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考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確?？荚嚬?/p>

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.我國把（）周歲這段時期劃分為青年期,同時也是加入團組織的年齡界限。A.15-30B.12-28C.14-28D.14-25【答案】：C2.接受非學歷高等教育的學生,成績合格,由所在高等學?；蛘咂渌叩冉逃龣C構發給相A.結業證書B.畢業證書C.肄業證書D.學習證明【答案】：A3.教育法規的調整對象是（）。A.教育經濟關系B.教育社會關系C.教育物質關系D.教育思想關系【答案】：B4.對于遞交了入黨申請書的大學生,黨支部要在（）內派人與其談話,了解其思想動態,安排他們參加“學黨章、學理論”小組活動,指導他們學習黨的基本知識。A.兩個月B.一周C.一個月D.半月【答案】：C5.許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友,就到網上尋求網友聊天。這現象說明這些學生主要遇到（）。A.人際交往挫折B.情感挫折C.學業挫折D.人生發展挫折【答案】：A6.高等學校教學過程中最后一個重要教學環節，總體反映學生幾年本科教育成效的活動是（）。A.畢業論文（設計）B.調研C.實習D.實驗【答案】：A7.教師在教育教學活動中應當遵守的道德規范和行為準則統稱為（）。A.督導B.師資C.師范D.師德【答案】：D8.平時嗓門很大的小強，在回答老師的提問時聲音卻很小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”全班學生哄堂大笑，該老師的做法（）。A.不合理，歧視學生的生理缺陷B.合理，有助于鼓勵學生主動反思C.合理，有助于促進學生自主學習D.不合理，沒有體現對學生的尊重【答案】：D9.大學生渴望與他人建立良好的人際關系，不愿封閉自己，這種特征是大學生人際交往動機的（）。A.差異性B.單純性C.多樣性D.迫切性【答案】：D10.高等教育功能中的文化傳播功能是一種文化向另一種文化擴散的過程，具有（）的特點。A.單向性B.基礎性C.多向性D.創新性【答案】：A11.高等學校的學科制度首先是以（）為宗旨的制度安排。A.整合高深知識B.建設學術、生產系統性高深知識C.制定教學制度D.組織教學形式【答案】：B12.以下不屬于高校社會服務中的教學服務的是（）。A.技術咨詢B.推廣教育C.舉辦技術創新人才培訓D.委托培養【答案】：A13.與傳統的高等教育評價強調經過選拔而進行淘汰相比，現代高等教育評價更注重通過發現問題、分析原因和找出對策，使教育活動得到改進，這是高等評價的（）。A.鑒定——選拔功能B.導向——激勵功能C.反饋——調節功能D.診斷——改進功能【答案】：D14.高等學校的學科建設是高校提高有關學科教學、科研能力的過程，是以學科發展變化為基礎的社會行為。高等學校學科建設的核心內容包括五個方面，其中（）是高等學校學科建設的基礎。A.學科體系規劃B.學科方向建設C.學科基地建設D.學科梯隊建設【答案】：B15.“教師是人類靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會對教師哪一方面的職業角色期待（）。A.淵博的專業知識B.崇高的職業道德C.獨特的人格魅力D.先進的教育理念【答案】：C16.遇有不良情緒時，比較恰當的處理辦法是（）。A.逃避B.合理宣泄C.謾罵D.壓抑【答案】：B17.在皮亞杰的認知發展理認中，大學生處于（）階段A.具體運算階段B.前運算階段C.形式運算階段D.感知運動階段【答案】：C18.在實踐過程中，在價值認識基礎上所形成的對客體價值的一種穩定看法或思維定勢就是我們所說的（）。A.道德觀B.人生觀C.價值觀D.世界觀【答案】：C19.來自于社會尤其是教育環境中的人對高校教師職業角色、社會地位的認可，以及對其學術影響力、道德影響力的承認。這種教師威信是（）。A.能力威信B.知識威信C.職業威信D.人格威信【答案】：C20.教師道德品質的構成要素中，居于核心地位的是（）。A.道德認識和道德情感B.道德意志C.道德認識D.道德情感【答案】：A21.我國高等教育科類結構的調整目標是（）。A.與區域布局一致B.與產業結構一致C.與人口結構一致D.與社會結構一致【答案】：D22.教師的任何教育行為都要受（）的制約。A.教育環境B.教育部門C.教育觀念D.教育方法【答案】：C23.高等教育是建立在中等教育基礎之上的（）A.教養性、通識性、學術性教育B.通識性、學術性、專業性教育C.教養性、通識性、專業性教育D.教養性、學術性、專業性教育【答案】：D24.《紅樓夢》中林黛玉的氣質類型是（）。A.黏液質B.多血質C.膽汁質D.抑郁質【答案】：D25.學生產生不勝任感、習得性無助感，是由于常將失敗歸因于（）。A.運氣B.能力C.努力D.難度【答案】：B26.對教師個體能力素質的論述錯誤的是（）。A.個體能力體現在教師對教育知識的掌握B.教師個體能力中教育創新能力決定教育行為的選擇正誤C.個體能力體現在教師對教育規律的靈活運用上D.教師個人能力的差異，會造成教師行為合理性、有效性和道德性的差異【答案】：B27.在知識理解的過程中，教學時總是先出現若干個變式例子，使概念的（）不斷變化，同時保持概念的本質特征不變。A.關鍵特征B.無關特征C.整體特征D.局部特征【答案】：B28.不實行“學校學位”授予制度的國家是（）。A.法國B.中國C.日本D.美國【答案】：B29.下面有關道德意志的表述錯誤的是（）。A.道德意志的培養應結合學生的個性特點進行B.個性心理特點在道德意志的培養過程中起決定作用C.抗誘惑能力的是道德意志的重要表現之一D.激發學生的自我鍛煉意識有利于道德意志的形成【答案】：B30.高校課程內容的推陳出新、教學與科研的緊密結合使科研成果轉化為課程內容,科研又從教學中汲取營養,體現了高校課程的（）A.基礎性B.前沿性C.高深性D.專業性【答案】：B31.當代高校教師的社會服務，應從傳統“自我中心”模式轉變為（）。A.“社會中心”模式B.“教師中心”模式C.“學生中心”模式D.“自然中心”模式【答案】：A32.根據效度的分類，下面不是效度的類型的是（）。A.實證效度B.構想效度C.假象效度D.內容效度【答案】：C33.它是個體確信的、根深蒂固的東西，一旦形成會使個體的道德行為表現出堅定性和一貫性。這種品德心理要素是（）。A.道德意志B.道德觀念C.道德情感D.道德信念【答案】：D34.人際關系走向終結首先經歷的階段是（）。A.逃避B.收斂C.分歧D.冷漠【答案】：C35.下列不屬于學校法律關系內容的是（D）A.學校與家長B.學校與政府C.學校與教師D.學校與社會【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.在下列的表述中，觀點正確的是（）。A.勤勞節儉有利于可持續發展B.消費可以拉動需求，促進經濟發展，提倡勤勞節約不合時宜C.勤勞可以提高效率，節儉能夠降低成本D.提倡勤勞節儉是物質匱乏的時代產物，不適合現代要求【答案】：AC37.要不斷培養科學和諧的發展文化，應做到（）。A.樹立高效發展的理念B.樹立執政為民、廉潔奉公的人生觀C.樹立協調發展的理念D.樹立創新發展的理念【答案】：ACD38.社會公德主要規范是（）。A.助人為樂B.文明禮貌C.保護環境D.愛護公物【答案】：ABCD39.項目實施過程中堅持實事求是，科技工作者要忠于觀察、記錄試驗中所獲得的原始數據，以下表述正確的有（）。A.禁止隨意對原始數據進行刪裁取舍B.不得投機取巧，斷章取義，片面給出與客觀事實不符的研究結論C.不得為得出某種主觀期望的結論而捏造、篡改、拼湊引用資料，研究結果或實驗數據D.不得有抄襲他人作品，剽竊他人學術觀點，學術思想或實驗數據、調查結果等行為【答案】：ABCD40.按照高校的三大職能，教師職業角色主要是（）。A.服務者角色B.管理者角色C.教學者角色D.研究者角色E.創業者角色【答案】：ACD41.關于教師道德原則和規范與教師道德范疇之間的關系描述正確的是（）。A.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提B.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規范C.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提D.教師道德范疇是教師道德原則和規范發揮作用的必要條件【答案】：ABD42.“跨學科”一詞與“多學科”、“超學科”、“交叉學科”等之間既有聯系又有區別，區別主要體現在三個方面，即（）。A.跨學科工作的目的在于打破現有的學科限制，促進學科的融合發展B.跨學科工作常表現為多個學科領域研究人員的集體協作，而交叉學科則是利用某一學科的原理來解釋另一學科的問題C.跨學科工作具有整合多種學科的特征，而多學科是將不同學科并置，對知識而言是一種增量的方式D.跨學科工作通常關注不同學科所共享的問題、主題或題目，而超學科則超越了具體學科和特定問題，要求研究人員集體從事知識生產【答案】：BCD43.大學生擺脫空虛困擾的方式，正確的有（）。A.掌握基本方法，并持之以恒B.改善人際關系，并享受支持C.正確認識自我，并接納自我D.提升自身修養，并知足常樂【答案】：ABCD44.個人品德涵蓋（）等各個方面。A.道德情感B.道德意志C.道德行為D.道德認知【答案】：ABCD45.品德的特征包括個體性和（）A.整體性B.穩定性C.道德性D.主體性【答案】：ABC46.促進學生道德信念確立的措施或做法包括（）。A.發揮教師的言傳身教作用B.使學生獲得道德行動的經驗C.利用道德情感的“催化”作用D.培養學生抗誘惑的能力【答案】：ABC47.教師的職業情感主要體現在（）A.熱愛所教學科B.熱愛教育事業C.熱愛中國共產黨D.熱愛學生【答案】：ABD48.教師職業角色意識的形成過程包括以下哪三個階段？（）A.角色認知階段B.角色轉化階段C.角色認同階段D.角色信念階段【答案】：ACD49.下列選項屬于我國高等教育管理制度改革趨向的是（）。A.加強章程建設B.健全統籌有力、權責明確的高等教育管理體制C.推進政校分開、管辦分離D.建設現代大學制度【答案】：ABCD50.在實行市場經濟模式的一些主要發達國家，高等教育體制與運行機制大體上有三種類型（）。A.配置型B.分散型C.集中型D.復合型【答案】：BCD51.以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點的有（）。A.教師擔負著提升“正人心”的任務B.教師應當教人樹立理想志向C.教師應當關心國家社會的進步事業D.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識【答案】：ABCD52.教師與家長的合作存在哪些誤區？（）。A.排斥家長B.