4.14《斜面》教案設計

課題斜面單元第四單元學科科學年級五年級

科學觀念：通過兩次探究活動，建立〃斜面可以省力〃.“斜面的傾斜角度越小

越省力”的概念。

科學思維：在探究活動中培養學生觀察.比較、分析.歸納等能力以及與人合作、

核心

表達和交流的能力。

素養

探究實踐：通過做斜面省力的實驗和斜面傾斜角度越小越省力的實驗，培養實證

目標

意識，提升核心素養。

態度責任：學生通過把科學應用于生活，感受到合理利用簡單機械可以方便我們

的生活。

重占學生通過探究，建立〃斜面可以省力〃.〃斜面的傾斜角度越小越省力”的概念。

難點把數據轉化為證據，提升實證意識。

教學過程

一.聚焦問題

1.許多教學樓門口的臺階旁都修有供殘疾人使用的坡道，人們也喜歡在坡道上拖運重物，這

是為什么？

2.人坐著輪椅上臺階時會非常吃力，幫他們想個辦法。

3.搬自行車上臺階，把重物搬上卡車，都比較費力，你有好的解決方法嗎？

4.說說你見過的斜面，它們有什么作用？

5.你能從這幅圖中得到啟示嗎？

二.科學實踐

(-)探究斜面的作用

1、實驗材料

測力計、小車、斜面

2、實驗1

用測力計豎直提起一個重物，測力計的讀數是多少？改沿斜面勻速拉動重物，測力計的讀

數又是多少？實驗現象說明什么？

提示：重復實驗三次，求出平均值。

實驗記錄

直接提升斜面攫升（N）

（N）

第1次第2次第3次平均值

實驗現象沿斜面勻速拉動重物,測力計的示1!【■比

用測力計豎直提起一個重物的示副圖小

我的發現

斜面省力

3、實驗2

改變斜面的坡度，測力計的讀數有什么變化？把我們的預測和實驗結果記錄下來。

提示：重復實驗三次，求出平均值。

實驗記錄

亶按提升（N）

預測（N）

斜面提升（N）第1次第2次第3次平均值

坡度小

坡度大

沿坡度大的初面勻速拉W

實骯現軟力重物測力i十的示數■比

用測力計豎直提起一個匕，物的示數］星小，比沿坡

度小的斜面勻速拉動重*加測力計的］碑大.

我的發現

4、實驗演示：播放視頻。

5、實驗小結

根據實驗結果，說一說斜面有什么作用，拉力的大小跟斜面的坡度有什么關系。

明確：斜面能省力。斜面的坡度越小越省力，坡度越大越費力。

（二）探究螺釘的秘密

1、為什么螺釘容易被擰進木頭里？

2、實驗材料

三角形紙、螺釘、螺絲刀、剪刀、鉛筆等。

3、觀察螺釘，看一看它的結構有什么特點？

明確：螺釘上有一道道螺紋。

4、螺釘身上的螺紋如果展開會是什么樣子的？

提示：把一張直角三角形的紙纏繞在鉛筆上。

紙的斜邊看上去是不是很像螺釘的螺紋？

明確：是的。

5、螺釘的結構與斜面有什么相似之處？

明確：螺釘的螺紋展開就是一個長長的斜面。

螺紋是一種變形的斜面。

6、動手試試：用螺絲刀把螺釘擰進木頭里。

操作要領：

①右手握持螺絲刀，手心抵住柄端，讓螺絲刀口端與螺釘槽口處于垂直吻合狀態。

②用力將螺絲刀壓緊后再用手腕力扭轉螺絲刀。

7、這個操作應用了哪些簡單機械的工作原理?

明確：擰螺紋的時候就相當于在斜面上推一個方塊，運用了杠桿、斜面兩種簡單機械的工作

原理。

三、拓展應用

找一找：生活中哪些地方用到了斜面省力的原理，它們有什么特點？

思考：你能找到以下工具中的斜面嗎？

四、板書設計

斜面

與水平面成一定角度的傾斜平面，叫作斜面.

斜面能省力.

斜面的坡度越小越省力。

螺紋是變形的斜面。

五.課堂練習

一、填空題

L像坡道那樣，與水平面成一定角度的傾斜平面，叫作.

2、斜面是一種____機械。

3、斜面坡度越小，拉力越_______越_______。

二、判斷題，對的打V,錯的打X。

1、簡單機械包括杠桿,輪滑，輪軸和斜面四個部分。（）

2、輪軸以輪帶軸費力，以軸帶輪省力。（）

3、定滑輪不省力，但可以改變力的方向。（）

4、螺釘應用了斜面原理制作的。（）

5、上山走直道省距離，但費力。（）

三.選擇題，將正確的序號填在括號內。

1、上山的公路修成盤旋狀是利用（）的原理

A.斜面省力B.輪軸省力C.杠桿省力

2、下面的工具和設施用到斜面的是（）

A.轆車盧B.釣魚竿C.滑梯

3、根據斜面作用，判斷下列說法正確的是（）

A.螺紋越密，螺釘越容易擰進木頭里

B.螺紋越疏，螺釘越容易擰進木頭里

C.螺釘容易擰進木頭里，與螺紋疏密無關

4、拉力大小跟斜面坡度關系表述正確的是()

A.斜面的坡度越小，拉力越小越省力

B.斜面的坡度越大，拉力越小越省力

C.拉力大小與坡度無關

5、用螺絲刀把螺釘擰進木頭里,運用的簡單機械的工作原理有()

A.斜面輪軸

B.斜面杠桿

C杠桿輪軸

四、連線題：工具與機械連線

杠桿輪軸滑輪