教職工考核管理制度一、總則（一）目的為加強我校教職工隊伍建設，客觀、公正、全面地評價教職工的德、能、勤、績、廉，激勵教職工不斷提高自身素質和工作績效，促進學校教育教學及各項工作的順利開展，特制定本考核管理制度。（二）考核原則1.客觀公正原則：以事實為依據，按照規定的標準和程序進行考核，確保考核結果真實、準確、公平、公正。2.全面考核原則：對教職工的思想政治表現、業務能力、工作態度、工作業績等方面進行全面考核，注重考核工作實績。3.激勵與約束相結合原則：考核結果與教職工的獎懲、晉升、聘任、培訓等掛鉤，充分發揮考核的激勵和約束作用。4.定性與定量相結合原則：采取定性與定量相結合的方式，對考核指標進行科學合理的設定和評價，提高考核的科學性和可操作性。（三）考核范圍本制度適用于我校全體教職工，包括專任教師、行政管理人員、教輔人員、工勤人員等。二、考核內容與標準（一）師德師風（20分）1.思想政治表現（10分）擁護黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，積極參加政治學習，政治立場堅定，得810分。能夠參加政治學習，但政治立場不夠堅定，或對一些政治問題認識模糊，得47分。不關心政治，政治立場不明確，或有違反政治紀律的言行，得03分。2.職業道德（10分）愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，具有良好的職業道德和敬業精神，得810分。基本能夠履行教師職業道德規范，但在某些方面存在不足，得47分。違反教師職業道德規范，如體罰或變相體罰學生、有償家教、收受禮品禮金等，得03分。（二）業務能力（30分）1.專業知識與技能（15分）具備扎實的專業知識，教學基本功扎實，教學方法得當，能夠熟練運用現代教育技術進行教學，得1215分。專業知識基本扎實，教學方法有一定特色，能運用現代教育技術輔助教學，得811分。專業知識不夠扎實，教學方法較單一，現代教育技術運用能力較弱，得07分。2.教育教學能力（10分）教學目標明確，教學環節完整，教學過程流暢，教學效果良好，能有效指導學生學習，得810分。教學目標較明確，教學環節基本完整，教學過程較順利，教學效果一般，能指導學生學習，得57分。教學目標不明確，教學環節不完整，教學過程混亂，教學效果較差，不能有效指導學生學習，得04分。3.教研與創新能力（5分）積極參與教育教學研究，有一定的教研成果，能不斷創新教育教學方法和手段，得45分。參與過教育教學研究，但教研成果較少，創新意識和能力一般，得23分。不參與教育教學研究，缺乏創新意識和能力，得01分。（三）工作態度（20分）1.工作責任心（10分）對工作高度負責，認真履行崗位職責，積極主動完成工作任務，得810分。工作責任心較強，能較好地履行崗位職責，按時完成工作任務，得57分。工作責任心不強，對崗位職責認識不清，工作敷衍了事，不能按時完成工作任務，得04分。2.工作紀律（5分）嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工，得45分。基本能遵守學校規章制度，但偶爾有遲到、早退現象，得23分。經常違反學校規章制度，遲到、早退、曠工現象較多，得01分。3.協作精神（5分）具有良好的團隊協作精神，積極與同事溝通協作，共同完成工作任務，得45分。能與同事協作，但協作精神不夠強，得23分。缺乏團隊協作精神，不與同事配合，影響工作開展，得01分。（四）工作業績（30分）1.教學業績（15分）教學成績突出，學生在各類考試和競賽中成績優異，得1215分。教學成績較好，學生成績有一定提高，得811分。教學成績一般，學生成績無明顯變化，得07分。2.教育管理業績（10分）在班級管理、學生思想政治教育等方面成績顯著，班級秩序良好，學生綜合素質提高明顯，得810分。班級管理和學生教育工作有一定成效，班級秩序較穩定，學生綜合素質有一定提高，得57分。班級管理和學生教育工作效果不明顯，班級秩序較差，學生綜合素質無明顯變化，得04分。3.其他工作業績（5分）在學校其他工作中表現突出，為學校發展做出重要貢獻，得45分。在其他工作中取得一定成績，對學校發展有一定幫助，得23分。在其他工作中無明顯成績，對學校發展貢獻不大，得01分。（五）廉潔自律（10分）1.廉潔從政（5分）嚴格遵守廉潔自律各項規定，無違規違紀行為，得45分。基本能遵守廉潔自律規定，但存在一些小問題，得23分。違反廉潔自律規定，有違規違紀行為，得01分。2.廉潔從教（5分）自覺抵制各種不正之風，廉潔從教，無收受禮品禮金、有償家教等行為，得45分。能做到廉潔從教，但在某些方面還需改進，得23分。違反廉潔從教規定，有收受禮品禮金、有償家教等行為，得01分。三、考核方式與周期（一）考核方式考核采取平時考核與年度考核相結合的方式進行。1.平時考核：由各部門負責人負責，對本部門教職工的日常工作表現進行記錄和評價，包括出勤情況、工作任務完成情況、工作態度等方面。平時考核結果作為年度考核的重要依據。2.年度考核：每年年底進行一次，由學校考核工作領導小組組織實施。年度考核以平時考核為基礎，結合個人工作總結、學生評教、同事互評等方式進行綜合評價。（二）考核周期考核周期為自然年度，即每年的1月1日至12月31日。四、考核程序（一）個人總結每年年底，教職工按照考核內容和標準，認真撰寫個人工作總結，總結一年來的思想政治表現、業務能力、工作態度、工作業績等方面的情況，填寫《教職工年度考核登記表》。（二）部門初評各部門負責人根據平時考核記錄和教職工個人總結，對本部門教職工進行初評，確定考核等次，并在本部門范圍內進行公示，公示期為5個工作日。公示無異議后，將初評結果報學校考核工作領導小組。（三）綜合評定學校考核工作領導小組對各部門報送的初評結果進行審核，結合學生評教、同事互評等情況，對教職工進行綜合評定，確定最終考核等次。（四）結果反饋學校考核工作領導小組將考核結果反饋給教職工本人。教職工如對考核結果有異議，可在接到考核結果通知后的5個工作日內，向學校考核工作領導小組提出書面申訴。學校考核工作領導小組應在接到申訴后的10個工作日內進行調查核實，并將處理結果通知申訴人。五、考核等次及結果運用（一）考核等次考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。1.優秀：思想政治表現優秀，業務能力強，工作態度認真負責，工作業績突出，廉潔自律，年度考核得分在90分及以上。2.合格：思想政治表現較好，業務能力較強，工作態度比較認真，工作業績較好，廉潔自律，年度考核得分在7089分之間。3.基本合格：思想政治表現一般，業務能力一般，工作態度不夠認真，工作業績一般，廉潔自律方面存在一些問題，年度考核得分在6069分之間。4.不合格：思想政治表現較差，業務能力不足，工作態度不認真，工作業績較差，存在違規違紀行為，年度考核得分在60分以下。（二）結果運用1.獎勵年度考核為優秀等次的教職工，學校給予表彰和獎勵，并在績效工資分配、職稱晉升、崗位聘任等方面予以優先考慮。連續三年年度考核為優秀等次的教職工，在同等條件下，優先推薦參加上級部門組織的各類評優評先活動。2.培訓年度考核為基本合格等次的教職工，學校將對其進行誡勉談話，并安排針對性的培訓，幫助其提高業務能力和工作水平。年度考核為不合格等次的教職工，學校將視情況對其進行降職、降薪、待崗等處理，并安排不少于三個月的離崗培訓，培訓期間只發基本工資。培訓結束后，經考核仍不合格的，予以辭退。