《解剖學》

課程標準

《解剖學基礎》課程標準

一、概述

（一）課程任務

《解剖學基礎》是研究正常人體形態、結構及發生發育規律的一門課程，包括解剖學、組

織學和胚胎學，是重要的醫學基礎課。

本課程的主要內容有人體胚胎發育概要，細胞和組織的微細結構，系統的組成及器官的形

態結構、基本功能等。旨在使學生具備護理專業必需的解剖學、組織學和胚胎學基礎知識和實

踐操作的基本技能，培養良好的職業素質，并具有結合生活實際、臨床疾病進行應用的能力,

同時為學習醫學后續課程奠定理論基礎。

（二）課程基本理念

1.以護理專業人才培養目標為主導，以解決崗位實際問題為引領，以臨床應用技能為主線,

堅持“貼近學生、貼近專業、貼近社會”的基本原則，充分體現職業教育特色。

2.以職'也能力和學習能力培養為根本，以臨床思維能力訓練和護理操作技能培養為重點。

通過知識延伸喚起學生對臨床問題的責任意識以及對護理執業考試的關注，幫助學生開闊視

野、激活思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3.以學生為主體，以教師為主導，教材的基本點要堅持以學生的認知能力和掌握知識的程

度來把握，以必須為準，夠用為度。

（三）課程設計思路

以專業人才培養目標和護理崗位的實際需求，結合在課程在護理執業資格考試中的“基礎

作用”，同時考慮學生的實際認知能力，適當降低教材難度，內容“能寬勿深”，深入淺出，重

視圖、表的應用，變難為易、化繁為簡，體現“實用為本，夠用為度”的特點，構建科學性、啟

發性和適用性相結合的《解剖學基礎》教材體系。

本課程第1學期開設，參考學時108學時，其中理論68學時，實踐40學時。

學時分配

學時

教學內容

總學時理論實踐

第一章、緒論220

第二章、細胞、基本組織1284

第三章、運動系統1028

第四章、消化系統1284

第五章、呼吸系統642

第六章、泌尿系統642

第七章、生殖系統862

第八章、脈管系統16106

第九章、感覺器642

第十章、神經系統18126

第十一章、內分泌系統422

第十二章、人體胚胎學概要541

機動330

合計1086840

二、課程目標

（一）理論教學目標

1.掌握正常人體的組成，各系統主要器官的位置，形態和結構。

2.理解正常人體的組織結構。

3.理解人體胚胎發育概況。

（二）技能教學目標

1.具有規范、熟練的基本實踐操作技能。

2.具有應用基本知識分析一、解釋生活現象和臨床問題的能力。

（三）素質教學目標

1.具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的道德修養。

2.具有醫學生職業素質和行為規范的基本要求。

3.具有良好的人際溝通能力和團結協作精神。

4.具有求真務實的學習態度、科學的思維能力和創新精神。

5.具有終身學習的理念，善于思考問題、研究問題、解決問題。

三、課程內容與要求

學習子模塊工參考學時

主要教學內容和要求實訓項目活動方案

模塊作任務理論實訓

知識目標:L理解解剖學、組織1.講授法

學、胚胎學的概念。理解人體的2問.題教

模塊組成和分部。2.掌握解剖學姿勢。學法

緒論2

3.了解常用的軸面和方位術語。3.多媒體

情感目標：4.實驗教學

情感目標：法

知識目標:1.解釋細胞的基本形

態結構；介紹細胞周期

2.解釋被覆上皮的分類、結構特

點、主要分布與功能；介紹上皮

的特俗結構；介紹腺上皮及腺的

結構

3.解釋疏松結締組織中細胞、纖實驗一、

維的形態特點和功能。顯微鏡使1.講授法

4.解釋骨組織的結構特點。用、上皮2問.題教

模塊細胞與基5.解釋血細胞的形態特點、正常組織學法

84

本組織值及功能。實驗二、3.多媒體

6.介紹致密結締組織、脂肪組織、結締組織4.實驗教學

網狀組織；軟骨組織的結構特點肌組織、法

及分類神經組織

7.解釋骨骼肌、心肌的結構特點；

介紹平滑肌的形態結構

8.解釋神經元的形態結構、分類

9.解釋化學性突觸的結構

10.解釋神經纖維的分類和結構

11.介紹神經末梢的分類和功能

能力目標:1.獨立完成顯微鏡的

使用，鏡下能夠辨認上皮細胞形

態與組織結構2.鏡下能夠辨認疏

松結締組織、軟骨組織及骨組織

的細胞和組織結構，能夠辨認各

種血細胞3.光鏡下能夠辨認肌細

胞、神經元及神經膠質細胞的結

構并聯系功能

情感目標：培養學生細致入微的

觀察力、實踐動手能力，以及理

論與實踐結合的能力

情感目標：培養學生細致入微的

觀察力、實踐動手能力，以及理

論與實踐結合的能力

情感目標：培養學生細致入微的

觀察力、實踐動手能力，以及理

論與實踐結合的能力

知識n標:1.說出動系統的組成、

功能；骨的形態、分類和構造；

關節的基本結構及輔助結構。2.實驗三、

說出軀干骨、四肢骨和顱骨的組概述和軀1.講授法

成和分部。3.熟記肩、肘、腕、干骨顱骨2問.題教

模塊髏、膝、踝關節的組成、結構特及其連結學法

運動系統28

點和運動；骨盆的構成特點。實驗四、3多.媒體

4.記住顱的整體觀。四肢骨及4.實驗教學

5.記住常見骨骼肌的分類、構造其連結和法

和作用。骨骼肌

能力目標:1.辨認全身骨骼及顱、

脊柱、胸廓和骨盆的特點。

2辨.認肩、肘、腕、髏、膝、踝

關節的組成、結構特點。

3.解釋肌肉針的注射部位的臨床

意義。

情感目標：培養學生獻身醫學，

為人民服務的精神。

情感目標：培養學生獻身醫學，

為人民服務的精神。

情感目標：培養學生獻身醫學，

為人民服務的精神。

知識目標:1.介紹消化系統的組

成。2.介紹胸部標志線和腹部分

區。

3.說出消化管、消化腺各器官的

位置、形態結構。

4.解釋上下消化道、咽峽、回盲

瓣、齒狀線、肝門、肝外膽道、

L講授法

腹膜腔、闌尾根部的體表投影

2問.題教

（麥氏點）、膽囊底的體表投影。

實驗五、學法

消化系統5.介紹腹膜與臟器的關系、腹膜84

消化系統3多.媒體

模塊形成的結構。

4.實驗教學

四能力目標：1.結合標本、模型辨認

法

消化管、消化腺各器官的位置、

形態特點，指出咽峽、回盲瓣、

齒狀線、肝門、肝外膽道、麥氏

點、膽囊底的體表投影位置。

2.結合標本或模型辨認腹膜腔、

腹膜形成的網膜（大、小網膜）、

系膜、韌帶、陷凹（直腸膀胱陷

凹、直腸子宮陷凹、膀胱子宮陷

凹）。

情感目標：重視食品衛生，培養

良好的個人衛生習慣；培養學生

實踐動手能力、觀察力，理論聯

系實際的能力。

情感目標：重視食品衛生，培養

良好的個人衛生習慣；培養學生

實踐動手能力、觀察力，理論聯

系實際的能力。

情感目標：重視食品衛生，培養

良好的個人衛生習慣：培養學生

實踐動手能力、觀察力，理論聯

系實際的能力。

模塊知識目標:1.說出呼吸系統的組

五成、氣管、主支氣管的形態及肺

的形態和位置。2.歸納鼻腔、喉

腔的形態結構。

3.復述胸膜和胸膜腔的概念、胸

L講授法

膜的分部及肺和胸膜的體表投

2問.題教

影。

實驗六、學法

呼吸系統4.說出縱隔的概念和分部。42

呼吸系統3多.媒體

能力目標:L解釋鼻竇炎的原因，

4.實驗教學

氣管切開術和氣管異物墜落的

法

原因。

2.解釋胸腔損傷的特點。

情感目標：低碳生活，地球是人

類賴以生存的環境，要養成愛護

環境的習慣。

情感目標：低碳生活，地球是人

類賴以生存的環境，要養成愛護

模塊環境的習慣。

六情感目標：低碳生活，地球是人

類賴以生存的環境，要養成愛護

環境的習慣。

知識目標:1.介紹泌尿系統的組

成。

2.描述腎的形態、位置。

3.描述輸尿管、膀胱形態和位置，

女性尿道的形態、特點和開口位

置。

4.解釋膀胱三角的概念。

能力目標:1.結合標本、模型辨認

腎冠狀切面上的主要結構，辨認

L講授法

模塊輸尿管三處狹窄部位，說出膀胱

2問.題教

七的位置、毗鄰和形態，指出膀胱實驗七、

學法

泌尿系統三角的位置、特點，說出女性尿泌尿和生42

3.多媒體

道的形態特點和尿道外口的位殖

4.實驗教學

置。

法

情感目標：培養學生實踐動手能

力、觀察力，愛護標本、模型的

意識，以及理論聯系實際的能

力。

情感目標：培養學生實踐動手能

力、觀察力，愛護標木、模型的

意識，以及理論聯系實際的能

力。

情感目標：培養學生實踐動手能

力、觀察力，愛護標本、模型的

意識，以及理論聯系實際的能

力。

知識目標:L介紹男性、女性生殖

系統的組成。

2.描述睪丸的位置、形態。

3.描述輸精管的形態、行程分布。

4.簡介精液的組成的排出途徑。

5.闡述男性尿道的形態、功能和

臨床意義。

6.描述卵巢的位置形態。

7.描述輸卵管的形態行程和分

部。1.講授法

8.描述子宮的位置、形態、毗鄰2問.題教

實驗八、

和固定裝置。學法

生殖系統泌尿和生62

9.解釋會陰的概念、境界、分區。3.多媒體

殖

10.描述乳房的位置、形態、主要4實.驗教學

結構。法

能力目標：結合標本或模型描述

男女生殖系統的組成，指出男性

尿道的分部、兩個彎曲和三個狹

窄、指出前列腺的位置、形態及

毗鄰，卵巢的位置、形態，輸卵

管的位置、分部，子宮的位置、

形態、韌帶及作用。

情感目標：學會自尊自愛

情感目標：學會自尊自愛

模塊知識目標:L說出心血管系統的實驗九、1.講授法

脈管系統106

八組成、血液循環，體循環和肺循心臟和體2.問題教

環的概念。循環的動學法

2.說出心的位置、外形、心腔結脈3.多媒體

構。實驗十、4.實驗教學

3.說出主動脈的起始、分布、上體循環靜法

下腔靜脈的形成：上下淺靜脈的脈、淋巴

起始、注入部位。系統

4.說出胸導管和右淋巴導管的形

成、注入部位：說出脾的位置和

形態

5.解釋心的傳導系統、心的動脈

和心包：肝門靜脈與上下腔靜脈

的吻合部位

6.辨認心的體表投影、血管吻合、

說明全身主要淋巴結群及回流

過程。

能力目標：1.解釋光線通過那些

結構照到視網膜上，近視產生的

原因，說出房水的產生及循環途

徑，說出聲音通過哪些結構傳到

聽覺感受器。

2.解釋腰唯穿刺的臨床運用。繪

制腦干的簡易圖，并標出腦神

經。解釋部分腦、脊神經損傷表

現

情感目標：對學生進行醫德醫風

和相關法規的教育，使學生意識

到工作責任重大，絕對不可以麻

痹大意而要萬分仔細和認真。

情感目標：對學生進行醫德醫風

和相關法規的教育，使學生意識

到工作責任重大，絕對不可以麻

痹大意而要萬分仔細和認真。

情感目標：對學生進行醫德醫風

和相關法規的教育，使學生意識

到工作責任重大，絕對不可以麻

痹大意而要萬分仔細和認真。

知識目標:1.歸納眼球壁的層次、

眼球內容物的組成和房水的產

生及循環。

2.說出眼的折光系統和眼副器。

3.復述前庭蝸器的組成。

4.說出外耳、中耳和內耳組成。

5.說出位覺、聽覺感受器和聲波

傳導通路。

能力目標：解釋光線通過那些結L講授法

構照到視網膜上，近視產生的原2問.題教

實驗十

模塊因，說出房水的產生及循環途學法

感覺器一、感覺42

九徑，說出聲音通過哪些結構傳到3多.媒體

器

聽覺感受器。4.實驗教學

情感目標：培養學生勤奮學習，法

事實就是、嚴謹踏實的工作作

風。

情感目標：培養學生勤奮學習，

事實就是、嚴謹踏實的工作作

風。

情感目標：培養學生勤奮學習，

事實就是、嚴謹踏實的工作作

風。

知識目標:1.記住神經系統的分

部。2.列舉腦、脊髓內部結構及

功能。

3.歸納腦、脊神經的組成成分，

行程及支配對象。

4.說出腦、脊髓的被膜及腦脊液

實驗十L講授法

模塊循環。

二、中樞2.問題教

十能力目標：解釋腰椎穿刺的臨床

神經學法

神經系統運用。繪制腦干的簡易圖，并標126

實驗十3,多媒體

出腦神經。解釋部分腦、脊神經

三、周圍4.實驗教學

損傷表現

神經法

情感目標：培養學生維護民族團

結，愛國愛疆的精神。

情感目標：培養學生維護民族團

結，愛國愛疆的精神。

情感目標：培養學生維護民族團

結，愛國愛疆的精神。

知識目標：1.解釋甲狀腺濾泡上

皮細胞、濾泡旁細胞、甲狀旁腺

主細胞結構、分泌的激素。

模塊2.解釋腎上腺皮質、髓質的組織

1.講授法

十一結構及其分泌的激素。

2.問題教學

3.解釋垂體遠側部各種細胞的功

62法

能、垂體神經部的結構和功能。

內分泌和3.多媒體演

4.介紹胚胎早期發育過程及三胚

人體胚胎示

層的分化。

學概要

能力目標：歸納內分泌器官的分

泌功能并聯系臨床，概述胚胎早

期發育過程。

情感目標：培養學生的觀察力以

及理論與實際相聯系的能力。

情感目標：培養學生的觀察力以

及理論與實際相聯系的能力。

機動3

合計6840108

四、實施建議與要求

（一）教學原則

1.堅持從崗位需求出發，注重學以致用，切勿求深。

2.面向全體學生，因材施教，注重能力培養。

3.合理運用多媒體技術，并結合其他教學方法和手段。

4.以學生為主體，采用啟發式教學，激發學生學習興趣。

5.重視學生學習方法的指導，培養良好學習習慣，強化課前預習與課后復習。

6.合理安排實驗，充分調動學生的主動性、積極性，培養學生的動手能力。

（二）教學建議

1.在教學過程要積極采用現代化教學手段和啟發式的教學方法。充分發揮教師的主導作

用和學生的學習能動性。理論教學要注重聯系生活和臨床實際，組織學生開展必要的討論，培

養學生的思維能力和分析問題能力。

2.實踐教學要充分利用教學資源，結合標本、模型、活體、電教、多媒體等，采取講授、

演示、觀察、討論等教學形式，調動學生的學習積極性，發揮學生的主動性，強化學生的動手

能力和專業技能訓練。

（三）教學要求

1.本課程對理論教學部分要求有掌握、理解、了解三個層次。（掌握：指對基本知識、基

本理論有深刻的認識，并能靈活地應用所學知識分析、解釋生活現象和臨床問題。（理解：指能

夠解釋、領會概念的基本含義并會應用所學技能。（了解：指對基本知識、基本技能有一定的認

識，并能夠理解、記憶所學知識要點。

2.本課程在實踐技能方面分為熟練掌握和學會兩個層次。（熟練掌握：指能夠獨立嫻熟地

進行正確操作。（學會：指能夠在教師指導下進行技能操作。

（四）教學評價

教學評價應通過對課堂提問、單元測試、實驗考核、期中、期末考試等多種形式綜合考評。

要注重對學生的學習能力、動手能力、應用新知識能力的考核。

1.考核方法

按實訓技能考核、知識目標考核和過程性考核的要求，本學習領域考核在以上三項考核比

重為50:20:30;總分為100分。

2.考核標準

實訓技能考核主要以完成任務情況考核累計計算，占總分的50%;

知識目標考核主要期末筆試測驗考核計算，占總分的20%;

過程性考核主要以課堂提問、作業、出勤、紀律和階段測試考核計算，占總分的30%。

Z實施細則

（1）實訓技能考核實施

本學習領域分10個實訓技能任務，實訓技能目標占總分的50%,即50分。

每個實訓技能任務都進行單獨考核。每項實訓技能考核按滿分100分計算，折合實訓技能

目標考核滿分，計算出實訓技能考核成績滿分50分，考核結果可直接計入考核總評表相應欄

目。

熨訓技能考核表（樣式）

課程姓名—班級—任課教師一學期

.序姓實訓技能（滿分）小

號名計

一⑷二⑷三(2)四⑵五(2)六（4）七⑷八⑷九(8)+(8)

1

2

3

4

5

（2）知識目標考核實施

知識目標考核以期末統一測驗考核計算，占總分的20%,計入考核總評表。

期末統一測試考核按滿分100分計算，折合知識目標考核滿分20分。考核結果可直接計

入考核總評表相應欄目。

（3）過程性考核實施

過程性考核主要以課堂提問、作業、階段測試、出勤和紀律考核計算，占總分的30%。其

中可考核項為課堂提問、作業、階段測試、出勤和紀律，每項分別占總分的5%、5%、10%、

5%和5%。紀律考核可設置否決項，即一次嚴重違反課堂紀律即可扣除5分。

過程性考核表（樣式）

課程名稱—班級—任課教師—學期—

序姓課堂提作業出勤紀律小

號名問項目一項目二項目三項目四5分5分5分計

5分

1212341212

1

2

3

4

5

過程性考核內容中課堂提問、作業、考勤、紀律操作成績考核按能力目標、知識目標和情

感目標的要求，按比例制定評分標準。

學生課堂提問評價量表

課程名稱一班級一任課教師一學期

項目評價指標等級指標評估

優秀良好合格不合結果

格

情感目標積極舉手發言，主動參與討論與交流（8分）8-76-54-32-1

（30分）

善于溝通，虛心接受他人正確觀點（7分）7-65-43-21

積極思考，善于提出問題（7分）7-65-43-21

大膽表達自己的想法和觀點（8分）8-76-54-32-1

知」只能力能把握問題的主題展開闡述（10分）10-98-76-54-2

目標闡述自己的思考過程，有獨特的見解和觀8-76-54-32-1

70分點（8分）

靈活應用所學知識（10分）10-98-76-54-2

能將所學知識進行歸納總結（12分）12-1110-87-54-3

思維敏捷、表述清楚、條理清晰（15分）15-1312-109-76-4

具有創造性思維，獨立思考，能用不同的15-1312-109-76-4

方法解決問題（15分）

備注：此表格適合教師評價

作業評價表

課程名稱—班級—任課教師一學期

級優(100%)良080%)中(60%-80%)差(V60%)得分

次數（20分）20分16分12分小于8分

正確率（20分）20分16分12分小于8分

書寫干凈、工整、20分16分12分小于8分

規范（20分）

及時補錯（20分）20分16分12分小于8分

抄襲（20分）主動和被動抄襲一次此項全扣

合計

備注：及時補錯項按錯誤次數的改正比率計算得分

學生上課出勤紀律考核表

課程名稱班級任課教師學期

評價標準評價結果

項目總分優秀良好及格不及格

0次1?2次3?4次>=5次

事假25分25分15-2010-155

病假10分10分8-106-85

遲到、早退25分25分15-2010S

和隨意離開

課堂

不履行請假40分40分1-303-100

手續或曠課2-204-5

得分成績*5%

備注：①凡不履行請假手續或曠課的其他項目均為0分;

②紀律考核可設置否決項，即一次嚴重違反課堂紀律即可扣除5分。

⑷考核總評實施

考核總評實施應建立一個考核總評表。表中包括實訓技能考核成績、知識目標考核成績、

過程性考核成績、總評成績和備注。備注中可說明學生在本課程學習期間的特殊情況。

學習領域考核總評表（樣式）

課程名稱—班級—任課教師—學期—

序號姓名實訓技能考核知識目標考核過程性考核合計備注

（50分）（20分）（30分）

1

2

3

4

5

由于強化平時的實踐環節考核力度，提高了知識能力測評的比例，重視了學生基本專業素

養的培養，可促使教學效果和教學質量得到了進一步提高，使學生的實踐操作能力明顯增強,

競爭意識和就業適應能力得到全面提高。

五、教學資源

使用教程：《解剖學基礎》，人民衛生出版社。

實訓教程：《解剖學實訓指導》，校本教材。

多媒體資源：多媒體實訓室(教室)。

六、說明

(1)本課程標準由農村醫學專業教師與醫學專家合作開發;

(2)執筆：何丹丹;

(3)審核：許娟娟、韋斌、俞龍輝；

(4)學時安排可根據實際情況進行調整。

七、課程適用

本課程標準適用于三年制中職護理專業使用。

課程介紹及課程標準

課程簡介

《正常人體結構》是一門經典而乂充滿著活力的重要的醫學核心課程。它的不斷發展推

動著現代醫學的發展，同時乂不斷地從臨床醫學的發展中獲得更新和發展的動力。課程是由

人體解剖學、組織學和胚胎學整合而成，主要闡述正常人體各系統的組成、器官的形態結構

以及人胚發生發育規律。在醫學中1/3以上的名詞均來源于本課程，所涉及的理論知識和

技能在醫學及醫學相關行業的各領域中被廣泛應用。特別著重培養學生崇敬、珍惜生命和救

死扶傷的職業敬業精神，為職業道德的素質養成教育，培養增強學生社會能力做早期鋪墊,

在醫學發展和醫學人才培養中具有重要的地位和作用。

課程是護理、臨床醫學與醫學技術、針灸推拿、康復治療、醫學檢驗、醫療美容、醫學

影像等技術專業學生必修的主干課程。通過本課程的學習，使學生能夠正確認識和掌握人體

各系統的組成，細胞、組織、器官的結構以及相應的功能。為學習后續醫學課程以及各專業

崗位實踐，如護理專業正確的健康評估和臨床護理操作等專業能力起到非常重要的支撐作

用。

《正常人體結構》課程標準

課程編碼：040110121

學時：96學時

適用專業：三年制高職護理

一、課程概述

（一）課程性質

《正常人體結構》是醫學基礎教育的奠基和支柱課程。其在護理專業中是一門專業基礎

課。它研究人體正常形態結構、位置關系及其發生發展的科學。其包括人體解剖學和組織學

和胚胎學,屬于生物學中形態的范疇。

（二）課程定位

《正常人體結構》與醫學各科有著密切的關系，是醫學科學的一門重要的基礎課程。為

后續的正常人體功能、病理、藥理及各門臨床學科奠定的堅實的基礎。只有在正確認識人體

形態和結構的基礎上，才能正確理解人的生理現象和病理過程。否則無法判斷人體的正常與

異常，區別生理與病理狀態，更不能對疾病進行正確的診斷。它培養學生邏輯推理能力，空

間想象能力，分析綜合能力，能夠在標本、模型和活體上辯認人體形態結構。養成嚴謹求實

的科學態度，并培養自學能力。

（三）課程設計思路

本課程突出高職學生的培養目標和定位，堅持把課程教育思想、教育理念與教學實際有

機結合，以服務為宗旨，以就業為導向，以職業技能訓練為核心，全面有序地進行課程理

論和實驗教學改革，努力適應經濟社會發展對衛生人才培養的新形勢新需求。

二、課程目標

（一）總體目標

本課程是研究人體正常形態的學科，是護理學專業的重要基礎課程，教學目的是介紹

人體各系統、器官的組成，形態、位置、結構和功能的基礎上，在教師的啟發和指導下，學

生依據教材，通過觀察，熟悉人體各局部諸器官和結構的形態，位置結構特點，毗鄰關系

和層次結構等知識，為后續的醫學基礎課程（如正常人體功能、病理學等）和臨床課程奠定

堅實的基礎。

（-）分類目標

1.知識目標

牢固而熟練的掌握正常人體結構的基本內容和基本技能，正確使用解剖術語。基礎理論

知識按其在醫學中應用的重要程度分為掌握、熟悉和了解三級。

①掌握各體部骨的名稱，位置、重要的骨性標志，關節的類型和構成，重要關節的結構

特點，運動軸和運動方式，肌的分群，肌肉的名稱，位置，重要肌肉的起止，作用和神經

支配，筋膜間隙及其形成物。

②掌握各體部器官的形態、位置、結構特點，各器官在各系統中的連屬及功能地位，器

官的血管神經分布和淋巴回流。

③掌握各體部主要神經、血管的行徑、毗鄰，主要分支和分布，淋巴結群的名稱、位置

和收納范圍，主要淋巴管的行徑和歸宿。

2.能力目標

培養自學、觀察、綜合判斷、思維表達以及分析問題和解決問題的能力。

①自學能力：正常人體結構的主要教學方法是學生通過實驗課和閱讀材料，掌握要求

的內容，教師只做少量的重點講解，要求學生具備在教師指導下，依據教材進行實地觀察。

②基本技能：人體表面標志的觀察和檢查器官的方法，正規和系統的觀察和描述各器

官肉眼結構的正常形態，養成對所解剖的結構進行細致觀察的習慣，并不斷培養在此基礎

上進行分析判斷的能力。

③具有將解剖所獲得的知識按系統進行串聯，歸納，總結提高的綜合能力，并通過有

選擇的病例討論，初步鍛煉學生的思維能力，并了解人體解剖學與臨床的密切關系。

④積極組織學生開展第二課堂活動，指定有經驗的教師進行指導，以培養學生的初步

科研能力。

3.素養目標

要使學生具有健全的人格，良好的職業心理素質和職業責任感，職業態度與職業價值

觀、職業意識與職業情感（同情心、責任心、事業心）。

三、內容標準

（一）課程內容

按模塊課程內容時數

照護

理專

業課

程目

標和

護理

臨床

涵蓋

的工

作任

務要

求，

結合

學生

的認

知特

點和

護士

職業

資格

標準

確定

課程

內容。

《正

常人

體結

構》依

據基

礎醫

學課

程優

化組

合的

原則，

將細

胞生

物學、

人體

解剖

學和

組織

胚胎

學的

教學

內容

以其

內在

的有

機聯

系為

基礎，

以新

的課

程結

構的

形式

重新

組合，

將機

體各

器官、

系統

的大

體形

態和

組織

結構

有機

聯系

在一

起，

強調

人的

整體

觀念,

注重

正常

人體

結構

基本

知識

和基

本理

論。

組

織

形

式

概論緒論1

組織學基細胞和基本組織9

礎

1.運動系統2.消化系統50

理

3.呼吸系統4、泌尿系統

論

5.生殖系統6、循環系統

教各系統解

7、免疫系統8、內分泌系統

學剖學與組織學

9、神經系統10、體被系統

11.感覺器

11、感覺器

人體胚胎人體早期發育4

學

正常人體結構實驗(基本組織、運動系32

校

統、消化系統、呼吸系統、泌尿系統、生殖

內

技能訓練系統、循環系統、免疫系統、內分泌系統、

實

感覺系統、體被系統、神經系統、人體早期

訓

發育模型及標本觀察)

總計96

(-)學習單元設計

耳學習目標學教學設計課

元名知識內容和要技能內容和要求習模塊時

稱求

有關人體微細熟練使用和維護光概活動一：1

元1結構的基礎理論與學顯微鏡，了解其結構論、課堂講授0+4

基本知識，如識別和各部件的功能，訓練組正常人體結構

各種細胞、組織、器學生的觀察能力和思維織學基學概念、學習方

官，了解它們與功能力，要求能正確描繪礎法和方位術語

能的關系。或描述鏡下所見的結及細胞、組織學

構。基礎知識。

活動二：

校內實

驗室進行正常

組織、細胞的顯

微鏡觀察。

1.運動系統重1.能在活體上觸摸活動一：5

元要關節和主要肌肉、和記憶臨床上常用的骨通過理論0+26

2骨性和肌性標志、皮性標志的名稱和體表投講授、多媒體、

膚標志；影；錄像、等教學形

2、消化、呼吸2、能講出肌肉注射式讓學生認知

系統胸腹部標志線的部位以及腹壁層次，人體解剖學及

和腹部分區，各臟結合臨床外科熟悉腹股各臟器的組織

器名稱、組成、體表溝斜疝好發的部位；結構。

投影和毗鄰關系，3.能在身體上描述活動二：

各

消化管、支氣管及肺肝、闌尾的體表投影、通過校內

系統解

的組織結構；胃的位置；實驗進行全身

剖學與

3.泌尿、生殖系4.說出臨床上氣管主要關節、全身

組織學

統各臟器名稱、體表異物為什么多易落入右