6.比尾巴課題比尾巴課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課設(shè)計(jì)始終處于師生平等的氛圍中，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，通過(guò)不同形式的識(shí)字、朗讀，感悟文章的意蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力和朗讀能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和2個(gè)偏旁“扌、八”。2.能正確地朗讀兒歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和2個(gè)偏旁。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.認(rèn)讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）1.導(dǎo)入：小朋友，今天森林里可熱鬧啦，想知道為什么嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。2.板書課題。齊讀課題。1.想象一下森林里會(huì)發(fā)生什么呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）1.過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)想請(qǐng)小朋友去觀看這次比尾巴比賽，有個(gè)要求，就是找到生字寶寶，并讀準(zhǔn)的小朋友可以去動(dòng)物王國(guó)。你們有信心嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆圈出自己覺(jué)得難讀的字。4.課件出示要求會(huì)認(rèn)的字，組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。教師適時(shí)糾正。5.引導(dǎo)學(xué)生給這些生字找朋友。1.借助拼音自由讀課文，圈出要求會(huì)認(rèn)的生字。2.小組內(nèi)輪流認(rèn)讀這些生字，相互糾正。3.開(kāi)火車認(rèn)讀這些生字。4.小組內(nèi)給生字找朋友。5.全班匯報(bào)。2.將下列拼音補(bǔ)充完整。wｕís尾誰(shuí)傘ｕǎｎｕìǐ短最比3.選擇正確的讀音畫“√”。猴子（hóuzihóuzǐ）松鼠（sōnɡsǔsōnɡshǔ）三、書寫生字。（用時(shí)：15分鐘）1.課件出示4個(gè)會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。2.教師范寫。3.強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則和要點(diǎn)。4.組織學(xué)生練習(xí)書寫。1.開(kāi)火車認(rèn)讀4個(gè)會(huì)寫字。2.跟著老師書空。3.自由練習(xí)書寫。4.我會(huì)寫。長(zhǎng)：比：巴：把：四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）課件出示作業(yè)：抄寫4個(gè)會(huì)寫字。完成作業(yè)。教學(xué)反思教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。2.背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。2.指名分節(jié)讀課文。1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。2.合作分節(jié)讀課文。二、品讀課文，練習(xí)誦讀。（用時(shí)：20分鐘）1.課件出示文中小動(dòng)物的圖片，啟發(fā)談話：大家喜歡這些小動(dòng)物嗎？在它們之中你最喜歡誰(shuí)的尾巴呀？為什么呢？請(qǐng)你來(lái)讀讀課文中講它的句子。2.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)朗讀相應(yīng)的句子，互相幫助。3.過(guò)渡：你們讀得可真棒，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽讀好嗎？4.組織男、女生賽讀課文。5.組織學(xué)生做“找尾巴”游戲。1.學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的句子自由朗讀。2.小組內(nèi)練習(xí)朗讀相應(yīng)的句子。3.男、女生賽讀課文。4.明確游戲規(guī)則，進(jìn)行“找尾巴”游戲。5.連一連。猴子的尾巴長(zhǎng)兔子的尾巴像一把傘松鼠的尾巴扁公雞的尾巴最好看孔雀的尾巴短鴨子的尾巴彎三、背誦課文。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)朋友，你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧。2.組織學(xué)生分組對(duì)讀，可一邊讀一邊拍手。3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照相應(yīng)的圖片背誦課文。1.同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。2.分組對(duì)讀，加上動(dòng)作。3.對(duì)照?qǐng)D片，自由練習(xí)背誦課文。6.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）1.過(guò)渡：同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢？2.引導(dǎo)學(xué)生自由交流。1.小組內(nèi)交流不同動(dòng)物尾巴的作用。2.全班交流。7.讀一讀下面的資料。（1）燕子的尾巴像剪刀，飛行的時(shí)候用來(lái)掌握方向。（2）魚的尾巴好像船的舵，左右擺動(dòng)，掌握游動(dòng)方向。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課，我從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，努力營(yíng)造一個(gè)平等寬松、和諧有趣的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中變得自信！《比尾巴》課堂教學(xué)片段在拓展活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言（教學(xué)拓展點(diǎn)）師：剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”比賽，了解了許多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，覺(jué)得十分有趣。現(xiàn)在，我們也來(lái)舉行一個(gè)“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”，請(qǐng)小解說(shuō)員們準(zhǔn)備好自己帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物尾巴的材料，誰(shuí)先上臺(tái)向大家介紹你喜歡的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？生：我?guī)?lái)了一張老虎的圖片，老虎的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面還有許多花紋。師：這位同學(xué)說(shuō)的真好！他能用“長(zhǎng)”字生動(dòng)形象地介紹老虎尾巴的特點(diǎn)(板書：長(zhǎng))。大家在介紹時(shí)，要向他學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能用上課本學(xué)到的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞，如“短、扁、彎”，還可以發(fā)揮想象，用上“好像”這個(gè)詞，還有哪位同學(xué)想介紹下？（生爭(zhēng)先恐后地舉手）師：這么多同學(xué)舉手啊！這樣吧，大家先四個(gè)人一組交流，等一下各組選選派一個(gè)代表向全班介紹。（各小組選派代表上臺(tái)）發(fā)言情況如下：一生托著小魚缸上臺(tái)：這是我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。一生舉著圖片上臺(tái)：這是我昨晚在電視欄目《動(dòng)物世界》上看到的一只長(zhǎng)頸鹿。我把它畫了下來(lái)。它的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，好像小辮子，又好像一根毛筆。一生拿著玩具袋鼠上臺(tái)：袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。一生帶著一本《動(dòng)物小百科》上臺(tái)，翻開(kāi)其中一頁(yè)，牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以用來(lái)趕蒼蠅，像一個(gè)蒼蠅拍。師：剛才聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)牛尾巴的時(shí)候，不光說(shuō)了牛尾巴的樣子還說(shuō)了它的作用，老師模仿課文編了一首兒歌“誰(shuí)的尾巴趕蚊子？牛的尾巴趕蚊子。”你能試著把自己介紹的尾巴編成一句兒歌嗎？（生在小組討論后，匯報(bào)）生1：誰(shuí)的尾巴像刷子？金魚的尾巴像刷子。生2：誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？長(zhǎng)頸鹿的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。生3：誰(shuí)的尾巴像椅子？袋鼠的尾巴像椅子。師：同學(xué)們真聰明，能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照課文中詩(shī)歌的樣式編兒歌。你們編出的兒歌真好聽(tīng)，我們一起把自己編的兒歌讀一讀，好嗎？（生齊讀自己創(chuàng)編的兒歌）比尾巴教學(xué)反思在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。《比尾巴》一課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫三個(gè)字，要求按照筆順規(guī)則寫,而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節(jié)課都動(dòng)筆寫幾個(gè)字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好，千萬(wàn)不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對(duì)話的語(yǔ)氣等方式，通過(guò)范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我采用激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天動(dòng)物園里可熱鬧了！小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友做裁判。究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。在讀課文的時(shí)候，我先給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：到底有哪些動(dòng)物來(lái)“比尾巴”呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，讀了課文去解決問(wèn)題。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。在教學(xué)時(shí)，除了老師范讀、錄音范讀之外，我還根據(jù)問(wèn)句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去，還用了一個(gè)往上的手勢(shì)給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)，同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。新課標(biāo)的要求是要學(xué)科綜合，教師在教學(xué)當(dāng)中也注意和美術(shù)與音樂(lè)結(jié)合。在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物名稱時(shí)，我及時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物圖案，讓學(xué)生字詞和動(dòng)物樣子結(jié)合起來(lái)，整體認(rèn)識(shí)。課件還配有歌曲，一邊看著漂亮的動(dòng)畫一邊拍手唱歌，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高漲了。我們能夠以認(rèn)真的態(tài)度去上好這節(jié)課，順利完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)和解決了重、難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)上我們沒(méi)把握好，引導(dǎo)還不到位，學(xué)生在說(shuō)出認(rèn)識(shí)這個(gè)字后，我們應(yīng)該立即追問(wèn)從哪里學(xué)會(huì)的？怎么學(xué)會(huì)的？要注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字。拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。兒童詩(shī)歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。《比尾巴》一課中句式“（誰(shuí)）的尾巴（怎么樣）？”出現(xiàn)了六次，但課本中的知識(shí)畢竟有限，為了豐富課本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在學(xué)完詩(shī)歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片（老虎、馬、燕子、金魚、老鼠、烏龜），生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了學(xué)生的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，展開(kāi)激烈的討論，之后