（蘇教版）五年級數學下冊教案-整理與復習集

（蘇教版）五年級數學下冊教案整理與復習

共幾課時

課

P109-no頁“回顧與整理”，練習

教學內容練習

與運用第題。第幾課時

1—7型

1.使學生在經歷復習整理的過程中，進一步認識圓的有關知識。

教學2.使學生在計算、討論、分析和歸納等數學活動中,進一步掌握圓的周長

與面積的計算方法，提高解決簡單實際問題的能力,發展空間觀念。

目標

3.使學生進一步體驗圓與生活的聯系，感受認識圓的價值，提高學習數學

興趣，同時在運用中去培養良好的學習習慣。

重點：幫助學生構建圓的知識結構，并能熟練地進行簡單運用。

教學

難點：用圓的相關知識解決綜合性的實際問題。

重難點

教學

學生對圓的相關知識有了一定了解，并有了回顧、整理等基本的復習方法。

對用圓的知識解決生活中的問題，學生有著濃厚的興趣。

資源

1.畫一個半徑4厘米的圓，用字母。、r、d分別表示圓心、半徑和直徑，

預習再求出它的周長和面積。

設計2.一個圓形噴水池，周長是25.12米，這個圓形噴水池的直徑是多少米？

這個噴水池的面積是多少平方米？

學程預設導學策略調整與反思

一、揭示課題，認定目標（預設2【板塊一】

分鐘）揭示學習目標。

二、交流回顧，深化概念。（預設【板塊二】

10分鐘）1.小組長匯報本單元整理的知

1.小組交流：這一單元，你學會了識，其它小組補充。教師相應板

什么？小組長進行整理。書。

2.小組交流預習作業。2.小組交流預習作業。

3.全班交流。

三、練習內化：（預設20分鐘）【板塊二】

1.整理與練習第2題。學生獨立完成，集體評講。

2.一個圓形紙片的半徑是2厘米，1.相應的請學生說說計算方法。

它的周長和面積各是多少？2.這個圓的周長和面積相等

3.整理與練習第4題。嗎？為什么？

4.一根鐵絲長162匣米，在一個水教師指出:周長和面積是兩個不

桶的外面圍一圈，接頭處是5厘米，同的概念，兩者不能比較。

這個水桶的半徑是多少匣米？請學生分析接頭處5厘米是什

5.整理與練習第7題。（用計算器么意思？水桶一圈的長度怎么

計算）求？

6.一只掛鐘分針長8厘米，經過5請學生說說解題方法。

小時，分針尖端所走的路程是多請學生分析分針走一圈走了幾

少？小時？經過5小時要走幾圈？

板塊四：

全部學生完成基礎題，學有余力

學生試做拓展題。

集體校對、評講。做錯的學生訂

正后，教師面批。

四、當堂檢測、評價反思（預設8分鐘）

1.基礎題：《補充習題》第79頁1-2題；

作業書本第110頁5、6題。

設計2.拓展題：把兩個半徑是10厘米的圓筒捆扎在一起，

如果街頭部分用了10厘米，需要繩子多少厘米？3、選

做：智力沖浪題和書上的思考題。

（蘇教版）五年級數學下冊教案整理與復習2

共幾課

5課

教學內容練習P116第13—19題。時練習

型

第幾課時3

.使學生通過復習，能正確并熟練地計算簡單的異分母分數加減法，能用

教學1

合理的方法計算簡單的加減混合運算式題。

目標

2.使學生能應用分數加、減混合運算解決實際問題，提高應用能力。

教學重點：使學生掌握異分母分數加減法的計算方法。

難點：能運用分數加減法解決一些簡單的實際問題。

重難點

學生已經掌握了分數加減法的計算方法，能進行同分母、異分母分數加減

教學

法計算。掌握了分數加減混合運算的計算方法，并能更加具體情況進行簡

資源

便運算。能運用分數加減法解決一些簡單的實際問題。

預習1.異分母的分數如何相加、減。

2.預習書本116頁14、15、18題.

設計

學程預設導學策略調整與反思

一、揭示課題，回顧整理【板塊一】

1.教師引導：上一節課，我們

學生小組討論、相互補充、指正

復習了分數的很多知識。這個

學期我們還學習了分數的運

算。回憶一下，我們學習了分

數的哪些運算。

2.集中匯報，

3.根據學生的匯報進行板書：

分數加減法，加減混合運算

二、多層練習鞏固【板塊二】

1.完成第13題直接寫出結果。⑴教師宣布比賽規則：一個小

⑴學生獨立完成，規定時間60秒。組作為一個整體參加比賽。每

⑵集體校對，反饋信息。次計算全對的組得十分，錯一

⑶統計各小組正確率。人得6分，錯2人得2分滿3

人不得分。最后得分最多的學

習小組為“最佳小組”

2.完成第14題

生：先通分再加減⑵分組比賽,

生：計算結果要約成最簡分數⑶教師評價比賽結果。

學生獨立完成計算

師：應該怎樣計算異分母分數

集體評議加減法？

同桌互查師：還要計算什么？

3.完成第15題

生：略

生：可以用簡便方法計算.

學生獨立完成計算師：觀察一下，一題有什么特

學生集體交流。點？

4.完成第16題師：能簡單計算的分別應用什

學生交流后解答。么運算定律？

集體評價

5.完成第17題

生：三種顏色橡皮洶的總千克數師：從題中看出數量關系是什

二紅色千克數+黃色千克數+黑色千么？

克數。教師關注學困生。

學生獨立完成計算

學生集體交流。師：“捏成的長頸鹿重多少千

6.完成第18題克”？實際上是求什么？

生1；陸地總面積

生2：1--

105

生3：1-(-+A)

105

學生獨立完成計算

借助地圖理解陸地、海洋、

學生集體交流。

五大洲

7.完成第19題

師：這里是把哪個量看作單位

生：第三組采集的比第一、二組采a]”

集的總數少3千克

師：怎樣求其余五大洲的總占

10

生：第一、二組采集的總數陸地總面積的幾分之幾呢？

.3.33

生：一+一—一

5410

學生獨立完成

集體反饋師：從題中可以看出第三組采

集的千克數與哪句放有關？

應該先求出什么？

你能列出綜合算式解答

嗎？

三、當堂練習，評價反思。【板塊三】

說說本節課有什么收獲，還有

什么困惑？

作業課堂作業：完成補充習題。

家庭作業：一課一練。

設計

（蘇教版）五年級數學下冊教案整理與復習（應用廣角）

共幾課

課

5

教學內容P119120第25~31題復習

時

型

第幾課時5

理解掌握統計、分數、圓的周長、面積以及找規律等在生活中的運用。能

教學

應用本冊數中學到的知識解決生活中的這些實際問題，培養數學學習的興

趣。

目標

重點：在解決生活中的數學問題時能找到合適的解決問題的辦法。

教學

難點：應用確定位置的知識解決問題。

重難點

學生己經掌握了分數、統計、圓、位置、找規律等知識，能利用所學的知

教學

識解決一些簡單的實際問題。五年級學生已具有較強的數學觀察能力，能

通過觀察發現規律、運用規律解決問題。

資源

課前收集一些用統計圖或分數表示的信息。

預習

自己找一張月歷卡。

找一些圓形的物體。

設計

帶軟皮尺一根。準備火柴30根。

學程預設導學策略調整與反思

一、揭示課題，回顧整理。【板塊一】

說說自己在生活中遇到過哪

1、揭示課題。些數學問題，你曾經提出過哪

些數學問題，這些問題哪些可

2、回顧交流。

以運用所學知識和方法來解

決的。

二、多層練習鞏固。

【板塊二】

1、小組交流信息。

1、完成第25題。

全班交流信息。

師：讓學生說說從收集的

信息中知道了什么？用統計

圖和分數表達信息有什么好

處？

2、學生獨立完成，小組交流。

2、完成第26題

全班交流。

讀題審題。明確要求。

第⑴題：月歷不同答案也不同。

逐一完成。

第⑵題：月歷不同答案也不同。

第⑶題：如果三個連續數的和是

33.這三個數中必定有

數11。如昊這個月的

11日位于月歷卡的左

端或右端，則無法框出

符合要求的三個數。

3、學生獨立完成，小組交流，全

3、完成第27題

班交流。

讀題審題，明確要求，逐一完

關鍵是要學生發現規律：對于任意

成。

一個比2大的整數，用

它作分母的所有最簡

真分數的和一定是整

數。

4、完成第28題

4、學生獨立完成，小組交流，全

讀題審題，明確要求。

班交流。要求不高。只要方向、距離大

致正確即可C

5、學生獨立完成，小組交流，全5、完成第29題。

讀題審題，明確要求。

班交流

做成圓的好處：牢固完美，圓

是最完美的圖形。圓形

的物體是體積最小的，

是能滾動的，能運用在

高速的各種機器中。圓

形是在周長一樣的情況

下面積最大

6、課后測量，并求出橫截面的面

6、完成第30題

積。

說說我們應該要測量什么？

7、兩人合作玩游戲。

規律：每次取完數，留下的火7、完成第31題。

柴的根數必須是4的倍數。讀題審題，注意：游戲中要思

考游戲取勝的策略。多做幾次

希望能發現規律。

三、當堂練習反饋。

【板塊三】

說說本節課的收獲和疑惑。

作業課堂作業：完成《補充習題》。

家庭作業：《一課一練》相關內容。

設計

（蘇教版）五年級數學下冊教案整理與復習B

5

教學內教科書第114?115頁，第共幾課課

復習

容7?12題。時型

第幾課時2

1、使學生理解單位“1”和分數單位的含義，進一步理解分數的意義。

、通過練習，引導學生分析、推理，概括出分數的基本性質。

教學2

3、通過觀察比較，引導學生認識真分數和假分數的意義和特征。

目標

4、通過應用分數的基本性質把分數約分，總結約分的方法。

5、通過練習，明確通分、分數和小數互化在分數比較大小中的應用。

教學

重點：通過練習，讓學生理解分數的意義。通過練習，引導學生分析、推

重難理，概括出分數的基本性質及其應用。

難點：如何通過練習弄懂分數的基本性質。如何培養學生約分的習慣。

點

教學

在前面的學習中，學生已經理解和掌握了分數的意義，認識了真分數、假

資源

分數、最簡分數、帶分數，能把假分數化成帶分數或整數，能進行分數與

小數的互化。而且學生了解了分數與除法的關系，并能運用這種關系進行

單位的轉換、解決一些實際問題。

預習

設計

調整

學程預設導學策略

與反思

一、揭題認標，舉例梳理。（3分一、揭題認標，舉例梳理。

鐘）師：本學期我們學習了分數的

學生回答。（可能回答分數的意義，哪些知識？

分數的基本性質，分數的分類等。）

二、多層練習，內化提升。（22分二、多層練E,內化提升。

鐘）1.師：誰能說出一些分數？

學生：32

4、5

2.師：請說出剛才各分數的意

3義。

4表示把單位“1”平均分成

4份，取其中的3份。

3.師：分數的意義是什么？

2什么叫分數單位？

5表示把單位“1”平均分4.師：做書上第114頁第7題。

成5份，取其中的2份。師：3還可以表示什么？把你

4

的想法在小組里交流。

5.師：把3塊餅干平均分給5

學生：把單位“1”平均分成若干

個小朋友，每人分得多少塊？

份，-表示這樣的一份或幾份的數師：把3塊餅干平均分給5個

小朋友，每人分得的數量占總

叫分數。表示其中一份的數，叫做

數的幾分之幾？

分數單位。

師：比較這兩題的相同點與不

學生先獨自填寫，再按圖意互說各

同點。

分數的意義。

6.師：分數的基本性質是什

請學生說各分數的意義。

么？

學生交流。

7.師：根據分數的基本性質，

寫出一組相等的分數。

學生獨立解答。再集體交流。

教師強調三點：1、分子分母符

號相同。2、同時乘或除以的數

學生先討論再發言。

字相同。3、0除外。

8.師：做書上第115頁第8題。

學生：分數的分子和分母同時乘或

9.師：填空：

除以相同的數（0除外），分數的

-=()4-20=12-4-()

大小不變。這是分數的基本性質。4

學生先獨自寫，再發言。（）二（）口2二竺二。

024

師：先看每兩組中給出的三個

學生先獨立做，再說理由。

數字，哪個和哪個對應,找出

對應數之間的倍數關系，再填

學生小組討論，再集中反饋。總結空。如第一空4和20對應，