教師編制誰管理制度一、總則（一）目的為加強教師隊伍建設，規范教師編制管理，優化教育資源配置，保障教育教學工作的順利開展，提高教育質量，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于納入教師編制管理的各級各類學校及教育機構。（三）編制管理原則1.總量控制原則根據教育事業發展規劃和學生規模，合理確定教師編制總量，確保教育教學工作的正常運轉。2.按需設崗原則依據學校的教育教學任務、學科專業設置和班級學生數量等實際需求，科學合理設置教師崗位。3.動態調整原則根據教育事業發展變化、學校布局調整、生源變化等因素，適時調整教師編制，確保編制資源的合理利用。4.公開公平原則教師編制的核定、招聘、調配等工作要公開透明，公平公正，接受社會監督。二、編制核定與管理（一）編制核定依據1.學校的性質、規模和任務根據學校的類型（如小學、中學、職業學校等）、學生數量、班級數量以及教育教學工作的實際需要，確定教師編制數量。2.教育教學基本要求按照國家和地方教育行政部門規定的課程標準、教學計劃、師生比等要求，核定教師編制。3.學校的發展規劃結合學校的長遠發展規劃，考慮未來幾年的招生規模、學科建設等因素，合理預留編制空間。（二）編制核定程序1.學校申報學校根據自身實際情況，填寫教師編制申請表，詳細說明學校的基本情況、學生規模、學科專業設置、現有教師數量及結構等信息，并提出編制需求。2.教育行政部門審核教育行政部門對學校申報的編制申請進行審核，綜合考慮學校的各項因素，提出初步審核意見。3.編制部門審批編制部門根據教育行政部門的審核意見，結合當地教師編制總量控制情況，進行最終審批，確定學校的教師編制數量。（三）編制管理職責1.教育行政部門職責負責本地區教師編制的統籌規劃、宏觀管理和指導監督工作；審核學校的教師編制申請；根據教育事業發展需要，適時調整本地區教師編制總量和結構。2.學校職責嚴格按照核定的教師編制配備教師，不得超編進人；合理設置教師崗位，明確崗位職責和任職條件；加強教師編制管理，做好教師編制的統計、上報等工作。三、教師崗位設置與管理（一）崗位設置原則1.因事設崗原則根據學校的教育教學任務和工作需要，科學合理設置教師崗位，明確崗位名稱、職責和任職條件。2.優化結構原則注重教師隊伍的年齡、學歷、學科等結構優化，提高教師隊伍的整體素質和教學水平。3.競聘上崗原則通過公開競聘、擇優聘用的方式，選拔優秀教師上崗，激發教師的工作積極性和創造性。（二）崗位類別與等級1.崗位類別教師崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位。其中，專業技術崗位是教師崗位的主體，主要承擔教育教學、科研創新等工作任務。2.崗位等級專業技術崗位分為正高級、副高級、中級、初級，每個等級又分為若干個級別；管理崗位和工勤技能崗位按照國家有關規定設置相應的等級。（三）崗位任職條件1.基本條件遵守國家法律法規，具有良好的職業道德和敬業精神；具備相應的教師資格證書；具有履行崗位職責所需的專業知識和技能。2.學歷和資歷條件不同崗位等級對學歷和資歷有不同要求，一般應符合國家和地方教育行政部門的相關規定。例如，初級崗位一般要求本科及以上學歷，從事教育教學工作一定年限；中級崗位要求本科及以上學歷，具有中級專業技術職務任職資格，并在相應崗位工作一定年限等。3.業績和能力條件在教育教學、科研成果、師德表現等方面有一定的業績和能力要求，如教學質量評估優秀、發表一定數量的教育教學論文、獲得相關教學獎項等。（四）崗位聘用程序1.公布崗位學校公布教師崗位設置方案、崗位說明書及崗位聘用條件等信息。2.個人申請教師根據自身條件和崗位要求，向學校提出崗位聘用申請。3.資格審查學校對申請教師的資格條件進行審查，確定符合條件的競聘人員名單。4.競聘考核學校組織競聘考核，通過課堂教學、面試答辯、業績評價等方式，對競聘人員進行綜合評價。5.公示聘用根據競聘考核結果，確定擬聘用人員名單，并進行公示。公示無異議后，辦理聘用手續，簽訂聘用合同。四、教師招聘與調配（一）招聘原則1.公開招聘原則通過公開招聘信息、報名、考試、考核等程序，面向社會選拔優秀教師，確保招聘過程的公開、公平、公正。2.擇優聘用原則按照考試、考核成績，從高分到低分依次確定擬聘用人員，擇優聘用優秀人才充實教師隊伍。3.德才兼備原則注重考察教師的思想政治素質、職業道德水平、教育教學能力和專業知識技能，選拔德才兼備的教師。（二）招聘程序1.制定招聘計劃教育行政部門根據教師編制空缺情況和學校教育教學工作需要，制定教師招聘計劃，明確招聘崗位、人數、條件等要求。2.發布招聘公告通過教育部門網站、招聘平臺、新聞媒體等渠道發布招聘公告，公布招聘信息。3.報名與資格審查符合條件的人員進行網上報名或現場報名，并提交相關證明材料。招聘單位對報名人員進行資格審查，確定參加考試人員名單。4.考試考試分為筆試和面試。筆試主要考察教育基礎知識、學科專業知識等；面試主要考察教育教學能力、綜合素質等。5.考核與體檢根據考試成績，確定考核人員名單。對考核人員進行思想政治表現、道德品質、業務能力等方面的考核，并組織體檢。6.公示與聘用根據考試、考核和體檢結果，確定擬聘用人員名單，并進行公示。公示無異議后，辦理聘用手續，簽訂聘用合同。（三）教師調配1.調配原則根據教育教學工作需要，優化教師資源配置，促進教師合理流動；堅持公平公正、合理有序的原則，確保調配工作順利進行。2.調配條件因學校布局調整、學科專業結構優化、教師隊伍建設需要等原因，可進行教師調配。調配教師應具備相應的教師資格證書和崗位任職條件，且在原單位工作一定年限。3.調配程序學校提出教師調配申請，說明調配原因、崗位需求等情況；教育行政部門審核調配申請，征求相關學校意見；教育行政部門根據審核情況，研究確定調配方案，并辦理調配手續。五、教師考核與評價（一）考核原則1.客觀公正原則以教師的崗位職責和工作任務為依據，全面、客觀、公正地評價教師的工作表現和業績。2.注重實績原則突出對教師教育教學工作實績的考核，重點考核教學質量、學生評價、科研成果等方面。3.激勵導向原則通過考核評價，激勵教師提高自身素質和工作積極性，促進教師專業發展。（二）考核內容1.思想政治表現考核教師的政治立場、思想覺悟、職業道德等方面的表現。2.教育教學工作考核教師的教學計劃執行情況、課堂教學質量、教學方法運用、作業批改、輔導學生等方面的工作。3.科研工作考核教師的科研項目申報、論文發表、科研成果轉化等方面的情況。4.社會服務考核教師參與社會教育活動、服務社區等方面的表現。（三）考核方式1.平時考核學校建立教師平時考核制度，對教師的日常工作表現進行定期檢查和評價，及時記錄教師的工作業績和問題。2.學期考核每學期末，學校組織對教師進行全面考核，通過個人總結、學生評價、同行評價、領導評價等方式，綜合評價教師的工作表現。3.年度考核每年年末，學校按照教育行政部門的要求，組織對教師進行年度考核，考核結果作為教師崗位聘用、晉升、獎勵等的重要依據。（四）考核結果運用1.與崗位聘用掛鉤考核結果優秀的教師，在崗位聘用、晉升等方面優先考慮；考核不合格的教師，根據情況進行低聘、緩聘或解聘。2.與績效工資掛鉤根據考核結果，發放教師績效工資，體現多勞多得、優績優酬的分配原則。3.與獎勵表彰掛鉤對考核結果優秀的教師，給予表彰獎勵，樹立優秀教師典型，激勵廣大教師積極進取。六、教師培訓與發展（一）培訓目標1.提高教師思想政治素質加強教師思想政治教育，提高教師的政治覺悟和職業道德水平，培養教師的愛國情懷和敬業精神。2.提升教師教育教學能力通過培訓，使教師掌握先進的教育教學理念和方法，提高教學設計、課堂教學、教學評價等能力，提升教育教學質量。3.促進教師專業發展支持教師參加各類培訓和學術交流活動，鼓勵教師開展教育教學研究和改革實踐，促進教師專業成長，打造高素質專業化創新型教師隊伍。（二）培訓內容1.思想政治培訓包括黨的教育方針政策、師德師風建設、思想政治教育方法等內容。2.教育教學技能培訓如教學設計、課堂管理、教學評價、信息技術應用等方面的培訓。3.學科專業知識培訓根據學科發展動態和教學實際需求，開展學科專業知識更新培訓，提高教師的學科專業素養。4.教育科研培訓培養教師的教育科研意識和能力，指導教師開展課題研究、撰寫教育教學論文等。（三）培訓方式1.校本培訓學校組織開展校本培訓，通過專題講座、教學研討、觀摩課、師徒結對等形式，滿足教師的個性化培訓需求。2.集中培訓教育行政部門組織教師參加集中培訓，邀請專家學者進行授課，系統學習教育教學理論和方法。3.遠程培訓利用網絡平臺開展遠程培訓，教師可以隨時隨地學習優質課程資源，拓寬學習渠道。4.外出培訓選派教師到外地先進學校進行跟崗學習、交流培訓，學習借鑒先進的教育教學經驗和管理模式。（四）教師發展支持1.建立教師成長檔案學校為每位教師建立成長檔案，記錄教師的培訓學習、教學業績、科研成果等情況，跟蹤教師的專業發展軌跡。2.設立教師發展專項資金學校設立教師發展專項資金，用于教師培訓、學術交流、課題研究等方面的支持，鼓勵教師不斷提升自身素質。3.提供職業發展規劃指導學校為教師提供職業發展規劃指導，幫助教師明確發展目標和路徑，制定個人發展計劃，促進教師可持續發展。七、教師待遇與保障（一）工資待遇1.基本工資教師按照國家規定享受基本工資待遇，包括崗位工資、薪級工資等。2.績效工資根據教師的考核結果，發放績效工資，績效工資總量按照學校績效工資總量核定辦法確定，并根據考核結果進行分配。3.津貼補貼教師享受國家和地方規定的津貼補貼，如教齡津貼、班主任津貼、特殊教育津貼等。（二）福利待遇1.社會保險學校按照國家規定為教師繳納社會保險，包括養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險。2.住房公積金教師享受住房公積金待遇，住房公積金繳存基數和比例按照國家和地方規定執行。3.其他福利待遇教師還可享受寒暑假、法定節假日等帶薪休假待遇，以及學校提供的其他福利待遇，如健康體檢、培訓進修機會等。（三）職業保障1.教師資格保障教師依法享有教師資格，其教師資格證書受法律保護。學校不得隨意剝奪教師