋唐是我國封建社會發展史上的鼎盛時期。其強盛主要表現在生產力高度發展，國家長期統一。這主要得益于封建統治者重調整生產關系，不斷革新完善制度。本單元主要以“繁榮”和“開放”為突出的主題來講述隋唐歷史。繁榮的隋唐：隋朝結束政權分立完成南北統一，開創了繁榮的盛世局面。唐太宗吸取教訓，采取了一系列治理國家的措施，迎來“貞觀之治”的治世局面。女皇武則天“政啟開元，治宏貞觀”，進一步采取鞏固統治、發展生產的措施，使唐朝經濟文化持續發展。唐玄宗前期勵精圖治，唐朝進入全盛時期。開放的隋唐：唐朝的開放是全面的，以經濟、政治、民族關系、對外關系、文學藝術、科技為專題認識開放的隋唐。理解繁榮推動開放，開放促進繁榮。重點：大運河的概況及其影響；隋唐時期的經濟發展；唐代與吐蕃等民族交往的史實；隋唐時期的科技、文藝成就難點：把握隋唐時期的特點：繁榮與開放并存；正確評價唐太宗；理解隋唐繁榮的原因主題單元規劃思維導圖

主題單元學習目標知識與技能：識記并掌握大運河的概況及其影響；列舉貞觀之治、開元盛世采取的措施；知道武則天；了解隋唐時期的經濟發展；了解唐代與吐蕃等民族交往的史實；掌握隋唐時期的科技、文藝成就。過程與方法：1、通過地圖展示，加深學生對隋朝大運河概括的了解；展示歷代名人對大運河的評價，結合今天大運河的現狀（圖），學習分析大運河的作用。2、收集、解讀資料，探究“貞觀之治局面形成的原因”，嘗試用歷史唯物主義觀點評價唐太宗的功過。3、創設歷史情景“衣錦還鄉”，體會科舉制度在維護封建統治中起到的作用。4、以表格的形式展示唐代輝煌燦爛的科技、文學藝術等領域的成就，分析隋唐繁盛的原因。情感態度與價值觀：1、了解大運河悠久的歷史，深厚的文化底蘊已經成為中國古代文明的象征，我們要保護好這一歷史古跡。2、認識唐代的繁榮，體會杰出歷史人物對社會的推動作用。3、知道唐代中國經濟生產和科技文化水平居于世界先進地位，激發學生的民族自豪感。4、通過學習認識社會安定和國家統一，是經濟發展的前提條件和重要保障。對應課標1、隋唐科舉制度的主要內容。2、列舉“貞觀之治”的主要內容，評價唐太宗。知道武則天和“開元盛世”的基本史實。3、唐與吐蕃等民族交往的史實。以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。4、以大運河、趙州橋為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創造力。5、以唐詩為例了解中國古代的文學成就。列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。主題單元問題設計1、隋唐在制度創新方面的新舉措2、唐代出現社會繁榮局面的原因和表現3、放眼隋唐繁榮盛世，思考如何實現國家的繁榮和諧？專題劃分專題一：繁榮的隋唐

（

1

課時）專題二：開放的隋唐

（3

課時）其中，專題二中“輝煌的隋唐文化”作為研究性學習。專題一繁榮的隋唐所需課時1課時專題學習目標

1、了解大運河的概況，概括它的歷史地位和作用。2、列舉“貞觀之治”的主要內容，評價唐太宗。知道武則天和“開元盛世”的基本史實。

3、認識國家統一和社會安定是經濟發展的前提條件。專題問題設計1、列舉“貞觀之治”的主要內容，分析出現“貞觀之治”的原因。2、分析唐太宗、武則天、唐玄宗統治措施的相似之處，談談杰出歷史人物對社會的推動作用。

所需教學環境和教學資源1、學習小組：小組搜集史料，課內合作探究，解決問題。2、教學資源：人教版歷史教科書、多媒體課件、大運河地圖圖片、人物圖片、歷史圖冊（唐代疆域圖）、相關文獻記載、相關網站學習活動設計一、導入：回顧我國歷史在經歷了秦皇漢武開創的統一局面、三國兩晉南北朝這一政權分立的局面后，又迎來了一段統一的盛世局面。引出繁榮與開放的隋唐歷史。二、活動一：1、閱讀課本自主學習，了解隋朝統一南北的史實。思考：隋代的統一對于歷史的發展有什么積極推動作用？2、展示“隋朝大運河圖片”，認識大運河“三點四段五河”要素，設疑：隋煬帝開通大運河是為了專看瓊花嗎？隋朝開通大運河的主要目的是什么？

展示歷代名人對大運河褒貶不一的評價，分析大運河對我國古代經濟發展的作用。活動二：1、展示文字資料、“唐代疆域圖”，結合課本內容，探究“貞觀之治局面形成的原因”，認識唐太宗開明的思想及開明的政策，理解“開放的隋唐”。2、各組展示搜集的唐太宗的史料，用歷史唯物主義觀點評價唐太宗。通過各組的評價，最終形成對唐太宗全面的評價。3、閱讀了解武則天和“開元盛世”的相關史料，列表分析分析太宗、武則天、唐玄宗的統治措施，找出相似之處。談談杰出歷史人物對社會的推動作用。活動三：合作探究：隋唐時期是我國封建社會的繁榮時期，你認為這一時期繁榮發展的基礎是什么？3、小結：認識隋唐時期，國家統一、政治開明、為經濟繁榮、科技文化高度發展，創造了條件。評價要點1、每位學生主動學習、積極參與小組學習，對知