美國公立研究型大學學位工程評估案例分析華南理工大學開展規劃處朱永東2021年10月17日報告提綱1.概念釋義研究背景提高高等教育質量是世界各國進入高等教育群眾化階段后面臨的共同課題，也是各國提升國家核心競爭力的重要舉措美國建立了世界上較為完善的高等教育質量保障體系，對保障美國高等教育質量，推進美國高等教育開展，確保美國高等教育的領先地位發揮了重要作用美國高校內部質量保障體系結構框架1.概念釋義宏觀層中觀層微觀層基于學校聲譽〔生源、撥款〕，在認證制度下開展的自我評估基于學校未來開展，在院系/學位工程層面開展的自我評估基于學校績效表現，在各個層面開展的調查和評估1.概念釋義學位工程〔AcademicPrograms)資料來源：NCES，20212.具體案例122.1加州大學伯克利分校序號院/系相關專業1藝術與人文學院音樂、美術史、影視設計等19個項目2社會科學學院政治學、亞洲文化、英美文化等12個項目3專業學院教育學、公共衛生、應急管理等9個項目4化學學院化學和生物制藥2個項目5工學院軟件工程、核能工程等7個項目6物理學院統計學、應用數學等5個項目7神經科學研究所神經科學8生物科學院基因工程、集成生物學等3個項目9自然資源學院農業生態學、營養學等3個項目10環境設計學院建筑學、風景園林學等3個項目2.1加州大學伯克利分校組織機構2.1加州大學伯克利分校提供教學、科研方面的統計數據制訂評估方案，監督評估進程，評估聯絡反響審閱自評報告，開展實地考察，撰寫評估報告負責學位工程的組織和實施人員分工2.1加州大學伯克利分校相關人員主要職責學術戰略與設施規劃副教務長負責召開學位項目評估啟動會議、確定學位項目自評的日程安排、校內外評估專家和評估指標院長/系主任準備學位項目自我評估報告，對各方評估意見進行反饋，提出改進措施并督促落實教職工與學生配合校方和外部評估委員會開展實地考察、調研及訪談工作，監督校方落實教育質量改進計劃外部專家負責審閱自評報告，開展實地考察，提出不足之處并撰寫報告聯絡員向外部評估專家介紹伯克利的文化、制度和運行情況，擔任評議會的觀察員，考察評估對象的總體環境，撰寫個人評議報告評估專家2.1加州大學伯克利分校評估標準2.1加州大學伯克利分校主要內容是否在本領域處于公認的領先地位是否有足夠的資源和活力推動知識的重大進步是否能夠基于探究的教育和師生良好的互動，使學生能夠在處于學術領先地位的教師的直接指導下參與研究是否能招收、保有最優秀的學生和教師并發揮其才智是否能提供綜合的通識教育是否對解決社會重大問題有意義是否是加州唯一有價值的學術資源，而不與其他大學相同是需要獨立建制還是可以與現有某個學位項目合并是否有一支強有力的團結的學術隊伍評估流程2.1加州大學伯克利分校準備階段自評階段實地考察評議改進商議確定評估日程遴選內外部專家收集分析相關數據對照自評要點準備自評報告重點分析2-3個領域的問題進校與師生員工進行座談評估工程面臨的機遇與挑戰反響、發布評估結果與建議工程整改情況報告與評議自評是學位工程評估的中心環節，重點關注以下3個方面的內容2.1加州大學伯克利分校2.1加州大學伯克利分校維度相關內容使命與戰略定位保持國內外聲譽、面臨的重要挑戰和機遇、院系的戰略目標、院系使命與學校使命的適切性等教師教學質量、教學和服務能力、引導和監督學生的能力、職業發展、學術交流活動、院系氛圍等研究項目領先的研究領域、計劃發展的新領域、用于研究的資源、研究支持教學情況等本科教育本科教育質量的構成要素、學生能力培養情況、本科生開展研究情況、課程設置情況、教職員工對學生的指導情況研究生教育研究生教育質量的構成要素、研究生招生情況、研究生多樣化情況、授予研究生學位的要求、就業情況等教育資源員工雇傭與培訓情況、辦學空間與設施情況、員工支持力等管理服務內外部咨詢機構、教職工的管理、學生權利保障等自1974年開始進行學位工程評估活動，目的在于評價院系/學位工程在教育、科研、效勞三方面的績效表現，每10年進行一次全面評估，全面評估之后第5年會進行一次中期評估2.2田納西大學諾克斯維爾分校2.2田納西大學諾克斯維爾分校化學與生物分子工程、兒童與家庭研究、心理健康教育與咨詢、歷史學、數學、護理學、物理與宇宙學、政治學等8個學位工程人類學、傳播學、生態學與進化生物學、哲學、教師教育學等5個學位工程評估機構配合專家團隊實地調研2.2田納西大學諾克斯維爾分校對專家團隊意見和建議作出回應為自我評估和專家團隊提供信息主導學位工程評估工作評估人員人員職責教務長全權負責學術項目評估工作協調員制定評估計劃；傳遞評估信息和資料、組織和參與后續討論等學院院長參與評估計劃制訂、提名校內外評審專家、會見評估專家組、對系主任提交的書面回應意見進行評論、主持后續研討會等系主任參與評估計劃制訂、準備學位項目自評報告、推薦校內外評審專家、安排實地考察相關事項、對專家反饋報告進行書面回應、提出學位項目改進行動建議等專家團隊審閱自評報告并提出有關建議、實地考察、參加相關會議、完成和簽署與州政府績效撥款相關的系列表格、撰寫書面評估結論報告等2.2田納西大學諾克斯維爾分校5人專家團隊評估專家2.2田納西大學諾克斯維爾分校評估標準2.2田納西大學諾克斯維爾分校主要內容持續吸引入學考試成績向全美排前25高校看齊的學生科研經費總收入實現新的增長提升1年級至2年級學生的升學率教職工工資增長至同類高校的平均水平提高6年內畢業學生的比例降低生師比提高哲學博士（Ph.Ds）學位授予的數量增加教師獲得學術界殊榮的數量提高專業碩士、學術型碩士授予的數量增加生均教育投入獲得聯邦政府研究資金資助的額度不斷增加提高生均社會捐贈數額評估流程2.2田納西大學諾克斯維爾分校準備階段確定評估日程準備評估相關資料自我評估按要求撰寫自我評估報告在指定日期前提交實地考察專家進校與師生進行訪談完成州政府績效表格評估報告專家撰寫評估報告系主任書面進行回應后續研討多方進行充分研討針對不足采取改進行動學校自評是最重要的環節，是發現問題的關鍵，同時也是專家進行判斷的依據2.2田納西大學諾克斯維爾分校自評報告包括8個方面，審查是否與“TOP25〞符合維度具體內容愿景使命學位項目愿景的概述；院（系）使命的陳述；院（系）發展戰略規劃；院（系）的發展歷史；院（系）的組織架構；學位項目的管理情況；學位項目的需求情況；學位項目的認可情況價值表現人員的多樣性；相互尊重和理解的文化氛圍；跨文化和全球化的視野；較高道德水平與專業素養要求；滿足學生求知欲與追求學術自由；數據支持決策的透明度；資源與設施管理科學化程度；榮譽與自豪本科教育學位項目概況；院（系）開設課程情況；學位項目招生情況；學生簡況；招生宣傳；教學情況；獲獎情況；實踐機會；學習成效研究生教育學位項目概況；院（系）開設課程情況；學位項目招生情況；研究生簡況；招生宣傳；教學情況；獲獎情況；實踐機會；學習成效科學研究院（系）關鍵研究領域的發展概況；科研資助情況；跨學科研究情況教職工教師基本情況、教師產出情況、員工基本情況；教職工的多樣性辦學資源預算總額；預算效率；為發展做出的努力情況；額外收入情況；學位項目所需的物理空間和設施情況；計算機設備情況；圖書資源情況；為學生提供的支持與服務2.2田納西大學諾克斯維爾分校中期評估

中期評估在全面評估5年后進行，結果與績效撥款掛鉤準備階段評估階段后續討論評估準備工作為期1至2天系主任補充相關資料，內容為近5年學位工程開展情況，其他數據沿用全面評估的內容由至少2位內部專家和至少1位外部專家組成專家團隊評估工作為期1.5天各系主任補充相關資料，內容為近5年學位工程開展情況，其余數據沿用全面評估階段的內容專家團隊離開前，完成田納西績效撥款評估表格填寫2.2田納西大學諾克斯維爾分校績效撥款指標綜合上述5個指標，考察參與評估的學位工程是否有資格獲得州政府績效撥款2.2田納西大學諾克斯維爾分校學習目標是否明確；是否有相應的指標評價學習成果；學校是否致力于通過適當調整目標提高學習效率學習目標課程課程是否與學習目標匹配；是否滿足學生需求；是否有助于培養批判性思維；是否有助于提升專業素養教學環境是否有助于實現教學目標；是否有助于提高教學效率；是否滿足學生需求；是否給予學生反映意見或建議的渠