古代詩歌鑒賞題型設計

及答題思路

分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。4.答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氣氛特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地表達景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比方光答“表達了作者感傷的情懷〞是不行的，應答出為什么而“感傷〞。答題例如：游月陂宋·程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節約重陪。

〔1〕這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。〔3分〕[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，〔1分〕營造了寧靜〔或靜謐、幽靜等〕〔1分〕的意境，表達了詩人閑適〔或恬淡、自在〕〔1分〕的心情。〔2〕“林下泉聲靜自來〞一句詩用什么表現手法？請簡析其效果？〔3分〕[參考答案]反襯〔以動寫靜，以有聲襯無聲〕〔1分〕。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。〔2分〕詩眼賞析1、提問方式〔1〕這首詩的詩眼是什么？為什么？〔2〕某聯或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？〔3〕有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。2、答題思路①準確找到詩眼字或詩句；②結合所在詩句分析詩眼的表達作用；③明確答題方向：A該詩眼有無修辭或描寫手法，假設有那么指出其作用；B對相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。3、答題范式詩眼“X〞在詩句中的意思是…，它運用了…的修辭，寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。答題例如菩薩蠻

李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。問：請簡要分析“空〞在表情達意上的作用。①“空〞在詩中的意思是白白地，②形象地寫出了“樓上人〞盼歸無望，白白等候的落寞神情，③也傳達出那人苦盼無果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。煉字型1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字襯托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題例如1:

華子崗裴迪日落松風起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。請談談“侵〞“拂〞兩個字的妙處。[參考答案]“侵〞字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。“拂〞字運用擬人手法，增強了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。寂寞情感。一詞領全詩型1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

2解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

3答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。答題例如1：春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳〞二字是全詩的關鍵，“折柳〞寓意是什么？你是否同意“關鍵〞之說，為什么？[參考答案]“折柳〞的寓意是“惜別懷遠〞，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳〞曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳〞是全詩的關鍵。答題例如2：江陰浮遠堂戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，“最苦無山遮望眼〞在本詩中最具表現力，你對此有何看法?請作簡要分析。[參考答案]這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼〞一句對此表現得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之那么不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。人物形象1、提問方式〔1〕你從詩中看到了一個什么樣的人物形象？〔2〕“…〔詩句〕〞勾勒出了怎樣的形象?2、答題思路①找出詩詞中描寫形象的相關語句。②概括形象的特征。③結合詩詞主旨，指出所寫形象的表達作用和效果。3、答題范式這首詩描寫了…〔特定的環境或氣氛〕的一個…〔特征、性格、思想〕的…形象。答題例如游園不值葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。〔不值：不遇，見不上園主人。〕問：這首詩中杏園的主人一直沒有出現，請分析這主人的形象。主人是高雅脫俗的人。“屐齒印蒼苔〞說明少有人來，門雖設而常關，有人叩門也“久不開〞，說明懶于社交，單獨隱居園中以春色為伴。詩人通過刻畫這一形象表達對主人這種生活的向往。情感、主旨型1.提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么2.提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。3.答題步驟：〔１〕詩歌各句〔或相關的句子〕分別寫了什么內容〔２〕運用了何種表達技巧〔３〕抒發什么情感答題例如1：南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。[參考答案]描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農〞的感慨，〔步驟一〕〔因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過〕表達了農民盼望風調雨順、五谷豐收的心情。〔步驟三〕答題例如2：邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。〔2〕作者是怎樣寫“思家〞的？[參考答案]冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，〔步驟一〕作者主要是通過這幅想像的畫面，〔步驟二〕來表現“思家〞的。〔步驟三題目已經說明情感〕〔想像1分，畫面描繪2分〕評價題型1提問方式評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后說明理由。2這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。3答題思路：〔１〕認真審題〔２〕深入閱讀理解詩詞〔３〕結合詩歌內容，結合評論答題4答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；說明理由時，緊扣評論關鍵詞答題例如：齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷〞的形象？請指出兩首詩中“荷〞所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。〔4分〕[分析]題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答